1、如 何 上 好 一 堂主 題 班 會(huì) 課,案例一,有這樣一則發(fā)生在澳大利亞的故事。一天，參加網(wǎng)球兒童俱樂部的活動(dòng)結(jié)束以后，工作人員的一時(shí)疏忽，將一個(gè)小孩子留在了網(wǎng)球場(chǎng)。等工作人員找到孩子時(shí)，孩子因?yàn)楸毁F遺忘而受到了驚嚇?？薜檬謧?。不久，孩子的媽媽來了，看見哭香慘兮兮的孩子.。 設(shè)想一下那個(gè)媽媽會(huì)怎么做？是痛罵那個(gè)工作人員，還是直接向那個(gè)主管提出抗議？或是很生氣地將孩子帶離，再也不參加兒童俱樂部了？都不是。這個(gè)媽媽蹲下來安慰自己4歲的孩子，并理性地告訴他：“已經(jīng)沒事了。那個(gè)姐姐因找不到你而非常緊張，也十分難過，她不是故意的?，F(xiàn)在你必須親親那個(gè)姐姐的臉頰，安慰她一下。”那個(gè)4歲的小孩子便踮起腳

2、尖，親了親蹲在身邊的工作人員的臉，并輕輕地告訴她：“別害怕，已經(jīng)沒事了”,案例二,一名剛剛獲得美國(guó)愛荷華大學(xué)博士的中國(guó)留學(xué)生盧剛，開槍射殺了了三位教授、一位副校長(zhǎng)和一位同樣是來自北京的學(xué)生，慘劇發(fā)生以后許多當(dāng)?shù)厝藢?duì)華人留學(xué)生產(chǎn)生了排斥情緒。而就在這個(gè)時(shí)候，副校長(zhǎng)安-柯萊瑞女士的兄弟發(fā)表了一封給盧剛家人的信： 我們剛剛經(jīng)歷了突發(fā)的巨痛，我們?cè)诮憬阋簧凶罟廨x的時(shí)候失去了她，我們深深地以姐姐為榮。 當(dāng)我們?cè)诒瘋突貞浿邢嗑垡黄鸬臅r(shí)候，也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因?yàn)檫@個(gè)周末你們肯定是十分悲痛和震驚的。 安-柯萊瑞生前相信愛和寬恕。我們?cè)谀銈儽磿r(shí)寫這封信，并要分擔(dān)你們的哀傷，也盼你們和我們一

3、起祈禱彼此相愛，在這痛苦時(shí)刻，安-柯萊瑞也會(huì)希望大家的心都充滿同情，寬容和愛。,案例三,最近看過一個(gè)報(bào)道，說的是一所中學(xué)舉行階段性考試，某班總考第一名的學(xué)生沒來，老師說他的爺爺死了！全班競(jìng)是一片歡呼聲。原來學(xué)生認(rèn)為他當(dāng)教授的爺爺死了，這次他肯定考不了第一名，以后也很難再當(dāng)?shù)谝弧?為什么學(xué)生會(huì)把自己的成功建立在別人的痛苦之上呢？,積累起越來越多的教育案例（廣義的），你才會(huì)有想上好主題班會(huì)課的沖動(dòng)與底氣。才會(huì)真正進(jìn)入做班主任的狀態(tài)。 讓我們做個(gè)有心人，用心積累各種案例，必須的。,一、主題班會(huì)的作用。,（一）提高學(xué)生對(duì)某問題的認(rèn)識(shí)能力。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某問題的認(rèn)

4、識(shí)。例如，在思想上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；在道德上，提高對(duì)善、惡的識(shí)別能力；在審美活動(dòng)上，提高對(duì)美丑的認(rèn)識(shí)能力等。 （二）提高學(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，則學(xué)生可以在主題班會(huì)中“唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)。 （三）加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體要通過多種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會(huì)就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會(huì)也是師生共同活動(dòng)的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。

5、好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。,二、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則,（一）“雙邊”性原則 所謂“雙邊”性原則，就是在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí),既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)作用,主要是把握班會(huì)的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會(huì)的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把

6、自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性,培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。,（二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則 教育性是主題班會(huì)的前提，是靈魂。即任何一個(gè)主題班會(huì)，都必須有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。正如古人所說：“欲成才，先成人，不成人，寧無才”。如果沒有教育性，任何主題班會(huì)都不得會(huì)失去方向性、思想性，就會(huì)是茫茫大海之中的一葉扁舟。“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不得不能放松兒削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！贝_定一個(gè)主題班會(huì)是否具有教育性的標(biāo)準(zhǔn)為是否有利于

