1、 人教版三年級語文上冊秋天的雨 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、孩子們，快聽！這是什么聲音？（課件播放雨聲）2、對，是秋雨！俗話說：“一場秋雨一場寒” ，夏天還沒走遠(yuǎn)呢，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第11課秋天的雨板書課題。3、指導(dǎo)學(xué)生扣住“雨”字，讀好課題。指名讀題：秋天的雨指導(dǎo)：這雨不是春天的牛毛細(xì)雨，也不是夏天的雷陣雨，更不是那冷冰冰的冬雨。能讀得再溫柔些嗎？生再讀：秋天的雨評價：不錯，溫柔中帶著絲絲的清涼齊讀:秋天的雨4、這清涼又溫柔的秋雨在作者眼里更是一把打開秋天大門的鑰匙。讓我們聽著音樂一起來讀讀課文的第一自然段吧?。ㄉ錁防首x）二、自由讀課文，完成填空。

2、 （出示：秋天的雨，是一把鑰匙。板書：鑰匙）為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？孩子們捧起書認(rèn)真讀讀課文的2、3、4自然段，邊讀邊想。交流學(xué)習(xí)成果：1、剛才看你讀書非常投入，能說說秋天的雨讓你看到了什么？哪一段是寫秋天的雨讓我們看到的呢？會讀書的孩子還能把一段話讀成一句話。你能把課文的第二段讀成一句話嗎？出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。評價：你真是個會讀書的孩子！ 這是秋天的雨讓我們看到的。板書：看2、誰還能把第三段也讀成一句話，出示填空：秋天的雨，藏著-。這是秋天的雨讓我們聞到的。板書：聞第四段也是如此，試著說一說。秋天的雨，吹起了-。這是秋天的雨讓我們聽

3、到的。板書：聽3、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些句子都在哪呢？（每一段的第一句）4、小結(jié)：像這樣的句子，他們是每一段的中心句，又放在每一段的第一句，我們把它叫做“總起句”。這幾個總起句連起來越看越象一首小詩，我們來讀一讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟“五彩繽紛”的秋天1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它都送出了哪些顏色呢？孩子們，拿出筆來默讀第二自然段，找出描寫顏色的詞語圈起來。2、交流后出示：黃黃的、 紅紅的 、金黃色、 橙紅色 、 紫紅的、淡黃的、雪白的3、秋雨給我們帶來的顏色可真多真美??！用書上的一個詞來形容那就是（生：五彩繽紛）能換一個詞嗎？ （五顏六色色彩斑斕 ）4、你們積累的詞語還真不少啊！課文

4、中的秋雨它把五彩繽紛的顏色給了誰呢？讓我們再捧起書來放開聲音讀讀第二段吧！注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。 5、我們來交流一下吧，秋雨把黃色給了誰呢？請你來說。 （1）指名生1讀后出示：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的樹葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。原來秋雨把黃色給了銀杏樹！看，這就是一片銀杏樹葉，它真的就像一把小扇子。一片銀杏葉就像“一把小扇子”，秋風(fēng)一吹，它就會“扇哪扇哪”，扇走了“夏天的炎熱”。兩片銀杏葉就像“兩把小扇子”， 秋風(fēng)一吹，它就會“扇哪扇哪”，扇走了“夏天的炎熱”。 樹上的銀杏葉都黃了就像“一把把小扇子”，扇哪扇哪 生再讀

5、這句話。 你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。 生齊讀（2）秋雨把紅色給了誰呢？指名說。剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法這個句子讀好，自己先練一練。 誰愿意把自己的朗讀展示給大家？看你讀得有滋有味？請你來讀。 評讀：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時有意放慢了速度，你為什么這樣讀？ （因為風(fēng)也落下來時飄得很慢。） 是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧，齊讀 。（3）其他的幾種顏色又上哪兒去了呢？誰來

6、讀一讀？生：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。師：聽了你的朗讀，老師覺得這個海洋特別大，咱們請男小朋友把這個海洋壯闊的語氣來讀出來好嗎？（男生齊讀）（4）橙紅色給了誰呢？出示：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　弊杂勺x，想象果子為什么會“你擠我碰”呢？（果子很想讓人們?nèi)フ凰麄冊诒日l的果子多。）樹上的果子可真多，真熱鬧??！齊讀。（5）看，最后是菊花仙子了，（出示圖片）它獲得的又是哪些顏色呢？讓我們一起來讀一讀吧！（出示生齊讀）在這個句子當(dāng)中，有一個比較特殊的符號，你能看懂嗎？（省略號）省略號在這個句子中表示什么意思呢？表示菊花仙子的顏色還有好多好多。你知道還有哪些

7、顏色呢？（有粉紅色的。生2：有金黃色的。生3：還有大紅的。生4：還有橙紅的）是啊，菊花仙子的顏色除了書上說的幾種以外，還有很多的顏色。所以作者用了一個省略號來表示。那誰能把我們的這個省略號讀出來呢？我們讀到這個省略號的時候只要稍微停一停，給大家一個想像的空間，表示還有很多的顏色，并不止課文中的這幾種顏色。現(xiàn)在老師來讀一讀好嗎？（師范讀一次后生齊讀）什么叫頻頻點頭？小朋友們會做頻頻點頭這個動作嗎？（會）漂亮的菊花仙子們讓我們一起來做做這個動作好嗎？（生不停地點頭）哦，原來這就是頻頻點頭，我們可以給它換個詞語嗎？（不停地點頭、不住地點頭、連續(xù)不斷）想一想菊花仙子為什么要這樣頻頻點頭呢？（他們在感謝

8、秋雨送給了他們這么多的顏色。秋雨姐姐，秋雨姐姐謝謝你給了我這么多顏色。）（6）課文讀到這，我們會發(fā)現(xiàn)秋天的雨還真是有一盒五彩繽紛的顏料，讓我們看到了那么多，那么美的色彩。（板書：色彩）讓我們通過朗讀把秋天的美讀出來吧！（出示整段齊讀）6、出示：你看，秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把色給了，四、學(xué)習(xí)第三段。1、秋天的雨還能讓我們聞到香甜的氣味呢？（板書：氣味）指名讀第三自然段。2、哇，原來秋天這么香??！你好像已經(jīng)聞到了（生自己填）。3、是啊，我們不光是聞到了香甜的齊味，就連我們的腳也常被那香味勾住了。咱們也到果園里去陶醉陶醉好嗎？（齊讀）五、學(xué)習(xí)第四段。1、秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天來了的消息。（板書：消息）那小動物和植物們都在忙什么呢？我們一起去看看！表演。六、總結(jié)：秋天的雨是引讀每段開頭一句話。1、這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗的秋天，現(xiàn)在