1、優(yōu)課堂文言文翻譯快、準(zhǔn)、 通六大訣竅,【技法點(diǎn)撥】 留 保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專 名術(shù)語(yǔ)，如人名、地名、民族名、官號(hào)、謚號(hào)、年 號(hào)、特殊稱謂、特殊的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)、現(xiàn)在已經(jīng)消 失的事物等。如游褒禪山記中的“褒禪山亦謂之,華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之”中的山名“褒禪山”“華山”、人名“慧褒”等均應(yīng)保留不用翻譯。,刪 文言語(yǔ)句中有些虛詞的用法，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有類似用法，也沒(méi)有類似的句法結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)只能刪除。如發(fā)語(yǔ)詞“夫”、起提賓作用的助詞“之”以及一些湊足音節(jié)的助詞。再如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“者”字表示提頓，“也”字煞尾，翻譯時(shí)要?jiǎng)h除。,補(bǔ) 文言文省略現(xiàn)象較為突出

2、，如省略句中的主謂賓成分、介詞、數(shù)詞后面的量詞，甚至還有省略一個(gè)分句的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律增補(bǔ)必要的語(yǔ)言成分。如“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”中“河北”“河南”前都省略了介詞“于”，翻譯時(shí)要補(bǔ)出。,換 對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說(shuō)法已經(jīng)不同的詞，在譯文中替換為現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的詞。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。,調(diào) 主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等倒裝句，譯文依據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范，對(duì)成分位置做必要的移位調(diào)整。如“君何以知燕王”，“何以”是“以何”的倒裝，賓語(yǔ)前置句，意思是“為什么”。,變 指根據(jù)語(yǔ)境，靈活變通地翻譯。尤其是碰到文言 文中運(yùn)用修

3、辭或典故的地方時(shí)，應(yīng)變通地翻譯。對(duì) 比喻句的翻譯，應(yīng)盡量保留比喻的說(shuō)法，如果不能保 留，只譯出本體即可。如過(guò)秦論中“金城千里”， 可譯為“方圓千里的銅墻鐵壁”。對(duì)借代句的翻,譯，一般只要把所代的事物寫(xiě)出來(lái)就可以了，如可以將“縉紳”“三尺”“紈绔”分別翻譯成“官員”“法律”“富家子弟”。對(duì)委婉說(shuō)法的翻譯，只要將委婉語(yǔ)句按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的用語(yǔ)習(xí)慣表述出來(lái)就可以了，如可將“會(huì)獵”“更衣”翻譯成“出兵征伐”“上廁所”。,在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，靈活翻譯有關(guān)文字。如“至若春和景明，波瀾不驚”中的“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜”。,文言文翻譯口訣 古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意； 先明主題，搜

4、集信息，由段到句，從句到詞， 全都理解，連貫一起。對(duì)待難句，則須心細(xì)， 照顧前文，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌，揣摩語(yǔ)氣， 力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。,若有省略，補(bǔ)出本意，加上括號(hào)，表示增意。 人名地名，不必翻譯，人物稱謂，依照慣例， 吾余為我，爾汝為你。省略倒裝，都有規(guī)律。 實(shí)詞虛詞，隨文釋義，敏化語(yǔ)感，因句而異。 譯完之后，還須仔細(xì)，逐句對(duì)照，體會(huì)語(yǔ)氣， 句子流暢，再行擱筆。,【典題示范】 (2017江蘇卷改編)閱讀下面的文言文，把畫(huà)線句子 翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。世紀(jì)金榜導(dǎo)學(xué)號(hào)01450063 汪容甫先生行狀 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不,能購(gòu)書(shū)，助書(shū)賈鬻書(shū)于市，因遍讀

5、經(jīng)史百家，過(guò)目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試射雁賦第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩(shī)古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船阨于火，焚死無(wú)算，先生為哀鹽船文，杭編修世駿序之，以為驚心動(dòng)魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠、盧學(xué)士文弨，見(jiàn)先生所撰，咸嘆賞以為奇才。,年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特 取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍 郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予 于容甫當(dāng)北面矣?！逼湟?jiàn)重如此。朱文正公提學(xué)浙 江，先生往謁，答述揚(yáng)州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作 廣陵對(duì)三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚,書(shū)沅總督湖廣，招來(lái)文學(xué)之士。先生往就之，為撰黃鶴樓銘，歙程孝廉方正瑤田書(shū)石，嘉定錢通判坫篆

6、額，時(shí)人以為“三絕”。,先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為述學(xué)內(nèi)外篇。又深于春秋之學(xué)，著春秋述義，識(shí)議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。 (選自王文簡(jiǎn)公文集，有刪節(jié)),1.年二十，應(yīng)提學(xué)試，試射雁賦第一。 譯文：_ 2.予之先容甫，以爵也。 譯文：_ 3.若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。 譯文：_,4.朱文正公提學(xué)浙江，先生往謁。 譯文：_ 5.作廣陵對(duì)三千言。 譯文：_ 6.為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏。 譯文：_,答案：1.句中的“提學(xué)”是掌管州縣學(xué)政的官

