1、2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬（浙江卷）文科綜合歷史試題一、選擇題（每題4分，共48分）（原創(chuàng)）1.人性論是許多思想家構(gòu)建社會倫理觀與政治觀的基礎(chǔ)；孟子的“仁政學(xué)說”就是建立在性善論基礎(chǔ)之上，下列西方思潮或理論中建立在性善論基礎(chǔ)上的是（ ）a.三權(quán)分立說 b.社會契約說 c. 人民主權(quán)說 d.浪漫主義思潮答案d【解析出題意圖】考點范圍（中國古代文化史、西方近代文化史、史學(xué)理論方法論）；細心的人會發(fā)現(xiàn)浙江卷第一題往往是中西尋找共性的題目，就像2013年浙江高考歷史第一題以教育中私學(xué)為主題，中西方思想家哪些創(chuàng)辦過私學(xué)，即一題多點方式考察了百家爭鳴、程朱理學(xué)、亞里士多德。上題考察意圖一是

2、考察孟子性善論與盧梭的性善論，必修三書本115頁原話“盧梭認為人類天性向善，原始人是最高貴的野蠻人，原始社會最美好由此形成一種浪漫主義的思潮”。二是也是高考基礎(chǔ)知識再認再現(xiàn)；三是筆者想通過這個題目孕育一個道理一個中西方治學(xué)的入徑：就是題干所說“人性論是許多思想家構(gòu)建社會倫理觀與政治觀的基礎(chǔ)”。此題難度不大，只要同學(xué)們熟悉課本，就可以解題。大致難度系數(shù)在0.65左右。筆者認為浙江卷已經(jīng)基本定型情況下，我們每一次模擬考試如果能嚴格按照樣卷出題，每年高考中必然有一題是中西融通的選擇題，我們命題者要從此處著手。而不是每次考試都是網(wǎng)上下載一些題目然后給學(xué)生做。（原創(chuàng)）2.通典職官典中“尚書”一詞解釋有兩

3、條“秦少府遣吏四人在殿中主發(fā)書，謂之尚書。”“尚書省，事無不總。都堂之東有吏部、戶部、禮部三行，每行四司，左司統(tǒng)之。而天下之事盡矣?！睆牡竭@一轉(zhuǎn)變說明了（ ）a.尚書臺成為中樞決策機構(gòu) b.三權(quán)分立的政治決策體制成熟c.君權(quán)發(fā)展到頂峰 d.三省六部制取代三公九卿制答案d【解析出題意圖】考點范圍（中國古代政治史范疇）；此題關(guān)鍵在于能力立意，知識立意居于次要地位，通過此題考查學(xué)生的閱讀材料提取信息能力能力與結(jié)合所學(xué)知識解讀材料能力。材料題最好是采用排除法，筆者在選項設(shè)計時候abc都是知識型錯誤，易排除，降低難度；a尚書臺在唐代也是行政機構(gòu)，此選項考查三省分工中書省、門下省、尚書?。籦三權(quán)分立是西方

4、政治組織原則，直接可以排除；c君權(quán)發(fā)展到頂峰我們教材觀點是清代軍機處設(shè)置。再看此題形式是很新穎的，通過概念或詞匯注解演變來考察，可謂全國15分高考卷里沒有這樣形式與情境，也是筆者本人多年致力于命題研究的成果。（原創(chuàng)）3. 明宣德四年，日本貢使附帶朝貢中國物品中，明廷規(guī)定的給價，“蘇木、硫磺每斤鈔一貫（一千文），紅銅每斤三百文?！倍础皶r直(值)紅銅每斤銀六十文，蘇木大者銀八十文，小者銀五分?！边@說明了中日貿(mào)易（ ）a.促進兩國商品經(jīng)濟發(fā)展 b.政治意義高于經(jīng)濟價值c.推動世界貿(mào)易活躍 d.貿(mào)易形式取決與經(jīng)濟發(fā)展水平答案b【解析出題意圖】考點范圍古代經(jīng)濟史范疇；通過明朝朝貢貿(mào)易一則典型史料來考察

