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文檔簡介

1、沁縣育才小學(xué) 賈建平,認(rèn)識(shí)面積,想一想，如果兩個(gè)同學(xué)用同樣的速度擦黑板、擦國旗，誰先完成？為什么？,生活中很多物體都有面，它們是否也有大小呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，摸一摸，比一比。,擦國旗的同學(xué)先 完成，因?yàn)楹诎?面比國旗面大。,一、情景引入 初步認(rèn)識(shí)面積,物體表面有大有小，以前認(rèn)識(shí)的長方形、正方形、三角形、圓等封閉圖形，是不是也有大小呢？,正方形這個(gè)面的大小就是正方形的面積；三角形這個(gè)面的大小就是三角形的面積,一、情境引入，初步認(rèn)識(shí)面積,物體表面或平面圖形 的大小,叫做它們的面積。,一、情境引入，初步認(rèn)識(shí)面積,摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個(gè) 面的面積比較小。,一、情境引入，初步認(rèn)識(shí)面積,一、

2、情境引入，初步認(rèn)識(shí)面積,數(shù)學(xué)書封面面積的大小是否有變化？,看不出哪個(gè)面積大。,下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？,觀察,重疊,用重疊的方法也比較不出來，怎么辦呢？,二、比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí),“觀察”“重疊”的方法都不能夠很準(zhǔn)確地比較出它們的大小，有沒有更好的辦法來解決這一問題呢？,二、比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí),無法比較!,二、比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí),二、比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí),二、比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí),藍(lán)色的長方形大。,用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？,二、比較面積大小，發(fā)展度量意識(shí),下面圖形的面積各是多少？,個(gè),個(gè),個(gè),15,16,27,三、應(yīng)用所學(xué)，感受單位價(jià)值,三、應(yīng)用所學(xué)，感受單位價(jià)值,先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。,三、應(yīng)用所學(xué)，感受單位價(jià)值,先用紅筆描出每個(gè)圖形的一周，再涂色表示出它們的面積。,三、應(yīng)用所學(xué)，感受單位價(jià)值,四川省 河南省 海南省,下面是從同一幅中國地圖上描出的三個(gè)省的平面圖，比較這三個(gè)省的面積大小

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