1、第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大(2)教學(xué)目標(biāo) 1知識要求：了解或掌握慕尼黑陰謀；第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)；“靜坐戰(zhàn)爭”；“東方戰(zhàn)線”；法國投降；蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)；太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)；世界反法西斯同盟的建立。 2能力要求：(1)分析慕尼黑陰謀、“靜坐戰(zhàn)爭”的原因、本質(zhì)。(2) 歸納、概括及評價世界反法西斯同盟的建立。(3)分析綏靖政策的表現(xiàn)、原因及后果。 3情感目標(biāo)：(l)通過對莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的教學(xué)，使學(xué)生感受到抵抗外侮的民族精神。(2)通過對法西斯侵略戰(zhàn)爭的擴(kuò)大和世界反法西斯同盟建立的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。 課時安排 1課時 重點、難點分析 1重點分析：(1

2、)“慕尼黑陰謀”是重點。慕尼黑陰謀是30年代英法對法西斯綏靖政策的繼續(xù)和頂峰，助長了法西斯的侵略擴(kuò)張，加速了世界大戰(zhàn)的到來。 (2)莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是重點。莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是大戰(zhàn)開始以來德軍遭受的第一次大失敗，它打破了德軍“不可戰(zhàn)勝”的神話。 (3)世界反法西斯同盟的建立是重點。世界反法西斯同盟的建立為反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折提供了有利條件，是世界反法西斯戰(zhàn)爭走向勝利的根本因素。 2難點分析：(l)慕尼黑陰謀的概念是難點。30年代，英、法、美帝國主義國家為避免戰(zhàn)爭爆發(fā)對自身利益的損害，又希望能把法西斯這股禍水引向蘇聯(lián)，出于自私的目的，出賣他國利益，縱容法西斯侵略擴(kuò)張的行為，被稱為綏靖政策。1938年英、法、

3、德、意慕尼黑協(xié)定，出賣了捷克斯洛伐克的利益，使德國的侵略公然受到鼓勵。這種做法，是綏靖政策目的、內(nèi)容的集中體現(xiàn)，因此是綏靖政策的頂峰，被稱為“慕尼黑陰謀”，并成為以后同類政策的代名詞。(2)在世界大戰(zhàn)爆發(fā)后和戰(zhàn)爭擴(kuò)大的過程中，英、美對法西斯侵略的政策轉(zhuǎn)變的原因是難點。 課堂教學(xué)設(shè)計 師：同學(xué)們，我們先共同回憶一下30年代中期日、意、德法西斯國家的侵略活動和中國、埃塞俄比亞、西班牙等國家的反法西斯斗爭。（師生共同回憶）再回憶，面對法西斯的擴(kuò)張，英、法等西方大國采取了什么態(tài)度。 生：(學(xué)生思考并回答) 師：20世紀(jì)30年代，面對法西斯的擴(kuò)張，英、法采取的綏靖政策，助長了法西斯勢力的侵略氣焰，加速了

4、第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大。(板書第三章和第一節(jié)的課題) 一、慕尼黑陰謀 1希特勒提出對捷領(lǐng)土要求 師：(電腦演示二戰(zhàn)前夕歐洲形勢圖)1938年，德國兵不血刃吞并奧地利，沖破了凡爾賽體系對德國的束縛，竟然沒有受到英、法、美的干涉。(屏幕顯示奧地利疆域并變成與德國同色。以下地圖演示同理)希特勒便把侵略矛頭指向捷克斯洛伐克，以武力相威脅，要求割占蘇臺德區(qū)。(教師用電腦顯示捷克斯洛伐克蘇臺德區(qū)的位置。并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字，了解德國侵略捷克斯洛伐克的原因和借口) 生：(閱讀教材) 2慕尼黑協(xié)定的簽訂及影響 師：德國武力威脅要求割占蘇臺德區(qū)。但是，英法不僅不

5、支持盟國，反而逼捷克斯洛伐克讓步，滿足德國的領(lǐng)土要求。1938年9月，英、法、德、意四國在德國的慕尼黑召開會議，而當(dāng)事國捷克斯洛伐克被排斥在會外。會議簽訂了慕尼黑協(xié)定。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解慕尼黑會議的時間、主要參加者，強(qiáng)調(diào)會議的結(jié)果) 生：(閱讀教材，按教師要求學(xué)習(xí)) 師：經(jīng)過慕尼黑會議及其協(xié)定，捷克斯洛伐克的利益被英法出賣了，這種做法在歷史上被稱為“慕尼黑陰謀”。請同學(xué)們閱讀材料(材料教師事先印發(fā)或投影)，想一想德國對捷克斯洛伐克的侵略，是否能被制止，為什么？ 材料一 (捷克斯洛伐克)同法國有牢固的同盟關(guān)系，它又同蘇聯(lián)結(jié)盟，而蘇聯(lián)是按照法國盟友所起作用的大小來提供援助的。捷克斯洛伐克有一

