1、初中語文教學(xué)設(shè)計格式一教材分析：本冊特點：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當代意識。本冊目標：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。一、各單元目標及要求第一單元以人生軌跡為專題（記敘文）（一）達成目標（三維）1、知識與能力：了解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的詞句。2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生的情感，引發(fā)學(xué)生自我觀照，使學(xué)生融入生活體驗和情感體驗。3、情感態(tài)度價值觀：感悟只有奮斗過的人生才是有意義的人生，只要你付出愛你一定能得到愛。（二）各課基本內(nèi)容藤野先生本文集中地體現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感

2、情，展現(xiàn)作者對人生的追求。文章敘事線索：明線，以作者與藤交往的過程來組材；暗線，以作者思想感情變化來貫穿。我的母親（自傳）作者敘述了母親對自己人生成長所產(chǎn)生的深遠影響，再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。我的第一本書（隨筆）作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。列夫托爾斯泰（傳記）作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。再塑生命文章既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女的精神追求。（三）單元教學(xué)要求讓學(xué)生讀有所感，學(xué)有所悟，在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體

3、驗。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會感受愛，理解愛和奉獻愛，養(yǎng)成熱愛父母、孝敬父母美德。形式：通過多種學(xué)習(xí)方法的綜合運用來達到全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。目標：培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和書面表達能力，本單元以“、獻給母親的歌”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)，可通過“道不盡的母愛”“剪不斷的臍帶”“多角度看母愛”“報得三春暉”等項內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)活動。第二單元 以心靈之聲為專題（散文詩）（一）達到目標1、知識與能力：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，了解直接抒情與間接抒情的不同表達方式，品味抒情性語言。2、過程與方法：加強誦讀，積累優(yōu)美的語段和名言警句。3、情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟托物言志或借物寄情，歌頌和贊美大自然，寄寓深情厚意。（二）各課基

4、本內(nèi)容雪作者細致生動地描寫江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。雷電頌本詩將屈原和風(fēng)雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者形象。短文兩篇這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的一種希望和信念?！叭铡倍嘤袩崆檠笠纾弧霸隆眲t細膩幽靜見長。海燕作者創(chuàng)造了“海燕”的藝術(shù)形象，歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。組歌本哲理詩，以豪邁的氣概表達作者的智勇?！袄酥琛崩锖＠说男蜗笫且粋€博愛者的形象；“雨之歌”里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象。（三）單元教學(xué)要求加強誦讀，品讀詩味，并在

5、誦讀中把握作者的思路和語路，領(lǐng)悟詩中的思想感情，掌握詩中的名言警句。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)觀察事物，托物言志，掌握常物寓志，深邃表達。形式：抓住科學(xué)與人文兩方面展開活動。科學(xué)方面，走進自然，通過觀察春天的蹤跡編輯“自然日志”；人文方面，用筆唱出春天的贊歌。為詩配畫或為畫配詩。目標：達到抒情（托物）達意的表達效果。本單元綜合性學(xué)習(xí)是以“尋覓春天的蹤跡”為主題，一共三項活動，學(xué)生可根據(jù)情況選做。但口語交際和寫作實踐必做。第三單元 以關(guān)愛自然為專題（科學(xué)文藝）（一）達成目標知識與能力：熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點，掌握科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式結(jié)合的表達方式過程與方法：通過綜合和比較，了解科學(xué)文藝作品的文

6、體特點。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會只有保護自然，人類才能走上可持續(xù)發(fā)展道路。（二）各課基本內(nèi)容敬畏自然從總體上思考人與自然的關(guān)系，提倡一種人與自然和諧相處的觀念。羅布泊，消逝的仙湖寫的是濫用自然資源導(dǎo)致人類生態(tài)環(huán)境被破壞的悲劇。旅鼠之謎通過寫北極旅鼠的四大謎團來給人類的大量繁殖提出警告。大雁歸來寫人與動物的關(guān)系，呼喚保護動物。喂，出來以科學(xué)幻想小說的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染的問題，給人哲理的啟示。（三）單元教學(xué)要求本單元要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷；要區(qū)別各文體特點，注意記敘、說明、議論、抒情等表達方式的運用。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)愛自然，關(guān)注科學(xué)，關(guān)心人類生

7、態(tài)。形式：引導(dǎo)學(xué)生泛舟科海和對科學(xué)技術(shù)進行辯證思考，在科技活動中加強表達練習(xí)。目標：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對社會的人文關(guān)懷精神，對多種表達方式的綜合運用。本單元綜合性學(xué)習(xí)以“科海泛舟”為主題，或回憶“我第一次迷上了科學(xué)”，或“思考自然的啟示”，或“展示身邊的科技發(fā)明”，或研討“科學(xué)技術(shù)兩面觀”，讓學(xué)生認識科技活動也是語文運用的重要領(lǐng)域。第四單元 以民風(fēng)民俗為專題（記敘文）（一） 達成目標知識與能力：學(xué)習(xí)多種表達方法的運用，品味精彩段落和關(guān)鍵語句。過程與方法：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)心身邊的語文，并在實踐中吸收和豐富自己的語言。情感態(tài)度價值觀：感受中華民族的民俗文化，加深對我們民族的了解和感情。（二）各課基本內(nèi)