7、學(xué)生成人，具體而言是否有利于學(xué)生道德修養(yǎng)提高、意志品質(zhì)養(yǎng)成、促進(jìn)智力發(fā)展，促進(jìn)體育、美育的開展。 但僅有這一點(diǎn)，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會(huì)要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、新穎性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。,(三)實(shí)踐性原則 指出讓學(xué)生通過自己的眼、耳、口、手、腦，通過自身的行動(dòng)在主題班會(huì)中自主搜集信息、處理信息、加工信息。學(xué)術(shù)界有這樣一種觀點(diǎn)：發(fā)展主體的各種實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)人發(fā)展的根本力量。為了實(shí)踐，人必須認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境與對(duì)象，必須發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法還必

8、須調(diào)動(dòng)內(nèi)在的和外來的力量實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的任務(wù)，在這個(gè)過程中他需要思考、努力、學(xué)習(xí)、行動(dòng)，從而使實(shí)踐結(jié)果不僅是外在對(duì)象的改變，同時(shí)也有內(nèi)在身心的變化和發(fā)展。筆者認(rèn)為一方面可以在課堂內(nèi)巧設(shè)情境，讓學(xué)生參與是一種實(shí)踐；另一種是要讓主題班會(huì)走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，為其營(yíng)造現(xiàn)實(shí)的問題情境。這可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、意志品質(zhì)。,（四）時(shí)代性原則 即主題班會(huì)必須能夠把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代息息相關(guān)。這樣能使學(xué)生有一種親近感、迫切感、現(xiàn)實(shí)感，可以培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代意識(shí)。同時(shí)，突出主題班會(huì)的時(shí)代性，可以讓學(xué)生更好地了解時(shí)代的要求，明確自己的成才方向，樹立奮斗目標(biāo)。 （五）系統(tǒng)性原則 包含以下幾種內(nèi)容： A.學(xué)生的成長(zhǎng)是分

9、階段的，道德、意志品質(zhì)的養(yǎng)成是要按一定的步驟，循序而進(jìn)。 B.教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還要注意主題班會(huì)和家庭、社會(huì)的相互配合，“整體大于局部之和”，做到系統(tǒng)性，可發(fā)揮主題班會(huì)的更大作用。,什么是一節(jié)好課?,1.教學(xué)有法 2.教無定法 3.貴在得法,八 好 班 集 體,儀 容 儀 表 好,學(xué) 生 出 勤 好,行 為 習(xí) 慣 好,師 生 和 諧 好,公 物 保 管 好,參 加 活 動(dòng) 好,教 室 整 潔 好,課 堂 秩 序 好,規(guī)范班集體,和諧班集體,學(xué)習(xí)班集體,什么是一個(gè)好班?,三好學(xué)生,德育好,智育好,體育好,六好學(xué)生,思想道德好,學(xué)業(yè)發(fā)展好,合作交流好,特長(zhǎng)發(fā)展好,運(yùn)動(dòng)健康好,審美表現(xiàn)好,五好學(xué)

10、生,德育好,智育好,體育好,美育好,勞動(dòng)好,全 面 發(fā) 展,什么是一個(gè)好學(xué)生?,綜合表現(xiàn)好,三好學(xué)生,優(yōu)秀干部,優(yōu)秀團(tuán)員,專項(xiàng)發(fā)展好,思想道德好,學(xué)業(yè)發(fā)展好,合作交流好,科體藝社好,運(yùn)動(dòng)健康好,審美表現(xiàn)好,綜合實(shí)踐好,社會(huì)實(shí)踐,社區(qū)服務(wù),研究學(xué)習(xí),全面而富有個(gè)性的發(fā)展,一節(jié)好的班會(huì)課,好的主題,好的內(nèi)容,好的效果,好的過程,好的形式,什么是一節(jié)好班會(huì)課?,一節(jié)好的班會(huì)課設(shè)計(jì),教師主導(dǎo)與學(xué)生主體,價(jià)值引領(lǐng)與自主建構(gòu),系列教育與專項(xiàng)教育,文化建設(shè)與問題解決,課前準(zhǔn)備與課后延伸,班會(huì)形式與班會(huì)內(nèi)容,全面平衡與優(yōu)勢(shì)凸顯,一節(jié)好的班會(huì) 課的主題,責(zé)任教育,感恩教育,理想教育,愛心教育,誠(chéng)信教育,人生規(guī)劃

