1、圓的認(rèn)識(shí)2課時(shí)目標(biāo)：一、我來(lái)想一想談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圓，一起了解了圓的有關(guān)知識(shí)，我們終于弄明白了車(chē)輪為什么要做成圓形，其實(shí)，我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中，隨處都可見(jiàn)到圓的蹤影，感受著圓的魅力，一位希臘數(shù)學(xué)家稱圓為:“完美的圖形”。這又是為什么呢？1、自主練習(xí)第1題（多媒體出示）。呈現(xiàn)風(fēng)車(chē)、摩天輪、直升飛機(jī)的螺旋槳這三種物體的運(yùn)動(dòng)情形，讓學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)這些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡只有是圓形的才能平穩(wěn)，進(jìn)一步加深對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)。 2、自主練習(xí)第2題（多媒體出示）。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直徑和半徑的意義進(jìn)行判斷，使學(xué)生加深對(duì)直徑、半徑的認(rèn)識(shí)。 3、自主練習(xí)第3題（多媒體出示，學(xué)生自主做在書(shū)上，集體交流）。通過(guò)練習(xí)

2、，進(jìn)一步鞏固半徑直徑的關(guān)系。直徑（d）半徑（r）圓形桌面90 cm 壓路機(jī)前輪0.62m自行車(chē)輪7.1dm鐘面120mm4、自主練習(xí)第5題。學(xué)生自己做，做完后集體交流。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。二、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 談話：圓確實(shí)是一種美麗的圖形，想不想畫(huà)一個(gè)圓？1、自主練習(xí)第4題。感受圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。按要求畫(huà)圓：半徑3厘米 直徑4厘米2、自主練習(xí)第6題（多媒體出示，學(xué)生自主練習(xí)，集體交流）。 提醒學(xué)生把對(duì)稱軸畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)且把所有的對(duì)稱軸畫(huà)出來(lái)。3、自主練習(xí)第7題（多媒體出示）。鞏固對(duì)圓、數(shù)對(duì)、平移知識(shí)的綜合應(yīng)用。格子紙上給出一個(gè)圓，a、用數(shù)對(duì)表示圓心的位置b、將圓向右平移3格，再向

3、下平移2格c、以另一點(diǎn)為圓心畫(huà)一個(gè)圓，使其半徑是上圖中圓的2倍。 4、自主練習(xí)第10題（多媒體出示）.請(qǐng)仔細(xì)觀察，你能畫(huà)出哪些美麗的圖案？畫(huà)好后，在小組內(nèi)交流欣賞。選取有創(chuàng)意的大屏幕展示。體會(huì)圓是完美的曲線圖形。三、我是小小設(shè)計(jì)師。1、自主練習(xí)第8題（多媒體出示）。學(xué)校要舉行趣味套圈比賽，場(chǎng)地設(shè)計(jì)如下：這樣設(shè)計(jì)比賽公平嗎？分析組討論交流。讓學(xué)生感受每條半徑到圓心的距離都相等。你認(rèn)為合理嗎？不合理該怎樣設(shè)計(jì)場(chǎng)地？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)畫(huà)出比賽示意圖。課后把你的設(shè)計(jì)方案在操場(chǎng)上畫(huà)圖演示。 1 2 3 4 5 6 7 8 5、自主練習(xí)第9題。填空。說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流。主要讓學(xué)生感受正方形內(nèi)最大圓的直徑

4、等于正方形的邊長(zhǎng)。并進(jìn)一步體會(huì)半徑與直徑的關(guān)系。6、自主練習(xí)第11題。在正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，量一量圓的直徑，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流理由。想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（半徑?jīng)Q定圓的大?。┩卣梗涸谡叫瓮猱?huà)一個(gè)圓，使正方形的四個(gè)頂點(diǎn)都在圓上。交流：這個(gè)圓的半徑與正方形有什么關(guān)系？四、欣賞生活中的圓（多媒體出示）。1、自然現(xiàn)象中的圓。2、工藝品和建筑物中的圓。3、運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中的圓。五、你知道嗎？自主閱讀交流。了解弧與扇形。教后反思：本節(jié)課中，學(xué)生參與探究活動(dòng)積極，知識(shí)學(xué)習(xí)扎實(shí)，取得了良好的教學(xué)效果。成功的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了探究的空間和合作交流的機(jī)會(huì)。（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生

5、學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué)，就必須聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分，數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的，而不是單調(diào)的、枯燥的。本節(jié)課從開(kāi)始導(dǎo)入“輪子為什么是圓的？”到后來(lái)的練習(xí)，都把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心都起到了推波助瀾的作用。（二）經(jīng)歷觀察、操作、思考、合作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的解決問(wèn)題的能力是課標(biāo)中的重要理念。能力發(fā)展絕不等同于知識(shí)和技能的獲得，不是“懂”了，也不是“會(huì)”了，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律、“悟”出道理和思想方法。這種“發(fā)現(xiàn)”只能在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，因此教師要給學(xué)生提供豐富的素材，創(chuàng)設(shè)探索交流的空間，組織、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。（三）在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級(jí)范圍內(nèi)，充分展示自己的思維方法及過(guò)程，相互