1、名校名 推薦群落的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握生物群落的概念及實(shí)例；理解生物群落的組成和結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對具體的生物學(xué)現(xiàn)象作出判斷和推理，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。情感價值目標(biāo)：通過對群落動態(tài)規(guī)律的研究，懂得合理開發(fā)利用生物資源、保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義，從而進(jìn)一步樹立環(huán)保意識。知識總結(jié)本節(jié)知識點(diǎn)較少，在高考中所占的比例較小，但卻是高考經(jīng)?？嫉目疾辄c(diǎn)。本節(jié)的基礎(chǔ)知識的考查主要包括群落的概念 , 種群與群落的區(qū)別 , 群落的基本特征 , 特別是優(yōu)勢種生活型等新提出的概念 , 群落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)，生態(tài)位等。并且要注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分析回答問題，如人口控制

2、、生態(tài)保護(hù)等熱點(diǎn)問題。本節(jié)考題主要以選擇題的形式出現(xiàn)，特別是結(jié)合能力型識圖作答題在近幾年的高考題中時常出現(xiàn)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)把握生物群落的內(nèi)涵和外延，要明確生物群落應(yīng)包括一定自然區(qū)域內(nèi)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的綜合，三者缺一不可，復(fù)習(xí)中還要通過具體分析某一特定區(qū)域的空間配置來獲得群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識，以加強(qiáng)對教材內(nèi)容的全面理解和掌握。群落的結(jié)構(gòu)合作與討論1. 如何正確理解個體、種群、物種和群落的關(guān)系？我的思路：一個細(xì)菌，一個植物，一個動物等指的是一個生物個體，生物在個體水平上具有一系列特征，如具有一定的形態(tài)特征、生理特性，能夠進(jìn)行新陳代謝，實(shí)現(xiàn)自我更新，在新陳代謝的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出生長、發(fā)

3、育、衰老、死亡等等。種群是生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個體，種群中的個體并不是機(jī)械地集合在一起的，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳遞給后代。因此，種群是繁殖的基本單位。生物在代代相傳的過程中由于存在基因突變、基因重組和自然選擇等因素，種群的基因頻率總是在不斷地變化，因此，種群又是生物進(jìn)化的基本單位。物種是指分布在一定的自然區(qū)域， 具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能， 而且在自然狀態(tài)下，能夠相互交配和繁殖，并能夠產(chǎn)生出可育后代的一群生物個體。不同物種之間一般是不能交配的，即使交配成功，也不能產(chǎn)生出可育后代。群落是指在一定時間內(nèi)，生活在一定區(qū)域內(nèi)的各個生物種群相互聯(lián)系、相互影響而形成的有規(guī)律

4、的集合體，稱為生物群落，簡稱群落。它包含了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的所有生命成分。如生1名校名 推薦活在同一池塘中的所有動物、植物及微生物共同構(gòu)成了池塘生物群落。由個體到種群，不只是量的積累，而且是質(zhì)的飛躍，具有個體所不具備的一系列特征，如種群密度、出生率、性別比例、年齡組成等。同一物種因時間、空間的不同，可包含若干個種群，種群是物種存在的基本單位。如西湖的鯉魚與洞庭湖的鯉魚屬于同一物種，但兩者不是同一種群，由于地理的隔離，在自然情況下，沒有交配的機(jī)會，因此，自然狀態(tài)下，同一種群內(nèi)的個體才具有傳粉、交配和繁殖的機(jī)會，種群是繁殖的基本單位。群落以種群為單位， 是各個種群的集合體， 在一個群落中不論其大小均生活

5、著許多種群，這些種群間相互依存、相互制約，既有種內(nèi)關(guān)系，又有種間關(guān)系，依靠這種關(guān)系使生物在長期自然選擇與進(jìn)化中形成了穩(wěn)定的、彼此適應(yīng)的有機(jī)整體，從而把各種群連接為復(fù)雜的生命之網(wǎng)，進(jìn)而決定著群落與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。群落是生活于同一區(qū)域內(nèi)所有種群的集合體，這些種群并非隨意的、偶然的堆砌在一起，而是有嚴(yán)格的、合理的空間配置，是物種在長期進(jìn)化過程中逐漸形成的彼此相互適應(yīng)的有機(jī)整體。 只有具備合理的空間配置 , 才能長期共處與合作 , 或者達(dá)到有效牽制 , 從而使群落長期維持下去 , 也只有具備合理的空間配置 , 才能更合理、更有效的利用空間及資源 , 進(jìn)而使生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各生物物種能彼此和平共處以維持生

6、態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2. 生物群落的空間結(jié)構(gòu)指群落結(jié)構(gòu)中最重要的部分，你如何理解生物群落的空間結(jié)構(gòu)？我的思路：生物群落的結(jié)構(gòu)特征包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，在群落內(nèi)的各種生物之間存在著各種各樣的錯綜復(fù)雜的聯(lián)系，有直接的，有間接的，群落內(nèi)的各種生物通過復(fù)雜的中間關(guān)系有機(jī)的結(jié)合在一起，群落內(nèi)部的每一種生物都處在一個對它來說最適合的位置上，這個位置稱為生態(tài)位，在這個生態(tài)位上，外界因素對它的影響最小。不同的生物占有不同的生態(tài)位，這就構(gòu)成了群落的空間結(jié)構(gòu)特征，這是長期自然選擇的結(jié)果。在群落內(nèi)部，各種生物處在不同的生態(tài)位上，在不同的生態(tài)位上擁有不同的生態(tài)資源，換句話講，處在不同生態(tài)位上的生物利用的生態(tài)資源是不同的

7、，如森林中的喬木利用的是太陽的直射光（即強(qiáng)光），而林下的灌木和草本利用的是散射光（即弱光） ，這種群落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高了對光資源的利用率。所以，群落的空間結(jié)構(gòu)特征越是復(fù)雜，對資源的利用率就越高。在群落中的各種生物之間存在著復(fù)雜的種間關(guān)系，有競爭、捕食、寄生、共生等。對競爭而言，兩種生物的生態(tài)需求越是一致，競爭就越是激烈。群落內(nèi)部復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，使得不同的生物都能找到最適宜于它生存的生態(tài)位，生態(tài)需求較為一致的生物之間生態(tài)位也較為接近，但在群落復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)中一般不會完全重疊，這樣就緩和了種間競爭。在群落內(nèi)部的各種生物共同維護(hù)著群落內(nèi)部的生態(tài)環(huán)境，群落內(nèi)部的生物種類越多，生態(tài)條件越優(yōu)越，環(huán)境也越穩(wěn)定，這是種間互助的具體表現(xiàn)。維持群落內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是陽光，溫度和水分是從屬于陽光的。以森林生態(tài)系統(tǒng)為例，從上到下依次是：喬木、灌木、草本、地被植物。這種結(jié)構(gòu)是由陽光引起的。由于在不同的層次上植被類型的不同，棲息的動物也不同。群落的結(jié)構(gòu)自主練習(xí)1. 什么是種群？2. 研究種群的數(shù)量變化規(guī)律，應(yīng)該從哪幾方面入手？2名校名 推薦3. 我們的研究能不能停留在種群水平上？為什么？答案： 1. 生活在同一地點(diǎn)的同種生物的一群個體。2. （1）了解種群的特征；（ 2）掌握調(diào)查種群數(shù)量的方法；（ 3）找到種群數(shù)量變化的