11、,一節(jié)好班會(huì)課的案例?,一堂好班會(huì)課是德育教育永恒的主題 1.要選擇“短小而實(shí)在”的活動(dòng)主題 2.要選擇“具體而簡(jiǎn)明”的活動(dòng)目標(biāo) 3.要選擇“互動(dòng)而育人”的活動(dòng)內(nèi)容 4.要考慮“貼近而關(guān)切”的熱點(diǎn)問題 5.要擁有“提升與震撼”的總結(jié)升華,一節(jié)好班會(huì)課要能夠引領(lǐng)班級(jí)和學(xué)生 1.主題：開闊視野，規(guī)劃人生 2.特點(diǎn)：打開視野，聚焦興趣 3.過程：系列班會(huì)，班會(huì)系列 4.形式：學(xué)生設(shè)計(jì)，全員主持 5.結(jié)果：組織目標(biāo)，個(gè)人愿景,三、如何確定主題班會(huì)的主題,第一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)主題,第二、根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定主題,第三、根據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)確定主題,第四、依據(jù)實(shí)際情況選擇主題,第五、利

12、用一些事例、事件確定主題,主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì),主題選擇適切、具有針對(duì)性 教學(xué)目標(biāo)明確而具體 教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)、突出主題、典型且多樣化 教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn) 教學(xué)落腳點(diǎn)實(shí),從哪里找主題？,1.從學(xué)生成長(zhǎng)中找主題 2.從社會(huì)發(fā)展變化中找主題 3.從學(xué)校德育主題教育中找主題 4.從自己人生感悟中找主題 5.從“他山之石”中來，廣泛借鑒,確定主題后，還得做些什么？,了解學(xué)生問題 深化主題理解 找準(zhǔn)主題切入口,第一、以促進(jìn)班集體建設(shè)和學(xué)生道德成長(zhǎng)為基本目標(biāo)； 第二、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校階段性教育規(guī)律； 第三、具有明確的教育主題和價(jià)值取向；,第四、包括前期準(zhǔn)備、過程實(shí)施和后期強(qiáng)化的整個(gè)過程； 第五、盡可能廣

13、泛的學(xué)生參與和共情氛圍。 當(dāng)然，最好還是班集體發(fā)展和建設(shè)過程中系列主題班會(huì)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)鏈條、一個(gè)加油站。,只要是在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)很突出，達(dá)到了較好的教育效果的班會(huì)都是好班會(huì)，企圖在一節(jié)班會(huì)上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、形式、結(jié)果都達(dá)到最完美統(tǒng)一，那你就是大師級(jí)人物了。,一堂好的班會(huì)課要關(guān)注,（1）班會(huì)課是一堂正式的課，它與學(xué)科教學(xué)一樣，教師必須做好備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)生必須要有預(yù)習(xí)、上課、課后提高等過程，這是最基本的要求。,（2）即使班會(huì)預(yù)先經(jīng)過排練，只要學(xué)生在事前有過深刻的思考，思想認(rèn)識(shí)得到了很大提高，“作秀”又何妨？準(zhǔn)備的過程就是很好的教育的過程。,（3）班會(huì)課的形式不拘一格。如果能

14、引起學(xué)生深刻的思考，就算“滿堂灌”也是一堂好課；如果學(xué)生認(rèn)識(shí)不深，就算形式新穎奇特也不能認(rèn)同。,主題班會(huì)課的選題,主題班會(huì)的關(guān)鍵在選題，選題的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是特點(diǎn)鮮明，意義深刻，針對(duì)性強(qiáng)。應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)生的年齡層次 學(xué)生的年齡不同，接受教育的心理準(zhǔn)備不同，一般來說，低年級(jí)的適宜選擇一些表象的，單一的主題，這也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，高年級(jí)適宜選擇理性的，綜合的主題，如初一年級(jí)可選擇：“我的未來不是夢(mèng)”、“熱愛班級(jí)，熱愛我們自己的家園”、“意氣風(fēng)發(fā)，走進(jìn)高中”等。初二年級(jí)可選擇“走近父母”、“誠(chéng)信在我身邊”、“讓我們遠(yuǎn)離毒品”、“擁抱親情”、等，初三年級(jí)可選擇“對(duì)自己負(fù)責(zé)”、“把握情緒，主宰