7、員名稱，“射雁賦”是文章標(biāo)題，直接保留。故該句翻譯為：先生二十歲那年，參加提學(xué)使主持的考試，以射雁賦應(yīng)試獲得第一名。 2.句中的“予”，現(xiàn)在已改換了說(shuō)法，翻譯時(shí)應(yīng)換成“我”，故該句翻譯為：我超過(guò)容甫，是憑借官位。,3.句末的“矣”是語(yǔ)氣助詞，不譯，可刪除。故該句翻譯為：如果論學(xué)問(wèn)，那么我應(yīng)以容甫為老師。 4.句中謂語(yǔ)動(dòng)詞“謁”后省略了賓語(yǔ)“之”，代指朱文正，翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)出，故該句翻譯為：朱文正公在浙江擔(dān)任提學(xué)，先生前去看望拜訪(他)。,5.句中“廣陵對(duì)三千言”是定語(yǔ)后置句，語(yǔ)序不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整為“三千言廣陵對(duì)”，故該句翻譯為：寫(xiě)成了三千字的廣陵對(duì)。,6.句中“根柢”“陶冶”分

8、別指事物的根基，燒制陶器和冶煉金屬，這里運(yùn)用了比喻手法，翻譯時(shí)要依據(jù)文意，靈活變通，故該句翻譯為：先生寫(xiě)文章，以經(jīng)史為基礎(chǔ)，受漢魏文風(fēng)的熏陶。,附【譯文】 汪容甫先生名字叫汪中，字容甫，江都人。幼年 時(shí)候就失去了父親，但他愛(ài)好讀書(shū)。因?yàn)榧依镓毟F， 買不起書(shū)，就到集市上幫助書(shū)商賣書(shū)，借機(jī)讀遍了經(jīng) 史百家的書(shū)籍，看過(guò)一遍之后就能成誦。先生二十歲 那年，參加提學(xué)使主持的考試，以射雁賦應(yīng)試獲,得第一名，被補(bǔ)錄為附學(xué)生，寫(xiě)詩(shī)、作文、填詞一天天地精進(jìn)。儀征運(yùn)鹽的船遭遇火災(zāi)，燒死的人不計(jì)其數(shù)，先生寫(xiě)了一篇哀鹽船文，杭編修世駿為這篇文章寫(xiě)了序，認(rèn)為這篇文章讀來(lái)令人驚心動(dòng)魄，每一字都值千金，從此先生名聲很是顯揚(yáng)

9、。當(dāng)時(shí)的大儒像朱筠學(xué)士、盧文弨學(xué)士，讀了先生的文章，都感嘆贊賞，認(rèn)為他是奇異之才。,二十九歲那年，先生開(kāi)始專門(mén)研究經(jīng)術(shù)，侍郎謝 墉在江左擔(dān)任提學(xué)一職，特地選取先生為拔貢生。每 次考試，先生都在整個(gè)榜單上與眾不同，名字列在眾 貢生前面。謝侍郎曾經(jīng)對(duì)人說(shuō)：“我超過(guò)容甫，是憑 借官位；如果論學(xué)問(wèn)，那么我應(yīng)以容甫為老師。”先 生被看重到了這樣。朱文正公在浙江擔(dān)任提學(xué)，先生,前去看望拜訪，答復(fù)陳述了揚(yáng)州割據(jù)的情形和為節(jié)義而死的人，寫(xiě)成了三千字的廣陵對(duì)，廣博綜述了古往今來(lái)的事，是當(dāng)時(shí)的一篇奇異之文。畢沅尚書(shū)做湖廣總督，廣招富有文學(xué)才能的士人。先生前去投奔他，給他寫(xiě)了一篇黃鶴樓銘，當(dāng)時(shí)的人們把它和歙縣的孝廉

10、方正程瑤田的書(shū)石以及嘉定通判錢坫的篆額并稱為“三絕”。,先生對(duì)六經(jīng)、子、史和詞章、金石方面的知識(shí)， 無(wú)不通覽。于是廣泛考查夏商周三代的典禮制度，至 于文字的意義、事物的屬性，也撰寫(xiě)了文章，匯成 述學(xué)內(nèi)外篇。先生在春秋方面的研究較為深 入，著有春秋述義，見(jiàn)解議論高超卓越，評(píng)論的 人認(rèn)為唐代以來(lái)未曾有過(guò)。先生寫(xiě)文章，以經(jīng)史為基,礎(chǔ)，受漢魏文風(fēng)的熏陶，不沿襲歐陽(yáng)修、曾鞏、王安石、蘇軾的流派風(fēng)格，而是以古法為準(zhǔn)則，所以十分卓越突出，成為有著獨(dú)特見(jiàn)解、自成體系的論著。,【應(yīng)用體驗(yàn)】 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 1.此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。 譯文：_ 2.李氏子蟠，年十七，好古文。 譯文：_,3.生乎吾前，其聞道也固先乎吾。 譯文：_ 4.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 譯文：_ 5.豎子，不足與謀！ 譯文：_,6.今以鐘磬置水中。 譯文：_ 7.率妻子邑人來(lái)此絕境。 譯文：_ 8.為肥甘不足于口與？ 譯文：_,9.古之人不余欺也！ 譯文：_ 10.宜乎百姓之謂我愛(ài)也。 譯文：_ 11.項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。 譯文：_,12.燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營(yíng)，齊、楚之精英。 譯文：_,答案：1.這是你的左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。 2.李家的孩子叫蟠的，十七歲，喜好古文。 3.出生在我之前的人，他懂得道理本來(lái)也比我早。 4.我派遣部隊(duì)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和發(fā)