5、大家提取信息能力，通過現(xiàn)象分析本質(zhì)把握歷史核心的能力；學(xué)生在解題時候先要得出紅銅是市場價的五倍，蘇木是市場價的十二倍半，這樣不計經(jīng)濟利益的貿(mào)易形式說明了什么？說明了政治意義高于經(jīng)濟價值。ac選項這樣結(jié)論是無立論依據(jù)，材料本身不支撐這樣的觀點；d選項也還是從經(jīng)濟層面解讀，d項具有一定干擾性，許多同學(xué)會被這句話理論層次吸收，錯選。（原創(chuàng)）4.秦嚴格以律例斷案，漢代以春秋作為斷案的主要依據(jù)，俗稱“春秋決獄”。促成這一變化的是（ ）a宗法血緣制度逐漸瓦解 b仁政理念深入人心c儒學(xué)已成為統(tǒng)治哲學(xué) d漢民族文化共同體形成答案c 【解析出題意圖】考察中國古代文化史范疇，怎樣一道題是一道好題，筆者認為一道好題

6、要具備 “四新”（新材料新情境新角度新問題）；此題是筆者多年歷史閱讀中積累起來，“春秋決獄”這個歷史現(xiàn)象背后原因分析，學(xué)生們需要調(diào)動所學(xué)知識解題。這題也有幸被專家采納，成為2013年第一學(xué)期高二歷史杭州市期末試卷第2題；自己出的題目能在杭州市成為考察學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測試題也是對筆者多年致力于歷史教學(xué)研究的肯定。（原創(chuàng)）5.有學(xué)者研究得出結(jié)論 “乾隆皇帝厭惡程朱理學(xué)”，下列四條程朱理學(xué)著名論斷中遭致乾隆厭惡的有（ ）“父子君臣，天下之定理，無所逃于天地之間?！薄爸袊腥值遥q君子之有小人，內(nèi)君子外小人為泰，內(nèi)小人外君子為否。”“三綱五常，終變不得，君臣依舊是君臣，父子依舊是父子?！薄疤煜率掠写蟾?/p>

7、本，有小根本，正君心是大本。”a b c d 答案b【解析出題意圖】考察考察中國古代政治史與中國古代文化史范疇,具體考點在于“正君心”與滿清入關(guān)，是很容易選出來的，是專制皇帝愿意看到的。此題與第4題意圖是一樣通過新材料新角度新問題來考察一些細微知識點。（原創(chuàng)）6.1968年中國社會科學(xué)院確定 “義和團運動”的研究被視為本年度社會科學(xué)研究的五朵金花，下列義和團的研究文章能在當時發(fā)表的是（ ）a一場帶有點盲目排外但正義的反帝愛國運動 b飽含愚昧和迂腐的農(nóng)民運動c.一場浪漫的民族民主革命運動 d. 不遵守與各國盟約的一場叛亂答案b【解析出題意圖】此題中國近代史范疇，主要通過義和團來考察歷史評價能力，

8、利用歷史主義方法論結(jié)合文革時代背景文革思想意識形態(tài)來評價義和團，此類題也是最近幾年高考常用題型，但是題目是原創(chuàng)的，形式是借鑒的；我想我們浙江卷命題專家很多形式大多都是借鑒周邊，獨創(chuàng)不多。多元評價能力是基本的史學(xué)能力，克林伍德說“一切歷史都是思想史”，每一個時代對歷史評價都帶有時代烙印，此題考察文革意識形態(tài)對于歷史評價影響。筆者在平時閱讀時候注意積累新材料新情境新視角，這道題也是筆者的得意之作，情境應(yīng)該是一個創(chuàng)新，也涉及歷史多元史觀與多元評價能力，符合2014年高考命題趨勢。（原創(chuàng)）7.孫中山國民黨一大宣言：“近世各國所謂民權(quán)制度,往往為資產(chǎn)階級所專有,適成為壓迫平民之工具。若國民黨之民權(quán)主義,

9、則為一般平民所共有,非少數(shù)者所得而私也?！苯庾x錯誤的是（ ）a.民權(quán)是指具有平等普遍民權(quán) b.國民黨已成為統(tǒng)一全國的執(zhí)政黨c.指出西方資本主義民權(quán)弊端 d.重視工農(nóng)的力量答案a【解析出題意圖】考察中國近代史孫中山思想新三民主義民權(quán)主義，材料中提取信息能力，孫中山思想轉(zhuǎn)變認識資本主義民權(quán)的弊端，重視工農(nóng)力量，新三民主義普遍平等民權(quán)，而“國民黨已成為統(tǒng)一全國的執(zhí)政黨”可以利用時序來排除，國民黨一大是1924年初，連北伐都沒有完成何來統(tǒng)一全國，此項排除容易。材料推敲能力，結(jié)合歷史背景分析歷史問題能力是很多高三學(xué)生不足，也需要我們一線教師通過題目訓(xùn)練學(xué)生這方面能力。（原創(chuàng)）8. “實現(xiàn)蒙、回民族在政治