15、自我”、“祖國(guó)在我心中”、“不忘恩師，不忘母?！钡取?2.學(xué)生的年級(jí)層次 不同年級(jí)的班級(jí)，有不同的教育任務(wù)。如初三年級(jí)主要是復(fù)習(xí)迎考，尤其是到了下學(xué)期，隨著中考日期的臨近，很多學(xué)生在思想和心理上都會(huì)發(fā)生一些變化，有的擔(dān)心，有的害怕，有的甚至恐懼。這時(shí)班主任老師可以組織這方面的主題班會(huì)，如“信心與成績(jī)一同進(jìn)步”，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”等。,3.教育的時(shí)效性 充分利用一些特殊的節(jié)日，選擇形象生動(dòng)的主題，“文章應(yīng)合時(shí)而作”，主題班會(huì)也應(yīng)“合時(shí)而開”。三月份，可選擇關(guān)于文明禮貌月方面的主題，如“一聲對(duì)不起，消了心中氣”，“做文明人，行禮貌語”，“讓文明之花在班級(jí)盛開”等。十月一日，可選擇“我是

16、中國(guó)人”。“烙上中國(guó)印”等。 4.教育的人性化 所謂人性化就是指主題要有一定的感情色彩，越是感情的東西，越能打動(dòng)人，越能教育人。如初一中期，可組織一次“老爸老媽”的主題班會(huì)，讓學(xué)生回憶過去，體驗(yàn)親情。,班會(huì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)注意事項(xiàng),活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面： 1.活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì) 萬事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半”。主題班會(huì)也不例外，活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì)有下面幾種形式：第一是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式，第三是表演式，第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意不要太復(fù)雜，輕巧靈活，新鮮提神。,2.活動(dòng)高潮的設(shè)計(jì) 任何一次活動(dòng)，包括文藝演出

17、，總有潮漲潮落，主題班會(huì)可以根據(jù)場(chǎng)境的需要，或者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)成兩到三次活動(dòng)的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活動(dòng)熱情，又能在高潮活動(dòng)中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果好?；顒?dòng)的高潮通常以一個(gè)故事，或是一次表演來循循善誘，逐步深入。 3.活動(dòng)結(jié)尾的設(shè)計(jì) 組織一次主題班會(huì)課，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會(huì)形成一種遺憾?；顒?dòng)的結(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，雖然活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)的余音仍繞梁三圈。,主題班會(huì)課的組織形式,一般情況下，主題班會(huì)課是在教室里召開，由班主任（或?qū)W生）導(dǎo)演，由班主任（或?qū)W生）主持。但為了豐富主題班會(huì)的形式，增加主題班會(huì)的新鮮感，給學(xué)生以不同層次的感受與教育，在條件許可

18、的情況下，主題班會(huì)也可以設(shè)計(jì)成“四聯(lián)合”。 1.兄弟班級(jí)聯(lián)合 這樣的主題班會(huì)課既拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的熱情，更加大了班級(jí)之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了友誼。 2.學(xué)生與家長(zhǎng)聯(lián)合 這樣做的目的在于促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的了解，加強(qiáng)相互之間的溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育提供有益的支持。,3.學(xué)生與教師聯(lián)合。平時(shí)教師總是工作繁忙，很難有足夠的時(shí)間坐下來與全體學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，學(xué)生對(duì)老師也經(jīng)常是敬而遠(yuǎn)之。借用這種形式，可以讓師生充分互動(dòng)，教師了解學(xué)生的心聲，學(xué)生感受老師的情懷，同時(shí)，通過老師們對(duì)一些社會(huì)或人生熱點(diǎn)問題見解，讓學(xué)生明辨是非，抓住機(jī)遇，珍惜自己的

