1、那些難忘的角色教學(xué)設(shè)計(jì)逸群小學(xué) 王芳芳設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程改革綱要中指出：“要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力”。小學(xué)語(yǔ)文課程是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的課程。它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方面具有獨(dú)特的作用。在閱讀文本故事中，總有一些角色讓孩子們記憶深刻。他們?yōu)槭裁磿?huì)給你留下難忘的印象？是他們的語(yǔ)言打動(dòng)了你，還是性格吸引了你？因此，我以我年級(jí)研究的群文課題為基準(zhǔn)，選取了四篇代表文章為中華之崛起而讀書、烏塔、真實(shí)的高度、超級(jí)哥哥每篇文章有一個(gè)極具特點(diǎn)的角色，設(shè)計(jì)了這樣一堂語(yǔ)文課教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元為中華之崛起而讀書、烏塔、真實(shí)的高度、新語(yǔ)文讀本超級(jí)哥哥。教學(xué)目標(biāo)

2、：1、我能夠閱讀所學(xué)文本。2、我能理清文本線索，深入體會(huì)文本人物。3、我能體會(huì)故事里的角色語(yǔ)言，勾畫文本中有特色的語(yǔ)言慨括角色特點(diǎn)。4、我能夠扮作“他”或“她”演一演。教學(xué)準(zhǔn)備：組文 課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入孩子們，在你們讀過(guò)的故事中總有一些角色讓你記憶深刻。他們?yōu)槭裁磿?huì)給你留下難忘的印象？是他們的語(yǔ)言打動(dòng)了你，還是性格吸引了你？來(lái)讓我們一起來(lái)讀讀下面的文章，分析一下這些文章中的角色吧！板書議題：那些難忘的角色 先讓我們一起來(lái)回顧我們剛學(xué)習(xí)的一篇課文，出示為中華之崛起而讀書。二、學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書文章1、 閱讀文本確定難忘的角色2、 年僅十二歲的周恩來(lái)在故事中與他人有什么不同？你對(duì)他有了

3、什么樣的認(rèn)識(shí)？（勾畫出文中相關(guān)語(yǔ)句）3、 評(píng)價(jià)對(duì)我的難忘的角色。4、 教師總結(jié)三、小組合作多文本閱讀1、小組自由閱讀。2、填寫課中導(dǎo)學(xué)部分。3、我能在小組里說(shuō)說(shuō)令我難忘的故事角色4、按照文本順序指名匯報(bào)。5、一起讀讀角色名字！四、閱讀提升拓展1、結(jié)合上表，你覺得故事中令人難忘的 角色具有哪些特質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谙旅娴倪x項(xiàng)中勾畫出來(lái)，再結(jié)合讀過(guò)的故事，舉舉例子。（1） 他是值得學(xué)習(xí)的。（）比如： （2） 他是值得表?yè)P(yáng)的。（）比如： （3） 他是奇特的，和普通人不一樣的。（）比如： （4） 他是很壞的。（）比如： （5） 他是和我一樣孩子氣的。（）比如： （6） 他的想象是很神奇的。（）比如： （7） 他的本領(lǐng)是特別高的。（）比如： （8） 他是特別單純的。（）比如： （9） 他是故事里反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的。比如： （10） （） 比如： 2、故事里的角色往往是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)其特點(diǎn)的。請(qǐng)你勾畫出這些角色富有特色的語(yǔ)言，再扮作“他”或“她”試著 演一演?。ò葱〗M參與順序表演）五、推薦閱讀我知道你們已經(jīng)深深地喜歡上了閱讀故事，其實(shí)，還有很多很多的故事，有的讓人