1、談數(shù)學與其他學科的相互融合_數(shù)學課程標準指出：數(shù)學，作為理性化身，它已滲透到文化文明的各個領域，它對人類文化的影響由小到大，由弱到強，由隱到顯，由自然科學到社會科學。由此可見，數(shù)學與其他學科存在著密不可分的關系。一、藝術使數(shù)學精彩1.剪出五彩的數(shù)學在教學生活中的軸對稱圖形這一節(jié)課時，教師通過剪窗花初步感知對稱，體會剪紙中的數(shù)學問題。然后通過幾個簡化了的特殊的圖形：松樹、衣服、蝴蝶等突出圖形對稱的特點。接著，教師讓學生用同樣的方法動手剪出生活中的美麗圖案，學生興趣濃厚，積極性得到了充分的提高。課后學生們感嘆說：原來我們的生活可以用數(shù)學圖案展現(xiàn)出來，簡直太神奇了。從這些活動中使學生得到審美教育，并

2、在活動中體驗到成功的喜悅。2.拼出美麗的數(shù)學有趣的圖形(一年級下)的教學活動，在拼圖過程中要求學生拼出自己認為美麗的幾何圖形。在這次合作拼圖的過程中，學生不僅是在學數(shù)學，而且用自己的雙手設計了一個美麗的圖案。這樣的數(shù)學讓人學而不厭，學而想學。從這些圖形中體現(xiàn)了數(shù)學的藝術美和數(shù)學的價值。同時，在學中不僅培養(yǎng)了學生對數(shù)學的興趣，增強了學生動手的能力，而且培養(yǎng)了學生的審美能力，不愧是一舉兩得，何樂而不為呢!數(shù)學與藝術的融會是教師教學思維的精彩創(chuàng)造及對教材的創(chuàng)造性使用，讓學生能更加真切地感到數(shù)學的魅力和有趣。在數(shù)學研究中雖有大量表面看來枯燥的推理和計算，然而其中卻蘊藏著內(nèi)在的、深邃的、理性的美。數(shù)學不

3、僅有利于人們創(chuàng)造性才能如審美、直覺的發(fā)展，而且也有利于發(fā)展人們的邏輯思維。二、數(shù)學使語文更具邏輯性、創(chuàng)造力和想像力數(shù)學與自然、語文等學科有密不可分的關系，是學習這些學科的重要基礎，我們不能人為地設置學科的壁壘。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它的思想能夠幫助人們收集、整理、描述信息，處理數(shù)據(jù)，進行計算推理，并為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。同時，數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。如教學12330，在學習過程中，教師引導學生說算理、歸納運算法則、小結自評等活動都需要學生應用精煉的文字、條理的敘述、邏輯的推理。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的思維、遷移

4、和觀察等能力，還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。另外，讀數(shù)學也是數(shù)學教學離不開手段之一。如課前的預習對數(shù)學應用題題意的理解，讀是很關鍵的方法。反復地讀就是對題的理解和分析，如果沒有認真讀題，就無法正確地理解和解答題目。同時，學生在讀題過程中發(fā)揮了思維的想象能力，把有關聯(lián)的數(shù)據(jù)和語言聯(lián)系起來，推理出所需的條件。這樣既培養(yǎng)了學生的思維能力，還培養(yǎng)了學生縝密的語言邏輯性。在語文教學中我們也要用到數(shù)學的知識，如語文園地日積月累(二年級上)有一個知識點就與積累有關一至十數(shù)字成語：一心一意、二話不說、三心二意數(shù)學還可以與語文的聽、說、讀、寫結合起來，有效整合數(shù)學與語文。在數(shù)學課堂教學中，教師要培養(yǎng)學生會聽，并逐

5、步提高說的能力。三、有效整合語文，讓數(shù)學的天空更絢麗以前的數(shù)學課題專業(yè)化很強，單調(diào)、生硬、純數(shù)學化的語言讓學生望而生畏。如100以內(nèi)數(shù)的認識，厘米、毫米的認識、認識正方形、長方形、三角形和圓等。而現(xiàn)在這些課題都進行了生活化：生活中的數(shù)，觀察與測量，有趣的圖形等。這把語文語言的感、情、趣、妙帶入了數(shù)學的課堂教學，讓學生感受到數(shù)學的生活情趣，激發(fā)了學生的學習熱情。不僅如此，數(shù)學教材的內(nèi)容更是注入了語文的字詞。如數(shù)學的每一章節(jié)的整理和復習都有像我的成長足跡，我最滿意的一次數(shù)學作業(yè)，我影響最深的一堂數(shù)學課等，都需要用語文的文字去描述和敘述，再不是單純的1+1=2，3+4=7等數(shù)學答案來進行對學生的檢測

6、。其實，數(shù)學和語文是基礎教育小學階段的兩門重要的學科，但是在傳統(tǒng)教學，過分強調(diào)學科教學專業(yè)化，致使教師除所教專業(yè)外其他學科知識知之甚少，造成了片面和孤立。實際上語文和數(shù)學自古以來就是緊密相連，相輔相成，相互融合的。在數(shù)學教學中，可以數(shù)學與語文中優(yōu)美的字詞聯(lián)系起來，激發(fā)學生的求知欲，實現(xiàn)了數(shù)學和語文教學內(nèi)容的綜合。小學數(shù)學目標里明確指出：思維能力的提高和培養(yǎng)的基礎在于語言。心理學研究也表明：沒有語言就不可能有人的理性思維。數(shù)學作為一種科學語言，還表現(xiàn)在它能以特有的數(shù)學語言對科學真理進行精確和簡潔的表述。數(shù)學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。數(shù)學介入經(jīng)濟學使經(jīng)濟學發(fā)生了深刻而巨大的變革，據(jù)統(tǒng)計從1969年到1990年共有27位經(jīng)濟學家得諾貝爾獎，其中有14人是因為提出和應用數(shù)學方法、數(shù)學模型于經(jīng)濟分析才獲此殊榮。可以說，數(shù)學語言是迄今為止唯一的世界通用語言，它已展現(xiàn)出其世界文化符號的風采。如果我們在