19、未來。 4.學(xué)生與社會(huì)聯(lián)合。這種聯(lián)合可以選擇在工廠召開主題班會(huì)，也可以選擇在農(nóng)村或某個(gè)街道等場(chǎng)合組織特殊意義的主題班會(huì)，目的是讓學(xué)生深入了解社會(huì)，了解生活，感知廣大百姓，體味人間冷暖。 總之，一場(chǎng)好的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響是多方面的，也是非常有效的，班主任在平時(shí)的工作實(shí)踐中，一定要多探索，多總結(jié)，多開出豐富多彩的有特色的主題班會(huì)，這樣就能使自己的班級(jí)管理更上一個(gè)新的臺(tái)階。,班會(huì)背景分析； 1.理論支持：體驗(yàn)教育（多向度梳理） 2.本次班會(huì)課的前期鋪墊及本節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)思路。,班會(huì)課的類型,班務(wù)會(huì)：布置討論班級(jí)事務(wù)工作的會(huì)議。 主題班會(huì)：圍繞某一主題開展的班級(jí)教育活動(dòng)。 A. 講授式：?jiǎn)?/p>

20、向灌輸 B. 活動(dòng)式：學(xué)生活動(dòng)為主 C. 輔導(dǎo)式：教師引導(dǎo) 輔導(dǎo)式：尊重、溝通、對(duì)話、協(xié)商、聆聽，一定要避免說教、講大道理。,班會(huì)課的特點(diǎn),與思品課比較：內(nèi)容上不受大綱、讀本的約束，老師可更靈活處理 ；方式上淡化講授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動(dòng)。 與心理課比較：兩種課都強(qiáng)調(diào)運(yùn)用輔導(dǎo)的方式。都強(qiáng)調(diào)價(jià)值引導(dǎo)。如認(rèn)識(shí)自已，心理課和班會(huì)課都強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)與悅納自己。融入心理元素，效果會(huì)更好。,班會(huì)課評(píng)價(jià)七要素,活動(dòng)主題：針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)。 活動(dòng)目標(biāo)：突出認(rèn)知目標(biāo)。 活動(dòng)內(nèi)容：生動(dòng)有趣新鮮。 活動(dòng)過程：結(jié)構(gòu)完整合理。 教育方法：運(yùn)用輔導(dǎo)手法。 活動(dòng)方式：師生生生互動(dòng)。 活動(dòng)效果：學(xué)生內(nèi)心轉(zhuǎn)變。,輔導(dǎo)式主題班會(huì),發(fā)揮教師

21、主導(dǎo)作用 體現(xiàn)學(xué)生主體性 注重學(xué)生的體驗(yàn) 重視學(xué)生的分享 體現(xiàn)心理健康教育的理念與方法 包括尊重學(xué)生的價(jià)值選擇與心理感受，運(yùn)用引導(dǎo)、積極關(guān)注、同理、催化等技術(shù),（一）主題：針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng),從學(xué)生成長(zhǎng)的角度，從班級(jí)實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際中選取主題。主題選擇要切合學(xué)生實(shí)際，符合本年齡階段學(xué)生的可接受性。,（二）目標(biāo)：突出認(rèn)知目標(biāo),全面：三維目標(biāo)即認(rèn)知目標(biāo)有所知（認(rèn)識(shí)上有改變）、情感目標(biāo)有所感（情感上有觸動(dòng)）、行為目標(biāo)有所“動(dòng)”（行為上有訓(xùn)練），三個(gè)層次目標(biāo)應(yīng)有所則重。 準(zhǔn)確：表述簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。 適度：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā); 從具體的校本教材出發(fā)。,（三）內(nèi)容 ：生動(dòng)有趣新鮮,內(nèi)容要合乎班會(huì)教育

22、目標(biāo)的要求。 內(nèi)容要充實(shí)，事例材料要典型，活動(dòng)訓(xùn)練量要適當(dāng)。 內(nèi)容要緊扣重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。,（四）過程：結(jié)構(gòu)完整合理,導(dǎo)入部分：集中注意、激發(fā)興趣、溝通情感、明確目的 主體部分：循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、盡情互動(dòng)、高潮迭起 總結(jié)部分：分享總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛、回應(yīng)主題、激勵(lì)導(dǎo)行,（五）方法：運(yùn)用輔導(dǎo)手法,教導(dǎo)式；灌輸、說服、訓(xùn)誡、講解與控制，重在服從。 輔導(dǎo)式：尊重、溝通、對(duì)話、協(xié)商、聆聽，重在學(xué)生內(nèi)心感悟與轉(zhuǎn)變。一定要避免說教、講大道理。 輔導(dǎo)重在“導(dǎo)”，難也在“導(dǎo)”。怎么“導(dǎo)”？ 張日升說：順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，助其所為，促其所成。但有時(shí)也要“反其所思”。,（六）方

