1、 教師心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)教師心理健康學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)習(xí)教師心理健康，是我到邢臺學(xué)院第一天上的課，而 這天恰巧是一年一度的教師節(jié)。 在這特殊的日子里，我很有幸得聽到了國家二級咨詢 師，韓雪榮老師的報(bào)告會(huì)。 韓老師引用了教師日常工作中遇到的問題，和各種案例 深入淺出的為我們分析和講解。做為一名教師必須具有的是 心理健康。 給我印象深的是講到針對教師壓力，她做了詳細(xì)地講 解：因?yàn)槲疑钣懈杏|，現(xiàn)時(shí)工作中，我做為一名教師確實(shí)有 壓力，尤其，講道了我們做為老師要善于觀察學(xué)生的一言一 行，并且學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)內(nèi)容，教師更要無條件的尊重學(xué) 生的人格。 我們現(xiàn)在的學(xué)生在家里都是父母和長輩的掌上明珠，在 學(xué)校里會(huì)有許多

2、的壞習(xí)慣顯露出來，這就要求老師根據(jù)每個(gè) 孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行批評教育，盡量不動(dòng)手打，有時(shí)打了學(xué)生 反而起反作用，這一點(diǎn)我深有體會(huì)，因?yàn)槲矣羞^這樣的錯(cuò)誤。 我們的學(xué)生生性好動(dòng)，他們都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，當(dāng)他 們在成績上不能得到老師的關(guān)注時(shí)，也無法取得自我表現(xiàn)和 成功，就可能尋找其他的途徑來完成自我的心理需要。 在對學(xué)生教育管理時(shí)，我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受 教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的，慈母般的愛，必 要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸，比如說學(xué)生扭扣掉了，在 教室里幫他縫上，他會(huì)感到很幸福，在其他學(xué)生面前感到很 驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好，看老師多喜歡我。 老師大部分，都有偏向心，這是韓老師問我們的話

3、，確 實(shí)有，當(dāng)然也包括我，尤其是排座位，學(xué)習(xí)好的總是在前排， 不管他的個(gè)子高矮，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生永遠(yuǎn)在后排。 聽了韓老師的課，回來以后我把班里的座位馬上調(diào)整， 當(dāng)然不按成績的好壞，根據(jù)個(gè)子的大小，有的學(xué)上他的成績 不好，我們要用正常的眼光，去對待他，去挖掘該學(xué)生身上 其它方面的長處，比如勞動(dòng)，體育，畫畫等，要用贊揚(yáng)的語 氣跟他說話，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績搞上去。 聽了韓老師的課，使我明白了許多，在以后的工作中， 努力改掉這些錯(cuò)誤的做法。 做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，教師要懂 得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需 要和不同的價(jià)值觀，因此在教育中要靈活運(yùn)用，各種教育策 略這樣才能取得良好的效果。 在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康，公平的心 態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)