1、煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),校本研訓(xùn) 學(xué)校發(fā)展的平臺(tái),主講人:佘鳳美,2009年4月,校本研訓(xùn),發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，學(xué)生需要發(fā)展，教師需要發(fā)展，學(xué)校需要發(fā)展，社會(huì)更需要發(fā)展。 校本研訓(xùn)不是目的，而是手段，通過(guò)它可以提升教師素質(zhì)，豐富教師內(nèi)涵與品位；通過(guò)它可以提升學(xué)校形象，墊厚學(xué)校文化與實(shí)力；通過(guò)它可以提升學(xué)生質(zhì)量，促使學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),具體工作,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),一、組織學(xué)習(xí)。,二、建立組織。,三、全面分析。,四、制定規(guī)劃。,五、建立健全制度,六、著手實(shí)施研訓(xùn)工作,具體工作,一、組織學(xué)習(xí)。,組織人員學(xué)習(xí)工作方案，學(xué)習(xí)校本研訓(xùn)的有關(guān)理念、原則及有效做法。因?yàn)?/p>

2、之前我們將校本教研與校本培訓(xùn)割裂開(kāi)來(lái)，而校本研訓(xùn)則是研和訓(xùn)的統(tǒng)一，它們也應(yīng)該很好地統(tǒng)一起來(lái)，更好地為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。,二、建立組織。,根據(jù)工作方案的要求，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教科室主任、各學(xué)科組長(zhǎng)為成員的校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，大家各司其職，互相協(xié)作，共同抓好學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),具體工作,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),三、全面分析。,主要對(duì)我校師資隊(duì)伍現(xiàn)現(xiàn)狀和近年來(lái)的校本研訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行全面、深入的剖析，找出特色，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為了更全面地分析，我們采取的辦法是領(lǐng)導(dǎo)小組成員自我分析、傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)、集體討論，最后我們從教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和

3、校本研訓(xùn)現(xiàn)狀兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。,具體工作,(一) 教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析,煤山中心小學(xué)校本培訓(xùn),(二) 校本研訓(xùn)現(xiàn)狀分析,(一) 教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),1我?，F(xiàn)有25個(gè)教學(xué)班，1200多名學(xué)生，專(zhuān)任教師55名，具體情況如下： （1）職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師24人占43.6 % ，小學(xué)一級(jí)教師20人占36.4 %，小學(xué)二級(jí)教師3人占5.5 %，未定級(jí)的8人占14.5 % 。 （2）學(xué)歷：本科 25人占14.5 % 專(zhuān)科 21 人占 38.2 %、中師8 人占 14.5 %，高中1 人占1.8 % 。 （3）男女比例：男11人占20% 女44人占80% 。 （4）年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下22人

4、占40 %，35歲以下12人占21.8 %，36-50歲13人占23.6 % ,51歲以上8人占14.5 % 。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),2情況分析： (1)年輕教師偏多，部分教師在教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法上和優(yōu)質(zhì)教育的要求有一定的差距，他們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，但他們工作熱情高漲，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和充沛的工作精力。 （2）少部分中老年教師教學(xué)手段、學(xué)科知識(shí)老化，有職業(yè)倦怠思想。 （3）高原教師呈上升趨勢(shì)，普遍認(rèn)為小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)評(píng)好，所以工作得過(guò)且過(guò)，不愿參加各類(lèi)比武和各項(xiàng)競(jìng)賽，他們只求完成，不求質(zhì)量。 （4）各學(xué)科的領(lǐng)軍人物、學(xué)科帶頭人不強(qiáng)，缺少市、縣級(jí)的名師、學(xué)科帶頭人和教壇新秀。 （5）教師的教育

5、科研能力不夠強(qiáng)，科研課題和論文研究大多數(shù)在市縣級(jí)范圍，缺少高層次、高水平的科研項(xiàng)目。,(二) 校本研訓(xùn)現(xiàn)狀分析,煤山中心小學(xué)校本培訓(xùn),1明確一個(gè)宗旨 “為了學(xué)生，也為了我們自己” 2更新三個(gè)觀念 第一個(gè)觀念：培訓(xùn)是一種機(jī)會(huì)，也是一種福利，而且是最好的福利。 第二個(gè)觀念：培訓(xùn)是學(xué)校的責(zé)任，也是個(gè)人的責(zé)任，而且是個(gè)人必須承擔(dān)的責(zé)任。 第三個(gè)觀念：學(xué)習(xí)是一種培訓(xùn)，分享也是一種培訓(xùn)，而且是一種更有效的培訓(xùn)。,3為使培訓(xùn)出實(shí)效，學(xué)校采取六項(xiàng)措施 (1)走一走，看一看，學(xué)會(huì)借鑒 (2)議一議，抓一抓，吸收經(jīng)驗(yàn) (3)聊一聊，找一找，溫馨祝福 (4)編一編，學(xué)一學(xué)，凝聚智慧 (5)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，提升素質(zhì)