23、式：師生、生生互動(dòng),能根據(jù)教育目標(biāo)綜合地運(yùn)用合適的活動(dòng)方式，各種方式能適合學(xué)生的年齡特征，既要有多樣，又要講實(shí)效。 方式是否可行關(guān)鍵看效果。班會(huì)課不追求形式（“多”、“新”）而要看實(shí)效?！巴庑锌礋狒[，內(nèi)行看門道”。圍饒“真”字做文章，所有方式能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活的實(shí)際與內(nèi)心的感受。,（七）方式-參與式,具體的活動(dòng)方式有： 1 講授（故事、事例、典故、寓言） 2 社會(huì)調(diào)查 3 問卷調(diào)查 4 團(tuán)體游戲 5 討論交流 6 辯論會(huì) 7 人物推舉 8 互相贈(zèng)言 9 小品表演 ,（八）效果：學(xué)生內(nèi)心轉(zhuǎn)變,學(xué)生參與度：能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生能積極參與，并作較深入的自我探索，能充分表達(dá)自己的內(nèi)

24、心感受，情感體驗(yàn)深刻。 氣氛融洽度：團(tuán)體互動(dòng)良好、團(tuán)體氣氛融洽。 目標(biāo)達(dá)成度：達(dá)到預(yù)期的輔導(dǎo)目標(biāo)。,教學(xué)環(huán)節(jié),1熱身環(huán)節(jié) 2體驗(yàn)環(huán)節(jié) 3分享環(huán)節(jié) 4提升環(huán)節(jié) 5促行環(huán)節(jié),主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)突出問題,目標(biāo)過多 內(nèi)容過多 活動(dòng)過多,追求大而全,一、主題尋找“準(zhǔn)”一點(diǎn),1.“準(zhǔn)一點(diǎn)”，即主題要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來擬定。,2.一個(gè)選擇準(zhǔn)確、有針對(duì)性的主題，會(huì)像號(hào)角一樣，能激起學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的情緒，達(dá)到明顯的教育目的。,主題班會(huì)課設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn),針對(duì)初一學(xué)生特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)“告別不良行為”和“認(rèn)識(shí)自我”等主題班會(huì)。,例如：,初一學(xué)生有自控能力弱，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，可又容易忘記的特點(diǎn)，有的學(xué)生甚至?xí)?/p>

25、個(gè)毛病一天重犯三、四次。,當(dāng)同學(xué)無意中觸犯了你，微微一笑：這是寬容；,當(dāng)師長(zhǎng)錯(cuò)怪了你，不必非辨?zhèn)€是非黑白：這也是寬容。,初二學(xué)生容易發(fā)生思想或品質(zhì)問題，咎其原因是這個(gè)階段的學(xué)生心理上進(jìn)入了“斷乳期”。為了幫助同學(xué)們能順利渡過這“危險(xiǎn)年齡段”，可以設(shè)計(jì) “學(xué)會(huì)寬容”的主題班會(huì)。通過學(xué)生開展討論、自編自演小品等形式，使學(xué)生懂得理解別人，通過理解、寬容別人，盡力做到：,二、班會(huì)題目“小”一點(diǎn),“小一點(diǎn)”指題目要小。當(dāng)然，題目小并不是只抓瑣碎而無典型意義的事，而是要小中見大，以微見著。小一點(diǎn)可以避免空洞、籠統(tǒng)、泛化的弊病，利于學(xué)生理解、接受和參與。,2.通過精彩的小品和服裝秀表演，結(jié)合討論和發(fā)言，提高

26、學(xué)生是非美丑辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。,3.通過“外在美與心靈美要統(tǒng)一”的教育，促使同學(xué)們?cè)谧非蠓椕赖耐瑫r(shí)，又追求德行美，加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，陶冶高雅情趣，收到良好的思想品質(zhì)與修養(yǎng)教育的效果。,1.針對(duì)中學(xué)生衣冠不整，理怪發(fā)型，穿奇裝這一普遍現(xiàn)象，可以設(shè)計(jì)了“中學(xué)生服飾美”的主題班會(huì)。以“服飾美”這個(gè)小題目來貫徹思想教育的大課題。,例如：,三、班會(huì)內(nèi)容“近”一點(diǎn),“近一點(diǎn)”，是指主題班會(huì)的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)狀況，富于針對(duì)性。就是說，除了要注意學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)外，特別要注意著眼于解決學(xué)生中的實(shí)際問題。,面對(duì)學(xué)生交通安全問題，可以設(shè)計(jì)“交通安全我知道”這一主題，組織學(xué)