6、支訓(xùn)練有素的軍隊，有重要的軍火工業(yè)，還有防御德國的堅固工事。這些工事正好設(shè)在蘇臺德區(qū)。 引自(美)帕爾默科爾頓著近現(xiàn)代世界史(下冊) 材料二 德軍當(dāng)時只能部署五十五個師，而且其中五個作戰(zhàn)師和七個后備師必須放在西線，因而只有四十三個師可以部署在捷克斯洛伐克等地。而當(dāng)時捷克斯洛伐克有四十五個師，擁有數(shù)達(dá)百萬人的武裝力量加上當(dāng)時法國有一百個師的兵力。捷、法加在一起，兵力超過德國人一倍以上。在兵力對比上，德國實際上處于劣勢。 9月27日，德軍參謀本部給希特勒送了一份備忘錄。得出結(jié)論說：“縱使小小的捷克斯洛伐克單獨作戰(zhàn)也能抵抗三個月；假如它得到外援，則德軍實在無力兩線作戰(zhàn)?！?引自朱忠武等編著德國現(xiàn)代史

7、(19181945) 材料三 我們對一個在強(qiáng)大鄰邦壓境下的小國不論抱有多大同情，但總不能僅僅為了它而不顧一切地使整個大不列顛帝國卷入一場戰(zhàn)爭。如果我們不得不進(jìn)行戰(zhàn)斗的話，那也必須為了比這更為重大的問題。 1938年9月27日張伯倫發(fā)表的廣播講話 生：(閱讀理解材料，回答教師的問題) 師：那么，英法為什么不支持自己的盟國(捷)，反而縱容德國侵略呢？(引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料) 生：(閱讀并回答) 師：捷克斯洛伐克被出賣，實際上是英法為了自私目的，“陰謀”策劃的結(jié)果。它是綏靖政策的集中體現(xiàn)，標(biāo)志著綏靖政策達(dá)到頂峰。此后，凡是這種為了自私目的，出賣它國的行為，都被稱為“慕尼黑陰謀”。 慕尼黑協(xié)定的簽訂，使法

8、西斯的侵略公然受到鼓勵。(教師用電腦地圖軟件演示德國吞并捷克斯洛伐克其它地區(qū)，介紹德國因此經(jīng)濟(jì)和軍事實力大增的情況，引導(dǎo)學(xué)生理解它對波羅的海、東歐、西歐和巴爾干地區(qū)造成威脅，以及加速世界大戰(zhàn)爆發(fā)的嚴(yán)重后果) 生：(在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)) 3蘇德互不侵犯條約的簽訂 師：面對德國的擴(kuò)張，蘇聯(lián)政府曾一再強(qiáng)調(diào)建立集體安全體系，與英法共同抗擊侵略者。隨著英法陰謀的日益暴露，特別是慕尼黑協(xié)定的簽訂后，蘇聯(lián)對英法更加不信任。1939年8月，蘇聯(lián)為了自己國家的安全，與德國簽訂了蘇德互不侵犯條約，這使蘇聯(lián)贏得了備戰(zhàn)時間，客觀上也使德國避免了兩線作戰(zhàn)，而英法的綏靖縱容更使德國毫無顧忌地進(jìn)攻波蘭。 二、第二次世界大戰(zhàn)的

9、爆發(fā)和西線形勢 1德軍突襲波蘭(19399) 師：(用電腦演示德軍進(jìn)攻波蘭，華沙陷落。引導(dǎo)學(xué)生了解二戰(zhàn)爆發(fā)的時間、標(biāo)志) 生：(在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)) 師：此時的西線，英法的優(yōu)勢兵力隱藏在堅固的工事中，卻按兵不動，坐視波蘭亡國。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材注解和插圖，明確“靜坐戰(zhàn)爭”的含義和實質(zhì)) 2蘇聯(lián)建立“東方戰(zhàn)線” 師：蘇聯(lián)在德軍入侵波蘭的同時，向西擴(kuò)展疆域，建立了一條“東方戰(zhàn)線”。(教師用地圖軟件顯示“東方戰(zhàn)線”的形成，引導(dǎo)學(xué)生思考“東方戰(zhàn)線”形成的目的和后果) 生：(在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并思考) 師：在“靜坐戰(zhàn)爭”期間，德國完成了對西線進(jìn)攻的軍事準(zhǔn)備。 3德軍在西線的進(jìn)攻 師：(教師用地圖軟件顯示德軍

