1、減法各部分間的關(guān)系素質(zhì)教育目標(一)知識教學(xué)點：1使學(xué)生初步掌握減法算式中各部分間的關(guān)系，加深對減法的理解。2會根據(jù)減法各部分間的關(guān)系，對減法進行驗算和求未知數(shù)x。(二)能力訓(xùn)練點：1培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷推理能力。2提高檢查計算結(jié)果的能力。(三)德育滲透點：1在知識的遷移、歸納整理的過程中，滲透事物是相互聯(lián)系發(fā)展變化的觀點。2通過求未知數(shù)x滲透方程思想。教學(xué)重點：減法各部分間的關(guān)系。教學(xué)難點：減法各部分間關(guān)系的應(yīng)用。教具、學(xué)具準備：投影片。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1口算：3018 3548 1812 2540350170 370120 13598 350702填空：加數(shù)( )=和 一個加數(shù)=和(

2、)3求未知數(shù)x(口述)：x25=60 140x=760二、探求新知1導(dǎo)入：出示減法算式：3010=20 要求：把這個算式轉(zhuǎn)化成其它關(guān)系的式子： 第一種：3020=10 第二種：1020=30這個減法算式能轉(zhuǎn)化成其它兩種算式，減法各部分間存在著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們就共同研究它。板書課題：減法各部分間的關(guān)系。2學(xué)習(xí)例4：(1)出示例4的第(1)幅線段圖：互相討論：理解圖意，列式并標明各部分名稱，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確算式： 3018=12(米)名稱：被減數(shù) 減數(shù) 差知道減法算式：被減數(shù)減數(shù)=差教師提示：上述減法算式也可以寫成差=被減數(shù)減數(shù)交流后板書：3018=12(米) 被減數(shù)減數(shù)=差被減

3、數(shù) 減數(shù) 差 差=被減數(shù)減數(shù)(2)出示例4的第(2)、(3)幅線段圖：討論：通過看圖與(1)題比較，你又知道了什么？(如果學(xué)生說不全面，教師點撥。)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過看圖知道題已知被減數(shù)、差，求減數(shù)。 題已知減數(shù)、差，求被減數(shù) 從而歸納出：減數(shù)=被減數(shù)差被減數(shù)=差減數(shù)教師板書兩個關(guān)系式。啟發(fā)學(xué)生思考：求減數(shù)和求被減數(shù)的方法為什么不同？使學(xué)生明確：被減數(shù)中包括減數(shù)和差兩部分，去掉一部分就得另一部分，所以求減數(shù)用減法。把減數(shù)和差這兩部分合起來就得被減數(shù)，所以求被減數(shù)用加法計算。3用減法各部分之間的關(guān)系驗算減法：(1)引導(dǎo)學(xué)生自讀課本 “做一做”上面兩句話，知道了什么？使學(xué)生明確：驗算時，如果用減數(shù)

4、加差得到被減數(shù)，或者用被減數(shù)減去差得到減數(shù)，就是做對了。教師說明：因為減數(shù)加差得被減數(shù)的驗算方法以前就學(xué)過了，所以今天我們主要用減法來驗算減法。4教學(xué)例5。(1)出示例5，求未知數(shù)x。x48=35 135x=98引導(dǎo)學(xué)生觀察：x在兩個減法算式中各是什么數(shù)？根據(jù)什么求未知數(shù)x？用什么方法計算？指名板演，全班齊練，教師巡視，注意學(xué)生的書寫格式。(2)引導(dǎo)學(xué)生口述檢驗過程。(3)反饋練習(xí)：例5下面的“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師巡視訂正時指名口述求未知數(shù)x的根據(jù)。三、鞏固發(fā)展1填空：(1)被減數(shù)( )=差減數(shù)=( )差被減數(shù)=( )減數(shù)(2)3812=( )38( )=1226( )=382練習(xí)八1題3練習(xí)八3題4判斷：5求未知數(shù)x(口述解題根據(jù))。540x=80 64=