27、生上街配合交管員做“交通安全員”，通過親自參加維護(hù)交通秩序，加深對(duì)交通安全重要性的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)交警工作的艱辛，從而強(qiáng)化安全意識(shí)與知識(shí)。將主題班會(huì)聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)踐，聯(lián)系社會(huì)，易于被學(xué)生接受，產(chǎn)生事半功倍的教育效果。,例如：,四、班會(huì)構(gòu)思“巧”一點(diǎn),“巧一點(diǎn)”，是指主題班會(huì)的活動(dòng)形式要新穎、多樣、有創(chuàng)造性。新穎、巧妙的構(gòu)思才能令活動(dòng)煥發(fā)出新意，激發(fā)學(xué)生的興趣，盡可能把枯燥的說教變?yōu)閷W(xué)生的親切體驗(yàn)。,例如：,初高中學(xué)生步入初高三，將面對(duì)中考高考，這時(shí)，同學(xué)們思緒特別復(fù)雜，等待、神往、興奮、迷茫、自信、彷徨，各人不同。為了激發(fā)他們?cè)鰪?qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，珍惜高考機(jī)會(huì)，堅(jiān)定必勝信念；也為了以班集體凝聚人心，鼓舞人

28、心，可以幫助初高三班主任設(shè)計(jì)“拼搏初高三，品味初高三”這一主題班會(huì)。,同學(xué)們聯(lián)系自我，吐真心，說真話，抒真情，暢所欲言，互相啟發(fā)、互相教育、互相鼓勵(lì)，認(rèn)識(shí)到初高三是機(jī)遇、是跳躍、是奮斗，初高三是走向成功的必經(jīng)之路，只能前進(jìn)，不能退縮，干勁大長(zhǎng)，信心倍增。同時(shí)班主任也將同學(xué)們初高一至初高三的各項(xiàng)有益活動(dòng)的照片和錄像作“精彩回放”，通過一幅幅親切的畫面讓同學(xué)們感受老師和母校對(duì)自己的精心培育，回憶自己三年來的奮斗歷程。,我們用“回顧過去，面對(duì)現(xiàn)在，展望未來”的主線牽動(dòng)學(xué)生的情感，把他們對(duì)母校的感激、眷戀之情升華為“今天我以母校自豪，明天母校為我而驕傲”的理性思考，達(dá)到自我教育的目的。,“巧一點(diǎn)”，還

29、包括必要時(shí)，班會(huì)課可采用現(xiàn)代電教手段，把學(xué)生帶到德育教育基地和請(qǐng)專家、請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的形式。,五、班會(huì)的參與者“多”一點(diǎn),所謂“多一點(diǎn)”，是指參加班會(huì)課的教育者和受教育者要多一點(diǎn)。,例如：,設(shè)計(jì)“中學(xué)生服飾美”這一主題班會(huì)課，除了同學(xué)參加，還可以邀請(qǐng)科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局專家和家長(zhǎng)前來參與。班會(huì)課上，同學(xué)們作小品和服裝秀表演，積極的討論和發(fā)言，班主任作總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)與專家作點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)談感受。整個(gè)班會(huì)充分發(fā)揮出每個(gè)參與的教育者和受教育者的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。,“多”一點(diǎn)，就是盡可能讓所有學(xué)生在班會(huì)組織、運(yùn)作過程中都有責(zé)可負(fù)，有事可做，讓每位學(xué)生都覺得班會(huì)與已有關(guān)。使主題班會(huì)從設(shè)計(jì)到召開的整個(gè)過程

30、，成為學(xué)生自我教育的過程。,總之，班會(huì)的目的在教育學(xué)生，班會(huì)主題也應(yīng)來自學(xué)生，面對(duì)學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的參與、感受與實(shí)踐，最終達(dá)到自我教育的目的，,一、主題班會(huì)的理論依據(jù), 集體指導(dǎo) 產(chǎn)生正向的“從眾”效應(yīng), 班級(jí)是一個(gè)巨大的“能量場(chǎng)”, 學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了思想引領(lǐng) 對(duì)他們的重要性,二、主題班會(huì)的目的, 正確引領(lǐng)班級(jí)思想，形成良好的成長(zhǎng)氛圍, 用學(xué)生的“自知”啟發(fā)自己的“自治”, 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀, 形成好的班級(jí)性格，并不斷鞏固和強(qiáng)化,三、主題班會(huì)的素材,1.小視頻 大人生,通過影視片端、新聞等引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生從中體會(huì)感悟，從而獲得成長(zhǎng)的啟迪。,主題班會(huì)的素材,2