6、(6)定制度、定任務(wù)、實(shí)現(xiàn)飛躍,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),(二) 校本研訓(xùn)現(xiàn)狀分析,通過(guò)幾年的努力，一是學(xué)校的聲譽(yù)日益提高。學(xué)校相繼被授予“市一級(jí)小學(xué)”、“市文明單位”、“市綠色學(xué)?！?、“市衛(wèi)生先進(jìn)集體”、 “省、市、縣校本培訓(xùn)特色學(xué)?！?、“省示范小學(xué)”、“五星級(jí)教工之家”、“全國(guó)先進(jìn)職工小家” 等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、體育競(jìng)賽等名列全縣前列。二是一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍逐步形成。三是校園文化建設(shè)也注入了全新的內(nèi)涵。通過(guò)培訓(xùn)，我們明確了學(xué)校文化建設(shè)的主題：“讓校園充陽(yáng)光”；理解了“綠色、陽(yáng)光、激情、賞識(shí)”的學(xué)校精神。正氣、和氣、大氣和靈氣的教師形象和充滿(mǎn)童心、愛(ài)心、慧心和雄心的學(xué)生形象在我們煤山小學(xué)

7、師生的不斷醞釀下逐漸凸顯，用愛(ài)心培育信心，用智慧培養(yǎng)智人的寬猛相濟(jì)的教育管理方略已經(jīng)定位。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),(二) 校本研訓(xùn)現(xiàn)狀分析,在取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，通過(guò)深刻地分析，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。 1、只顧及到部分骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，忽略了大部分教師的培訓(xùn)，導(dǎo)致有少數(shù)老師出現(xiàn)“事不關(guān)已，高高掛起”現(xiàn)象。 2、對(duì)年輕教師、薄弱教師、高原教師的培養(yǎng)顧及不多。 （1）對(duì)于剛分配的年輕教師，學(xué)校對(duì)于他們的培訓(xùn)不到位，只注重課堂常規(guī)的培訓(xùn)，對(duì)于班主任工作、師德行為、科研課題等方面培訓(xùn)不夠關(guān)心。 （2）對(duì)薄弱教師的關(guān)心不夠，像07年暑期代課教師考上來(lái)的四位老師，她們由于待遇問(wèn)題自尊心受挫，因此工作積極

8、性不是很高。對(duì)于她們，總認(rèn)為以前一直在教書(shū)，因此對(duì)她們的課堂教學(xué)關(guān)注不多，同時(shí)對(duì)她們的要求明顯比其他老師的要求低。 （3）高原教師關(guān)注不多，他們認(rèn)為小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)已評(píng)好，由此對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)參與的積極性不高，工作只求完成，不求質(zhì)量 3、班主任隊(duì)伍，雖然花了很多力氣，抓班主任隊(duì)伍建設(shè)也起到了一定的效果，但班主任整體隊(duì)伍素質(zhì)的提高還需要我們進(jìn)一步的努力。如少數(shù)教師的責(zé)任感、敬業(yè)心不強(qiáng)，還有少數(shù)班主任工作不積極、不愿意創(chuàng)新工作方法等等。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),(二) 校本研訓(xùn)現(xiàn)狀分析,四、制定規(guī)劃。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),具體工作, 一是三年校本研訓(xùn)規(guī)劃。本學(xué)期我校制定了以下幾個(gè)三年校本研訓(xùn)規(guī)劃、煤山小

9、學(xué)“特級(jí)教師工作室”實(shí)施方案、青年教師個(gè)人成長(zhǎng)三年規(guī)劃、煤山中心小學(xué)“領(lǐng)雁工程”實(shí)施方案等。,二是09年度的校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。根據(jù)工作方案，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，我們把“教師師德建設(shè)”、“班主任隊(duì)伍建設(shè)”、“學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)”、“中層干部隊(duì)伍建設(shè)”等等作為09年校本研訓(xùn)的工作重點(diǎn)。學(xué)校采取以下措施：,（1）加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，著力提高教師的師德水平。 （2）發(fā)揮研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)功能，整體提升教師專(zhuān)業(yè)化水平。 一是發(fā)揮校本研訓(xùn)的主陣地作用，打造教師成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。 二是發(fā)揮“領(lǐng)雁教師”的主渠道作用，全面提升教師素質(zhì)。 三是發(fā)揮 “特級(jí)教師工作室”的作用。四是發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)導(dǎo)向作用，全力打造幸福班集體。,措

10、施：,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),完善以前的相關(guān)制度，并補(bǔ)充了煤山鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作方案、鎮(zhèn)級(jí)名師培養(yǎng)制度、教師獲獎(jiǎng)制度、青年教師培養(yǎng)制度等。,具體工作,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),五、建立健全制度,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),六、著手實(shí)施研訓(xùn)工作 09年上學(xué)期我校開(kāi)展了以下校本研訓(xùn)工作: 1、制定三年近期發(fā)展規(guī)劃。 2、召開(kāi)寒假讀書(shū)沙龍，交流生命與意識(shí)的省思讀書(shū)體會(huì)，同時(shí)把好的體會(huì)文章掛在學(xué)校網(wǎng)站，供每位老師學(xué)習(xí)。 3、設(shè)立學(xué)?！瓣?yáng)光頒獎(jiǎng)臺(tái)”，表彰08年度獲獎(jiǎng)教師。 4、以學(xué)科教研組為單位，組織教師對(duì)“課堂教學(xué)的有效性”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。,煤山中心小學(xué)校本研訓(xùn),5、發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用，分年段制定班級(jí)工作方案，結(jié)合日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和自我保護(hù)意識(shí)，分批對(duì)班主任進(jìn)行理論與實(shí)踐操作的培