1、,提示語的復習與練習,1,看看每句話的說話人在哪里？標點符號有什么不同？,1.我說：“這里的好！”,：,“,”,2.“喂！”她輕輕地對我說，“我們的樂隊里又增加了一只口琴，你聽見了嗎？”,，,“,”,“,”,3.“我們不能無謂地死。多活一個，革命就多一份力量。”楊靖宇深情地說。,。,“,”,2,小提醒：,以上是三種不同形式的對話，提示語出現在不同的位置，標點符號也有相應的變化。,提示語在前時，用冒號表示； 提示語在后時，直接用句號； 提示語在中間的，使用的是逗號。,3,1. 是你扔的紙團嗎 高爾基問 2. 是的 小男孩站起來 鞠了個躬 請讓我進去吧 3. 來吧 我讓他們放你進來 高爾基 說,小

2、試牛刀,“,？,”,。,“,。,”,，,，,“,！,”,“,，,。,”,。,4,“哦，你這么一說，北大荒好得哪兒也比不上啦？” “就是哪兒也比不上！” “那你說說，現在怎么個好法？” （可愛的草塘）,沒有出現提示語，直接把對話的內容用引號表示出來就行了。,小提醒：,5,大家來欣賞：,“媽，渴死我了！”,我氣喘吁吁地說。 我一邊用手擦著汗一邊說。 我有氣無力地說。 我焦急地說。 說著我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起來。 我添著干燥的嘴唇，拉住媽媽的手。 我皺著眉頭、跺著腳喊。 我一腳踢開門，把書包扔在沙發(fā)上。,6,A:王小飛說老師也太壞了,竟然給他不及格。B:王小飛說：“老師也太壞了,竟然給我不及

3、格?！盋:王小飛苦著臉捶了一下桌子：“老師也太壞了,竟然給我不及格?！?我會欣賞：,三個句子哪個最好？為什么？,答：C好。因為把間接引語變成直接引語，有神態(tài)和動作描寫。,7,媽媽：還不快去寫作業(yè)？又要找打啊？孩子：就差一點就寫完了，煩不煩。媽媽：煩我了，是不是？花我錢的時 候煩不煩??？,“還不快去寫作業(yè)？又要找打啊？”媽媽對著看電視的我大吼，眼睛里流露出憤怒。 “差一點就寫完了，煩不煩?！边@樣的老媽真讓我郁悶，我氣急敗壞。 “煩我了，是不是？花我錢的時候煩不煩??？”媽媽又拿這句我深惡痛絕的話來刺激我。,對話 練習,8,我會做：,片斷1 ： 媽媽：這次考試得了多少分？ 孩子：沒及格。 媽媽：沒及格，不也有個數嗎？說！ 孩子：我說了你別告訴我爸爸行嗎？ 片斷2： 老師：這塊玻璃是誰打碎的？ 學生們：不知道。 老師：見鬼了！難道玻璃是自己打碎的？ 我一定要查個水落石出。 班長：老師，我有個辦法，讓全班同學都寫匿名舉報信，你看怎么樣？,9,讓座 母女對話 討價還價 買書 車站送別 馬路風波 重逢 一場鬧劇 警察與小偷 誤會 家庭晚會 老師教育學生,寫一個人物對話描寫片段，要求符合人物 的年齡、身份、