10、上、經(jīng)濟上與漢族的平等權(quán)利,依據(jù)民族平等的原則,聯(lián)合蒙、回民族共同對外。尊重蒙、回民族之信仰、宗教、文化、風俗、習慣,并扶助其文化的發(fā)展。”據(jù)這個綱領(lǐng)屬于（ ）a抗日戰(zhàn)爭時期 b解放戰(zhàn)爭時期 c抗美援朝時期 d大躍進時期答案a【解析出題意圖】考點屬于革命史與國史范疇；對于新民主義革命史與中華人民共和國史考察上我們往往采用一些時序推斷題；根據(jù)材料文字出現(xiàn)一些顯性與隱形信息，推斷是哪一個歷史時期歷史現(xiàn)象。此材料中“蒙古與回族”、“共同對外”推斷出抗日戰(zhàn)爭時期。推斷題是每年必考題型，這種題型能力立意同時，兼顧利用所學(xué)知識進行推斷，所以浙江卷每年都有涉及。我們應(yīng)考時候注意此類題目訓(xùn)練?？箲?zhàn)力量軍民9右

11、圖是張樂平先生1938年5月創(chuàng)作的漫畫，其創(chuàng)作主要意圖是（ ） a慶祝日本侵華計劃破產(chǎn) b堅定民族抗戰(zhàn)必勝信念 c呼吁國共合作共赴國難d歌頌軍民合作首戰(zhàn)告捷 答案b【解析出題意圖】考點屬于中國近代史抗日戰(zhàn)爭；明年是抗戰(zhàn)勝利70年，會有一些紀念活動，這些活動也會推動抗戰(zhàn)史研究；高考從來不回避社會熱點問題，服務(wù)社會也是歷史學(xué)科功能之一；此題使用圖片史料，史料多元化是高考必然要求。從知識點上此題難度不大，1938年5月可以排除c與d，c國共合作早在1937年9月國共合作宣言發(fā)表，d軍民首戰(zhàn)告捷平型關(guān)大捷是在淞滬會戰(zhàn)期間，a是指淞滬會戰(zhàn)，所以選擇b。此題在2013年第一學(xué)期高一期中考試杭州七校聯(lián)考中使

12、用，反響不錯。（原創(chuàng)）10. 1972年中美關(guān)系正?；?979年正式建交，這一期間中美關(guān)系一直處于“爬行”階段，中美關(guān)系進展緩慢的原因敘述中，不正確的是（ ）a.中國國內(nèi)政治局勢的影響 b.中美在臺灣問題上爭議c.受到美蘇關(guān)系制約 d.中日敵對關(guān)系阻礙答案d【解析出題意圖】此題設(shè)置在外交上，因為外交史是我喜歡，也是我資料較多領(lǐng)域，我想高考命題專家在命題時候也是從自己擅長領(lǐng)域出命題。中美、中日關(guān)系也是現(xiàn)象熱點問題，領(lǐng)土爭端導(dǎo)致國家關(guān)系緊張，我們都不希望看到戰(zhàn)爭發(fā)生，希望兩國人民友好相處下去，期望日本能正式歷史不要一意孤行。此題設(shè)計主要體現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的目標，任何一道題目都以知識與能力、過程

13、與方法為設(shè)計，往往忽略了情感態(tài)度與價值觀，我想每年高考中總是有一些題目以情感態(tài)度價值觀為核心來命制的。當然反過來在知識與能力，過程與方法上我覺得我出此題非常不錯，是對課本言之未詳?shù)胤缴罨c拓展，用教材考突破教材對于知識點學(xué)術(shù)化與碎片化表述，適當拓展與深化，這樣立足教材問題，應(yīng)該多多益善。從解題上d項明顯錯誤中日建交解除敵對關(guān)系，所以選d。（原創(chuàng)）11.有歷史研究者收集到了一則史料：蘇格拉底朋友海爾莫蓋尼斯說“難道你看不出雅典人的法庭由于受到言辭的影響把無辜的人處死，而另一方面，由于言辭所引起的惻隱之心或由于申辯的人說話說的中聽，也常把有罪的人釋放嗎？”由此得出結(jié)論較為科學(xué)合理的是（ ）a.雅典