8、容云南的歌會通過描繪三個唱歌場合的情景，表達作者民俗文化的贊美。端午的鴨蛋作者在小小咸蛋里嘗出了生活的滋味，進而流露出對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。吆喝作者對舊北京大街小巷吆喝聲的回憶，表達其思鄉(xiāng)之情。俗世奇人在文意中作者以兩位手藝人的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)大智慧。引導(dǎo)學(xué)生感受民風(fēng)民俗、生活詩意和百姓人性的光輝；學(xué)習(xí)多角度、多手法描寫事物的手法，學(xué)習(xí)欣賞比較復(fù)雜的記敘類文章；體會含義幽默的詞語句子，感受精彩段落和關(guān)鍵詞句，體會漢語豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)基本的語感。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：到民間采風(fēng)，了解和感受民俗文化。形式：通調(diào)查法、查找文獻法搜集材，整理、分析材料

9、，形成成果。目標：通過活動讓學(xué)生關(guān)注身邊的民風(fēng)民俗，認識和熱愛民族文化。第五單元 以古代生活為專題（古詩文）（一）達成目標1、知識與能力：提高閱讀和欣賞古代文學(xué)作品的能力，掌握一些文言實詞、虛詞和句式，了解一些古代文化常識。2、過程與方法：加強朗讀和背誦，注意整體把握，主動探究以及延伸拓展。3、情感態(tài)度價值觀：加強文化素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情。（二）各課的基本內(nèi)容與朱元思書描寫了從富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物。五柳先生傳是作者托名五柳先生給自己寫自傳，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操。馬說以良馬喻英雄，謂英雄豪杰遇知己，方可

10、發(fā)揮才干，否則必遭埋沒，極寫知遇之難。送東陽馬生序從難得書、從師、奔波辛勞、生活困頓幾方面，敘述自己年輕時求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬生則專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)點意境和深邃哲理，還要激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，對文言文的語言感受能力，積累文言語匯。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“古詩苑漫步”活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。形式：梳理過去學(xué)過的古典詩詞，可通過分門別類輯古詩，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩的活動形式開展。目標：通過活動，激發(fā)學(xué)生多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體驗古詩

11、的魅力，培養(yǎng)交流與合作能力。第六單元 以古代生活為專題（古詩文）（一）達成目標1、知識與能力：提高閱讀文言文的能力和欣賞古代文學(xué)作品能力，積累常見文言實詞和虛詞，了解古代文化常識。2、過程與方法：加強誦讀和積累，讓學(xué)生主動探究和整體把握。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)。（二）各課的基本內(nèi)容小石潭記作者把自身的遭遇、思想感情融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠僻地的美好風(fēng)物，寄暗自己不幸的遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。岳陽樓記作者以簡法凝練的語言，描述洞庭湖的大觀勝景，在記山水景中，寓含作者政治主張，表達作者憂國憂民的情懷。醉翁亭記表現(xiàn)作者曠達情

12、懷，他寄情山水，與民同樂而又自得其樂。滿井游記寫郊游所見所感，描寫北國早春的秀美景色，抒發(fā)作者寄情山水的情趣。詩五首這是傳統(tǒng)名篇，表現(xiàn)了古代詩人對時代和生活的認識，抒發(fā)了詩人的情感和理想。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)本單元，不僅培養(yǎng)學(xué)生欣賞山水之美的高雅情趣，熱愛大自然的高尚感情，而且學(xué)習(xí)古代仁人志士憂國憂民，與民同樂的胸懷情操。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：“背起行囊走四方”專題，或“家鄉(xiāng)風(fēng)景獨好”介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，人文景觀；或“名山大川知多少”舉行有關(guān)名山大川知識競賽；或“模擬旅趣味多”，介紹西部風(fēng)景名勝和山水風(fēng)光；或“山水讀詞古今考”，開展研究風(fēng)景名勝中的名詩名聯(lián)等。形式：結(jié)合地理、歷史、古詩名聯(lián)，開

13、展參觀、考察、訪談和查找資源等活動。目標：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握實地考察和圍繞某一主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。二、閱讀教學(xué)建議1、要讓學(xué)生好好讀課文，讀出作家的思路，讀出全篇的思想感情，讀出自己獨特的感情與理解；2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生快速進入課文內(nèi)容；3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表獨特見解；4、課文內(nèi)容互相參證或比較閱讀；5、對課文不要做“空洞“分析，一定要切合實際應(yīng)用。三、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議1、要求在老師指導(dǎo)下，在活動中學(xué)習(xí)，在交流討論中學(xué)習(xí)，在與人交際中學(xué)習(xí)；2、學(xué)生可自定項目，自設(shè)目標，自選方法進行學(xué)習(xí)活動；3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與意識

14、，讓每個學(xué)生動口、動腦、動筆，務(wù)必把語言表達落到實處。二學(xué)生分析學(xué)生在新課程實施過程中，逐步形成了主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)意識。已初步養(yǎng)成獨立提出問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。經(jīng)過三個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺地查找和收集資料。相當一部分學(xué)生擁有電腦并能上網(wǎng)，這為查找和收集資料提供了更為廣闊的途徑和更為便捷的方式。學(xué)生也已基本習(xí)慣了小組討論、自我探究的學(xué)習(xí)方式，對文章主旨的把握應(yīng)該可以通過小組互助合作的形式順利完成。本文淺顯易懂，飽含感情，適合學(xué)生自讀存在問題如下： 1.注重了思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累和書面表達。2

15、.對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。 3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動性不強。三教學(xué)目標 針對以上情況，具體采取如下措施。1、 知識與能力目標.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達。 2、過程與方法目標 挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時代生

16、活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。3、情感與態(tài)度目標在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個方面的整合，體現(xiàn)了新課程的價值追求。因此在目標設(shè)置時，從知識、能力、情感三方面去追求。四教學(xué)重點與難點五教學(xué)策略與學(xué)生學(xué)習(xí)策略 新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)，因此，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與