1、第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,第6課時關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,教 材 體 系,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考 點 聚 焦,考點拓展,考點聚焦,教材體系,考點基本經(jīng)濟制度共同富裕正確的消費觀,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系

2、,考 點 拓 展,1.易混點 (1)我國的基本經(jīng)濟制度和基本分配制度 我國的基本經(jīng)濟制度是公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。 我國的基本分配制度是按勞分配為主體、多種分配方式并存，健全勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度。,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,(2)公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的區(qū)別 內(nèi)容不同：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，非公有制經(jīng)濟包括個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等。 地位不同：公有制經(jīng)濟是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)，非公有制經(jīng)濟是社會主義市場

3、經(jīng)濟的重要組成部分。,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,(3)國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟 區(qū)別：第一，含義不同：國有經(jīng)濟是生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品歸全體人民共同所有的公有制經(jīng)濟，集體經(jīng)濟是生產(chǎn)資料歸一部分勞動者共同所有的一種公有制經(jīng)濟。第二，地位不同：國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量；作為公有制經(jīng)濟的重要組成部分，集體經(jīng)濟體現(xiàn)著共同致富的原則。第三，作用不同：國有經(jīng)濟對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，具有關(guān)鍵性作用；集體經(jīng)濟對于充分調(diào)動社會各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴大就業(yè)具有重要作用。 相同點：國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟都是公有制經(jīng)濟的重要組成部

4、分。,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,2.縱橫教材：與關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的知識點整合 (1)我國現(xiàn)階段的基本國情是正處于并將長期處于社會主義初級階段，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。 (2)黨的基本路線的核心內(nèi)容是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。即“一個中心、兩個基本點”。 (3)我國現(xiàn)在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。 (4)堅持基本經(jīng)濟制度，改革收入分配制度。,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,3 與八年級下冊相關(guān)的知識點 (1)財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、智力成果權(quán)是公民的經(jīng)濟權(quán)利，受法律保護。 (2)法律

5、保護消費者的合法權(quán)益，了解維權(quán)途徑，增強維權(quán)意識。,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,【設(shè)問關(guān)鍵詞】 從材料中你可以得出什么結(jié)論？材料體現(xiàn)了教材中的哪些觀點？請你用簡潔的語言概括其中蘊含的道理。 【解題方法】 第一步：認真審題，抓住中心意思。對所給文字要認真閱讀，找出關(guān)鍵詞句及其內(nèi)在聯(lián)系；對漫畫要抓住它的標題，畫中人物的語言、動作，畫面的夸張之處及其相互聯(lián)系；對圖表要看清各項內(nèi)容及有關(guān)數(shù)字的聯(lián)系。 第二步：仔細思考，明確概括方向。概括題要求我們依據(jù)所給文字、圖表、漫畫等，由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地歸納提煉出其中蘊含的道理。概括方向有三個：,第6課時 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展,考點拓展,考點聚焦,教材體系,“是什么”，指所給材料反映的基本事實或道理。 “為什么”，即分析文字、漫畫、圖表等所反映的事實、觀點存在或成立的原因。 “怎么樣”，即以材料所反映的事實或觀點作為原因，引申出結(jié)果或結(jié)論。具體可以從兩方面概括：針對材料中的原因，可能會產(chǎn)生“怎么樣”的后果；針對材料所反映的現(xiàn)象，我們應該