1、 山中訪友語文教案 學習目標： 1.有感情地朗讀全文，整體感知內容。 2.品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思； 3.展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。 學習重點： 整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。 學習難點： 品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構。 課型：略讀課 教法：談話法、啟發(fā)法 學法：朗讀法、討論法、合作學習法 課時：一課時 教具：投影儀 教學設計： 導入新課： 閱讀標題，揣測文章內容，猜測作者創(chuàng)作內容。 教師總結： 讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾

2、朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。 查閱資料，掃清文字障礙 感悟內容： 1、作者在山中拜訪了那些“朋友”？作者都是怎樣稱呼它們的？ 2、本文表達了作者怎樣的思想感情？ 老橋老朋友樹知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖爺爺云雀弟弟螞蟻小弟弟 這么多的“人”聚集在一起，真像是一個大家庭、一個大宅院、一個村落墟里，作者不過是其中的小小一員。哲人論人與自然的關系時，曾作過最高意義上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。這種哲理性的話也不難理解，人這所至，無不打上人的印記；人的發(fā)展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對自然

3、景物的親近與賞識，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過回歸的方式進入同化的境地 研讀賞析： 你認為文中的哪些語句令你有所感觸，請你找出來，與同學們一同交流一下。 （小組討論，全班交流，教師點評） 合作探究： 作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美麗的風景，可作者為什么卻說成“山中訪友”？ 在物質文明急速發(fā)展的今天，能有一次回歸自然的遠足該是多么的珍貴，能在心田里保有一片清朗純凈的“自然”則更是珍貴。在自然野地里筑起圍墻、柵欄，樹起表示“文明”“文化”的各種標牌，由導游引來成百上千人踐踏、污染，這種地方不再是自然之地；在柏油馬路旁邊或在水泥地中間種上一片紅綠花樹，這種“保留地”也不是自然之地；帶著各種欲念進入自然場地，拍張照片表示到此一游，這不是回歸；即使帶著畫家、詩人的眼光，心想“作品”，卻只是像旁觀者似的張望一下便回家“創(chuàng)作”起來，也不是真正的回歸。最重要的是端正或凈化心態(tài)與意向。人們啊，不妨一試，“不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友”，面對山水林木飛禽走獸呼喚一回親朋好友，放下紅塵負載輕松自然地進入精神涅境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之為物抑或物