14、法庭無公平與正義 b.辯論有害于民主c.程序公平不代表結(jié)果公正 d.論證了君主專制合理性答案c【解析出題意圖】世界古代史不是高考?？键c，考點不多希臘雅典民主政治、羅馬法、智者運動；此題提取信息與解讀信息能力，雅典民主政治中存在一些問題，這也是我們現(xiàn)當代民主法制化過程中可以借鑒的。能力立意在于論從史出能力，史料得出科學(xué)合理結(jié)論。（原創(chuàng)）12. 英國首相勞合喬治在巴黎和會上提出了一個“防疫地帶”方案：在拉脫維亞、愛沙尼亞、立陶宛和芬蘭建立“防疫地帶”。其主要意圖是（ ）a.阻止德國東山再起，徹底削弱德國 b.阻止俄國革命的擴散c.制衡英國，稱霸歐洲大陸 d.支持歐洲民族解放運動答案b【解析出題意圖

15、】戰(zhàn)爭史考察以往幾年往往都是以圖片或漫畫形式來考察，都是圖片史料有限，命題往往陷入困境。筆者此題創(chuàng)造了一個新情境“防疫地帶”，學(xué)生可以根據(jù)防疫的內(nèi)涵，結(jié)合時代背景去破題，什么會被英國人認為是瘟疫呢？社會主義運動；也可以結(jié)合拉脫維亞、愛沙尼亞、立陶宛和芬蘭區(qū)位做出一個判斷，此題最大干擾項是a，從我?？荚嚱y(tǒng)計來講反饋很好。此題有幸被專家采納，成為2013年第一學(xué)期高二歷史杭州市期末試卷第18題。二、非選擇題（共52分）（原創(chuàng)）13.雅斯貝斯在哲學(xué)導(dǎo)論將公元前800至公元前200年間稱為“軸心時代”。在此時代中，許多杰出的思想家?guī)缀跬瑫r產(chǎn)生于中國、印度與西方。材料一：思想話語的承負者與政治權(quán)力的擁有

16、者在這個時候出現(xiàn)了分離，思想與權(quán)威的疏離無疑正好造就了思想者，當他們無需圍繞著政治、軍事進行實用性的闡釋的時候，他們就可以獨立地思考更深入的問題于是士階層的崛起和獨立。 葛兆光中國思想史（1）結(jié)合所學(xué)說明材料中“思想話語的承負者與政治權(quán)力的擁有者出現(xiàn)了分離”是指什么文化現(xiàn)象？（2分）根據(jù)材料與結(jié)合所學(xué)知識指出“士”崛起的原因？（4分）材料二：文明沒有優(yōu)劣之別各種古代文明之間有一種分工，古希臘文明更多地考慮人與自然秩序的關(guān)系，印度文明更多地考慮人與超驗世界關(guān)系，而中華文明更多地考慮人與人之間關(guān)系。 余秋雨中華文化四十七講（2）根據(jù)所學(xué)知識分別指出智者學(xué)派、蘇格拉底對于西方精神文明的貢獻（4分）請

17、結(jié)合所學(xué)知識指出中國“軸心時代”的思想家是如何闡述人與自然的關(guān)系？（4分）材料三：“近五十年來, 中國人漸漸知道自己的不足了。第一期先從器物上感覺不足第二期是從制度上感覺不足第三期便是從文化根本上感覺不足。革命成功將近二十年，所希望的件件落空，漸漸有點廢然思返。覺得社會文化是整套的，要拿舊心理運用新制度，決計不可能，漸漸要求全人格的覺悟?！?梁啟超五十年中國進化概論（3）制度上學(xué)習西方事件是指什么？（2分）為了改變“舊心理運用新制度”局面，中國文化人發(fā)動一場什么運動？（2分）并指出其思想解放層面的意義？（4分）充分利用本題提供所有線索，結(jié)合所學(xué)知識，論述我們該如何對待中西文化的差異？（4分）【

