1、讓人物形象生動(dòng)起來(lái),心理活動(dòng)描寫指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境,老師拿著一疊試卷，走進(jìn)教室，說(shuō)：“現(xiàn)在我們準(zhǔn)備考試?！蹦愦藭r(shí)的心里是怎么想的？,課前預(yù)習(xí),什么是心理描寫 就是將人物在特定的環(huán)境中，內(nèi)心的喜、怒、哀、俱、秘密和矛盾，生動(dòng)具體地呈現(xiàn)給讀者，以此來(lái)表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。,賞析例文，歸納方法,我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。我還不會(huì)背呢，我現(xiàn)在真后悔啊！心里真難受啊！ 我正想著這些的時(shí)候，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的?？赡荛_頭幾個(gè)字我就弄

2、糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來(lái)。,將抽象的概述性詞語(yǔ)轉(zhuǎn)化為具體形象的描寫,內(nèi)心獨(dú)白法：就是讓心靈說(shuō)話，把人物心里的想法、感受、打算等，自言自語(yǔ)地直接描寫出來(lái)。,例如：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰 最后一課,賞析例文，歸納方法,牛刀小試,老師拿著一疊試卷，走進(jìn)教室，突然說(shuō)：“現(xiàn)在我們準(zhǔn)備考試。”我,幻覺(jué)描繪法：在特定的狀態(tài)下，我們的耳邊或眼角會(huì)出現(xiàn)虛幻的畫面或聲音，而這些往往是自己最想或最怕聽到或看到。,她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因?yàn)樗浅Ｏ氚涯棠塘粝聛?lái)。這些火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光芒

3、，照得比白天還要亮。奶奶從來(lái)也沒(méi)有像現(xiàn)在這樣美麗和高大。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。 她們兩人在光明和快樂(lè)中飛起來(lái)了。她們?cè)斤w越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓的天堂里去，和上帝在一起。 賣火柴的小女孩,賞析例文，歸納方法,牛刀小試,老師拿著一疊試卷，走進(jìn)教室，突然說(shuō)：“現(xiàn)在我們準(zhǔn)備考試?！蔽?環(huán)境襯托法：用不同的心情看相同的景物時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，把這些特定感受籠罩下的景物描寫下來(lái)，就能充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。,例如：我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。羚羊木雕,賞析例文，歸納方法,牛刀小試,老師拿著一疊試卷，走進(jìn)教室，突然說(shuō)：“現(xiàn)在我們準(zhǔn)備考試。

4、”我,通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，反映內(nèi)心變化,他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)。”我又照著做了。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。,賞析例文，歸納方法,綜合運(yùn)用，心理描寫訓(xùn)練,老師拿著一疊試卷，走進(jìn)教室，突然說(shuō)：“現(xiàn)在我們準(zhǔn)備考試?！蔽?學(xué)有所獲進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意:,1、心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格； 2、心理描寫，要努力

5、表現(xiàn)出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程，描寫方法也可以多種多樣： 3、心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其他角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等； 4、心理描寫需要融合主題。心理描寫，都應(yīng)是“應(yīng)運(yùn)而生”自然成文，一般在人物比較興奮、悲哀或內(nèi)心矛盾沖突比較激烈的情況下運(yùn)用最為恰當(dāng)。,作業(yè)布置,題目： 1老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候 2落選以后 要求：任選一個(gè)寫一篇150字的小作文。 運(yùn)用心理描寫，至少用兩種修辭手法。,范例：聽到老師喚我的名，我愣住了，心想：叫我嗎，不會(huì)那么倒霉吧！“”老師又喊了一次。我深吸了一口氣，顫巍巍地站了起來(lái)，額頭也滲出了冷汗。完蛋了，我昨晚忘記預(yù)習(xí)了。我急忙瞄了大家一眼，期盼著得到一點(diǎn)提示。可是，他們或低著頭或思索著或書寫著。整個(gè)教室里靜悄悄的，似乎只剩下大家的呼吸聲以及自己“咚咚咚”的心跳聲?！皶?huì)嗎？”老師的聲音再一次響起。我偷偷看了老師一眼，心里七上八下，老師會(huì)罰我嗎?機(jī)械似地?fù)u搖腦袋。“先請(qǐng)坐，注意聽?！蔽业痛怪X袋，坐下去，似乎看到老師搖頭