1、1,遵循規(guī)律，認(rèn)真搞好小學(xué)語文課改實驗,王允慶 2001年8月14日,一、實驗的由來： 1、必要性： * 義務(wù)教育的基本屬性決定 基礎(chǔ)性：兒童終生的學(xué)習(xí)愿望和能力。 * 國家綜合實力美國8歲兒童獨立閱讀 * 學(xué)會學(xué)習(xí)：信息素養(yǎng)、獨立學(xué)習(xí)、社會責(zé)任,二、實驗遵循原則： （一）語言形成規(guī)律： （1）漢字規(guī)律： 上海古籍出版社文學(xué)家達(dá)世平匯為三條 1、幾乎所有漢字都是由300個左右 的象形字構(gòu)成的。 2、絕大多數(shù)漢字的好幾個義項都是 由一個本義演化而來的。 3、漢字絕大多數(shù)是形聲字、形旁的 表意與聲旁的表音是有規(guī)律的。 例：芬 氛 紛 紛 粉 份 盆 貧 扮 盼,（2）漢字識記規(guī)律： 1、字形識記是

2、難點（在方法上降低字形識記的難度）。 2、加工和線索促進識記，音、形、義的結(jié)合體，音、形、義的內(nèi)在聯(lián)系。 3、頻率與環(huán)境影響識記。 4、識記能力與年齡差異。 （3）與書面語言學(xué)習(xí)互相促進規(guī)律,（二）兒童身心發(fā)展規(guī)律： 日本石井勛：一年級學(xué)生識記漢字的能力最強，以后逐年下降。 心理學(xué)研究：人類學(xué)習(xí)語言有其最佳時機，一旦錯過，事倍功半。 學(xué)習(xí)書面語言的最佳期是612歲。 美國伊諾斯大學(xué)研究205名閱讀能力強的兒童；獨立閱讀能力形成的早。 閱讀的作用：良好的閱讀習(xí)慣是人生最有價值的財富，蘇霍姆林斯基的結(jié)論（略） 美國閱讀教學(xué)簡述（略）,（三）識字教學(xué)規(guī)律： （1）符合漢字本身規(guī)律，加強音、形、義的聯(lián)

3、系。 （2）要在語言環(huán)境中識字。 情境性是語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。 在日常交際語境中，人們通常以驚人速度和成功地 學(xué)習(xí)詞語，一個人通過聽、說、讀，16年中平均每長一歲可學(xué)到5000個單詞，平均每天13個詞。研究表明，詞語和句子并不是孤立的，它們總是存在于一定的交際 場合和說話情境中。,三、對實驗教師寄予希望： （一）高度重視這項實驗，是大連突破性教改成果 （二）遵循規(guī)律，積累經(jīng)驗 （1）分析研究 例（1）美國教授直接 觀察2至4歲79個幼兒3小時內(nèi)口語用字的數(shù)量，2歲94個、2.5歲153個、3歲254個、3.5歲309個。 兒童語匯與年齡的關(guān)系 例（2）臺灣學(xué)者張春興分析：3至6年級共200人在5中情景下各作文5篇，計1000篇，全文資料195769字，不同單字2209個。3年1118個、4年1375個、5年1449個、6年1843個。,9,（2）充分利用多媒體技術(shù) （3）師生情感語言的情感性 （4）情境認(rèn)知 （5）繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)識字教學(xué)、現(xiàn)行識字法、腦科 學(xué)、多媒體技