18、參考答案】（1）百家爭鳴；（2分）原因：私學(xué)發(fā)展，學(xué)術(shù)下移；獨立思考問題，沒有政治束縛；社會經(jīng)濟政治文化發(fā)生巨變，統(tǒng)治者需要人才；（6分）（2）西方精神文明的濫觴，第一次思想解放運動；（2分）道德哲學(xué)，強調(diào)人的理性，第一次在哲學(xué)意義上發(fā)現(xiàn)自我。（2分）（3）荀子天行有常，制天命而用之；（2分）道是世界的本源，無為、逍遙；（2分）維新變法或戊戌變法；（2分）新文化運動；（2分）各種注意傳入中國，形成百家爭鳴的局面；馬克思主義作為一種思潮在中國傳播。（每點2分共4分）文化沒有優(yōu)劣之分；既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。（共4

19、分每點2分）【解析出題意圖】第一題考察是歷史判斷能力，材料解讀能力，說直白一點其實就是簡單翻譯，把歷史學(xué)術(shù)化表達轉(zhuǎn)化為課本歷史的語言，一種語境轉(zhuǎn)化而已；如2011年浙江高考卷38題“材料三直至近百年來，才發(fā)生新的變化?；实酆唾F族的專制政權(quán)是被推翻了，代之而起的先是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，接著是地主階級和大資產(chǎn)階級聯(lián)盟的專政偉大的近代和現(xiàn)代的中國革命，是在這些基本矛盾的基礎(chǔ)之上發(fā)生和發(fā)展起來的。”問題“加著重號的文句分別指什么？”第二題問題屬于主干知識，這個問題陌生，但是答案要點是課本核心句關(guān)鍵句，陌生問題熟悉答案往往是考試慣用技巧，其實這里蘊含著能力，識別能力轉(zhuǎn)化能力知識遷移能力。第三題前三

20、問都很基礎(chǔ)，簡單解讀材料是什么事件，闡述該事件意義，考察“闡述與描述歷史問題的能力”最后一小問綜合所有信息是模仿計翔翔教授在2012年浙江命題模式，第一要點回答出來還是比較容易的，第二點要結(jié)合所學(xué)知識與我們黨民族文化政策現(xiàn)當代熱點綜合回答。注：此題有幸被專家采納，成為2013年第一學(xué)期高二歷史杭州市期末試卷第26題。（原創(chuàng)）14.德國是一個優(yōu)秀民族，為人類創(chuàng)造厚重歷史文化，同時也為我們提供許多歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)；閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。（26分）材料一：正如馬克思所說的，德意志是“一個以議會形式粉飾門面，混雜著封建殘余，已經(jīng)受到資產(chǎn)階級影響，按官僚制度組織起來，并以警察來保衛(wèi)的、軍事

21、專制制度的國家。”不過恩格斯也認為：“在資產(chǎn)階級借以組織其統(tǒng)治的國家機構(gòu)中，也有許多東西是工人階級可能利用來對這些機構(gòu)本身作斗爭的。資產(chǎn)階級和政府害怕工人政黨的合法活動更甚于害怕它的不合法活動，害怕選舉成就更甚于害怕起義成就?！比嗣癜鏆v史必修一教材材料二：（德國）法西斯政權(quán)陸續(xù)建立起一整套經(jīng)濟調(diào)節(jié)機構(gòu)：1933年7月，在德國經(jīng)濟部下面設(shè)立德國經(jīng)濟總委員會，負責指導(dǎo)國家經(jīng)濟政策和法令的制訂；1934年根據(jù)“德國經(jīng)濟有機結(jié)構(gòu)條例”，按產(chǎn)業(yè)部門組成四級經(jīng)濟集團和在全國經(jīng)濟院下面按地區(qū)組成州經(jīng)濟廳及其下屬分支機構(gòu)；配合擴軍備戰(zhàn)的“新四年計劃”，1936年設(shè)立“執(zhí)行四年計劃全權(quán)機關(guān)”；第二次世界大戰(zhàn)期間

