1、臨 洮 縣 養(yǎng) 正 小 學(xué) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)一：猜猜他是誰第1、2課時(shí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.選則自己熟悉的人物進(jìn)行介紹。2.先想好要寫的內(nèi)容，然后清楚地介紹人物的外貌及性格特征。3.介紹時(shí)語言要準(zhǔn)確，表達(dá)要清楚。4.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力和表達(dá)能力。教 學(xué) 流 程二次備課一、激發(fā)興趣，引入習(xí)作 2、 小組互說，介紹熟悉的人 可以說自己熟悉的人的相貌、性格、愛好，也可以說他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或者你們之間的趣事。 1.搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)同學(xué)上講臺(tái)說真話，說真事，夸夸自己熟悉的人，說說她的優(yōu)點(diǎn)，講講你們之間的趣事。 2.注意聽別人說，能積極、友好的做出評(píng)價(jià)

2、或補(bǔ)充。 3.指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，先說人物的外貌特點(diǎn)，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點(diǎn)的來寫，還可以通過一兩個(gè)小故事來展示他們的愛好、特長、或優(yōu)秀品質(zhì)。 小結(jié)：大家在小組內(nèi)推心置腹的交談，我相信你們一定加深了了解，今后在學(xué)習(xí)生活中，一定更能互相理解、愉快相處。 3、 確定對(duì)象，自主習(xí)作 四、 從談“猜猜他是誰”活動(dòng)中，可以看出同學(xué)們既能仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，又能仔細(xì)聽、認(rèn)真想。都做了真實(shí)有趣的介紹。接下來我們就動(dòng)筆來寫寫自己熟悉的人，描寫得更具體、更生動(dòng)一些，好嗎？ 五、認(rèn)真思考，下筆習(xí)作 1.認(rèn)真讀要求，弄明白要寫什么。 先想一想要介紹的人有什么特點(diǎn)，再想想怎樣介紹。他

3、的那件事給你留下了深刻的印象？ 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。 教 學(xué) 流 程二次備課我的同桌王小森，是個(gè)淘氣的男孩兒，今年11歲了。他留著小平頭，白白凈凈的小臉蛋兒，一雙快活的小眼睛，常瞇成一條縫，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，他那張嘴說起話來真是厲害呀！ (1)讀讀這一段，你覺得這段對(duì)同桌介紹寫得怎樣？ (2)你準(zhǔn)備怎樣介紹自己的同桌？ （3）自主習(xí)作。 六、全班交流，師生評(píng)議 1.小組選派代表在全班有感情地朗讀自己的習(xí)作。 2.相互議一議：他寫的是誰？抓住了他(她)的什么特點(diǎn)?說一說這位同學(xué)的習(xí)作哪點(diǎn)好，哪點(diǎn)需要改進(jìn)，還要說說自己聽了之后的想法。 3.老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià) 寫好人物的關(guān)鍵是抓主人物的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)就表現(xiàn)在人物的外貌、性格、和思想上。而最能反映人物性格和思想的，就在于人物的語言、動(dòng)作、及心理活動(dòng)。 （1） 外貌描寫。（自己讀一讀，改一改。） （2） 通過在具體的事例中對(duì)人物的行動(dòng)、語言、心理描寫，寫出人物的特點(diǎn)。(讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。如果都說很像你的同桌，那這次習(xí)作就成功了。) （3） 班級(jí)交流，師生評(píng)議 4.評(píng)議要點(diǎn)，交換修改 （1） 是否寫出了人物的特點(diǎn)。 （2） 語言是否通順。