31、.小故事 大道理,通過散文、故事等讓學(xué)生評(píng)價(jià)，在解析、欣賞中感悟成長(zhǎng)。,主題班會(huì)的素材,3.小情景 大哲理,目的性的設(shè)置情景讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中清晰自己的判斷，從而激發(fā)學(xué)生的自治。,主題班會(huì)的素材,4.小契機(jī) 大引領(lǐng),抓住教育契機(jī)，深層挖掘教育價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。,四.主題班會(huì)的主要形式,指導(dǎo)學(xué)生一些具體的事情如何實(shí)施，如何做得更好。比如： “高三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)”； “如何學(xué)好化學(xué)”； “如何充分利用時(shí)間”； “如何制定計(jì)劃、提高學(xué)習(xí)效率”等,1.指導(dǎo)型班會(huì),長(zhǎng) 期 目 標(biāo),指導(dǎo)型班會(huì)之目標(biāo)與計(jì)劃,中期目標(biāo),指導(dǎo)型班會(huì)之目標(biāo)與計(jì)劃,短期計(jì)劃,指導(dǎo)型班會(huì)之目標(biāo)與計(jì)劃,主題班會(huì)的主要形式,

32、2. 激勵(lì)型班會(huì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的熱情。比如： “夢(mèng)想與潛能”； “加油！高三2班”； 家長(zhǎng)會(huì)后的“爸媽相信我！”等,主題班會(huì)的主要形式,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品德，讓他們知道自己要成為一個(gè)什么樣的人，未來達(dá)到一個(gè)怎樣的層次。 比如： “目標(biāo)與責(zé)任”、 “成功人士的九個(gè)要素”、 “君子之為與淑女風(fēng)范”等,3.引領(lǐng)型班會(huì),主題班會(huì)的主要形式,針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題反思，找出不足的根源和改進(jìn)的措施，在班級(jí)中達(dá)成共識(shí)，以便在下步中實(shí)施與強(qiáng)化。 “課堂活躍與思維活躍” “課間應(yīng)該怎么過” “兩休秩序與學(xué)習(xí)效率” “最佳同學(xué)關(guān)系”等.,4. 反思型班會(huì),調(diào)查報(bào)告及報(bào)告分析,“工具”與“玩具”的大

33、討論,反思型班會(huì)之如何正確對(duì)待手機(jī)與網(wǎng)絡(luò),雞蛋從外面打開是食品， 從里面打開是生命！ 而老師就是成就生命，讓 青春綻放光彩的人！,“感恩”主題班會(huì)課觀摩研討活動(dòng)“感恩兼善” 主題班會(huì)課評(píng)析,研討重點(diǎn)： 活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式,一、感恩班會(huì)課的三維目標(biāo)明確、清晰、全面。 橫向上：認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo) 知 恩 感 恩 報(bào) 恩 德育價(jià)值：將教育目標(biāo)逐步落實(shí)到學(xué)生行為 注重由感知體驗(yàn)內(nèi)化踐行的過程。,研討重點(diǎn)： 活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式,二、初高中班會(huì)體現(xiàn)“感恩”目標(biāo)層次的遞進(jìn)性。 縱向上：關(guān)注學(xué)生實(shí)際，關(guān)注身心差異，提出適宜的、遞進(jìn)性目標(biāo)。 初中定位：感恩兼善人(事、物)，做快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、關(guān)心學(xué)校的兼善學(xué)子。 高中定位：感恩老師、同伴、厚重的學(xué)校文化，奮進(jìn)求學(xué)，立志成才，實(shí)現(xiàn)兼善天下的理想。,研討重點(diǎn)： 活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式,三、活動(dòng)過程緊扣感恩主題，面向?qū)W生完整的生活世界。 活動(dòng)內(nèi)容：空泛化生活化 來源于學(xué)生真實(shí)的校園生活，富有感染力。 如：高二、2班另類成