22、設(shè)立隸屬于國防軍最高指揮部的經(jīng)濟總署；1942年在軍火彈藥部下設(shè)“軍備委員會”等。樊亢、宋則行主編：外國經(jīng)濟史材料三：1957年，（德）路德維希艾哈德寫了一本大眾福利的書，中文版名稱是來自競爭的繁榮，書中提出這樣一個觀點“政府是裁判，它負責制定規(guī)劃，在場上監(jiān)督；企業(yè)是球員，他們上場踢球，犯規(guī)罰下”。他說，政府是足球裁判，只負責制定規(guī)則，讓球員上場踢球的時候，要按規(guī)劃去踢，規(guī)劃是：如果被裁判出示兩張黃牌或一張紅牌，這個球員就被罰下。企業(yè)是球員，任務(wù)就是上場踢球，看你是否有本事把球踢進球門。踢進去算你贏，踢不進去你就得甘愿認輸，按足球規(guī)劃去做。 韓秀云推開宏觀之窗（1）結(jié)合所學(xué)知識，分析材料一體現(xiàn)

23、出德國的民主政治有什么特點？（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析法西斯在德國上臺的原因有哪些？（8分）并概括材料二中德國經(jīng)濟調(diào)節(jié)的方式。（2分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明二戰(zhàn)后在路德維希艾哈德的經(jīng)濟思想指導(dǎo)下，德國經(jīng)濟發(fā)展的模式及其特點是什么？（6分）談?wù)剬ξ覈?jīng)濟政治發(fā)展有何啟示？（4分）【參考答案】（1）容克資產(chǎn)階級民主、濃厚封建主義與軍事主義傳統(tǒng)、害怕工人合法斗爭(每點2分共6分) （2）經(jīng)濟危機導(dǎo)致政治危機；德國壟斷資產(chǎn)階級傾向于建立獨裁政府；希特勒與納粹黨蠱惑人心宣傳；德國社會對凡爾賽華盛頓體系不滿；魏瑪政府軟弱等（4點得8分）。國民經(jīng)濟軍事化或國家統(tǒng)制（2分）

24、。（3）社會市場經(jīng)濟（2分）市場發(fā)揮基礎(chǔ)調(diào)節(jié)作用為主導(dǎo)，政府完善社會保障保護競爭等調(diào)節(jié)作用輔助。（4分）科學(xué)處理市場與國家宏觀調(diào)控關(guān)系，市場在國家宏觀調(diào)控下發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；加強民主法治是市場經(jīng)濟發(fā)展政治保障。（4分）【解析出題意圖】第一題概括材料能力，考察必修一專題七代議制中德國代議制特點帶有濃厚封建軍事殘余；第二問是希特勒上臺原因與其經(jīng)濟特點；此小題難度不大，結(jié)合所學(xué)知識即可，現(xiàn)在浙江卷是比較有人文關(guān)懷的，考察較基礎(chǔ)，較貼近課本，雖然能力上不及全國卷要求高，但是這樣易操作，能夠最大限度的保證公正公平，真正推動減負；第三題是聯(lián)邦德國經(jīng)濟模式特點對于中國啟示；此題的情感態(tài)度與價值觀目的在于：民主

25、法治與市場經(jīng)濟關(guān)系，只有民主法治才能造就良好市場經(jīng)濟秩序，才能促進經(jīng)濟發(fā)展，民主法治是市場經(jīng)濟發(fā)展的制度保障。過去幾年我們側(cè)重在于文明史、美國史與蘇聯(lián)史、英國史的考察，對于法國史與德國史還未考察，以此目的出發(fā)設(shè)置這樣問題，希望能政治指導(dǎo)學(xué)生們的復(fù)習。2015年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬（浙江卷）文科綜合歷史試題答卷學(xué)校_班級_ 姓名_ 學(xué)號_- - -密-封-線-一.選擇題（每小題4分，總共48分）123456789101112二.非選擇題（共52分）13. （26分）（1）結(jié)合所學(xué)說明材料中“思想話語的承負者與政治權(quán)力的擁有者出現(xiàn)了分離”是指什么文化現(xiàn)象？（2分）根據(jù)材料與結(jié)合所學(xué)知識指出“士”崛起的原因？（4分）（2）根據(jù)所學(xué)知識分別指出智者學(xué)派、蘇格拉底對于西方精神文明的貢獻（4分）請結(jié)合所學(xué)知識指出中國“軸心時代”的思想家是如何闡述人與自然的關(guān)系？（4分）（3）制度上學(xué)習西方事件是指什么？（2分）為了改變“舊心理運用新制度”局面，中國文化人發(fā)動一場什么運動？（2分）并指出其思想解放層面的意義？（4分）充分利用本題提供所有線索，結(jié)合所學(xué)知識，論述我們該如何對