10、占領(lǐng)北歐兩國和西歐三國，引導(dǎo)學(xué)生思考英法的綏靖政策是否能避免戰(zhàn)爭) 生：(掌握德軍進(jìn)攻西線的時間、結(jié)果，并思考) 4法國的潰敗(19406) 師：(用地圖軟件顯示法國地圖，演示德軍繞過馬奇諾防線，攻占色當(dāng)，敦刻爾克大撤退，巴黎淪陷，維?？苷?。引導(dǎo)學(xué)生思考法國敗亡的原因) 生：(思考并掌握法國敗亡的原因) 師：西方大國推行綏靖政策自食其果，加上法國戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想的陳舊落后，導(dǎo)致了法國的滅亡。當(dāng)?shù)萝娺M(jìn)攻西線時，丘吉爾出任英國首相。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中丘吉爾演說的材料，請學(xué)生思考英國對戰(zhàn)爭的態(tài)度發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變) 生：(閱讀思考并回答) 師：放棄了綏靖政策的英國，走上了與法國不同的道路。 5英國

11、堅持抗戰(zhàn) 師：(引導(dǎo)學(xué)生看相關(guān)投影片，了解英國人民在強(qiáng)敵面前英勇斗爭，為世界反法西斯戰(zhàn)爭譜寫了光輝的一頁) 生：(在教師指導(dǎo)下觀看投影片) 三、蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)和日軍偷襲珍珠港 1蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)(1941、6) 師：(用地圖軟件演示德軍分三路進(jìn)攻蘇聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標(biāo)志著世界大戰(zhàn)開始擴(kuò)大化。蘇聯(lián)的“中立自?！辈荒鼙苊鈶?zhàn)爭，“東方戰(zhàn)線”也不能阻擋敵人。蘇聯(lián)軍民只有為保衛(wèi)祖國戰(zhàn)斗到最后一滴血。并引導(dǎo)學(xué)生了解蘇德戰(zhàn)爭初期蘇軍的失利及原因) 生：（在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并思考） 師：中路德軍直逼蘇聯(lián)首都莫斯科，形勢非常危急。莫斯科軍民在斯大林的親自指揮下，展開了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)。(演示影片為祖國而

12、戰(zhàn)中莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的相關(guān)錄像：莫斯科居民參加修筑防御工事；十月革命紀(jì)念日時莫斯科紅場依舊舉行閱兵式，斯大林進(jìn)行鼓舞人心的演說，紅軍由紅場直接開赴前線。強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)軍民英勇頑強(qiáng)的精神。教師通過具體感人的歷史場景，加深學(xué)生對莫斯科戰(zhàn)役是德軍在大戰(zhàn)中遭到的第一次大失敗，標(biāo)志著閃電戰(zhàn)的破產(chǎn)的認(rèn)識。明確該戰(zhàn)役也改變了英美對蘇政策，促進(jìn)了世界反法西斯同盟的建立) 生：(觀看錄像) 2、太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)(194112) 師：法西斯在歐洲的擴(kuò)張，刺激了日本的野心。日本偷襲珍珠港，標(biāo)志著太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材正文，并結(jié)合“華盛頓體系”的有關(guān)內(nèi)容，思考日本偷襲珍珠港的原因) 生：(閱讀并思考) 師：(引導(dǎo)

13、學(xué)生觀看投影片或錄像，了解太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)過程) 生：(觀看) 師：(地圖軟件演示：太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后日本占領(lǐng)區(qū)域，以及美國、英國、拉丁美洲各國、中國等國家對法西斯國家正式宣戰(zhàn)的史料。請學(xué)生思考并掌握太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的后果) 生：(思考并回答) 四、世界反法西斯同盟的建立 1大西洋憲章和聯(lián)合國家宣言 師：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，掌握大西洋憲章發(fā)表的背景、內(nèi)容，請學(xué)生思考在世界大戰(zhàn)爆發(fā)和擴(kuò)大的過程中，英美對法西斯侵略擴(kuò)張態(tài)度發(fā)生什么變化，概括變化的原因) 生：(閱讀、思考并回答) 師：法西斯已經(jīng)成為全人類共同的敵人，英美等國先后放棄綏靖政策，加入到反法西斯的行列中。為了共同的目的，被侵略的國家日益走向聯(lián)合

14、。 師：(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，掌握聯(lián)合國家宣言簽署的目的、時間、參加國和內(nèi)容。明確聯(lián)合國家宣言的簽署，標(biāo)志著世界反法西斯同盟的建立) 生：(按教師要求學(xué)習(xí)。了解在世界反法西斯同盟正式形成之后，又有21個國家加入這一同盟，世界反法西斯同盟進(jìn)一步擴(kuò)大了) 2世界反法西斯同盟形成的意義 師：(指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)世界反法西斯同盟建立的背景，教材中有關(guān)聯(lián)合國家宣言內(nèi)容的材料，分析、討論世界反法西斯同盟建立的意義) 生：(按教師的要求分析材料，互相討論，發(fā)表意見) 師：(肯定學(xué)生的參與精神，在學(xué)生意見的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的看法)從此，不同社會性質(zhì)、不同社會發(fā)展階段的國家，不同膚色、不同民族的人民緊密團(tuán)結(jié)，形成共同抗擊法西斯的國際統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成了正義和平力量對邪惡戰(zhàn)爭勢力的大包圍。世界反法西斯同盟建立以后，反法西斯的國家