1、最新 料推薦11-20 各數(shù)的認(rèn)識說課稿一、教材分析我說課的內(nèi)容是： 人教版九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第一課時11-20 各數(shù)的認(rèn)識 。這部分內(nèi)容在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是 10 以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的延續(xù)，又是 100 以內(nèi)乃至更大的數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的進(jìn)位加法打下算理基礎(chǔ)?？梢哉f這一節(jié)在整冊教材中起到了承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確數(shù)出 11-20 之間的物體個數(shù)，區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序、大小和組成。2.通過動手操作，充分了解十進(jìn)制，培養(yǎng)學(xué)生的

2、動手操作能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解 20 以內(nèi)各數(shù)的組成，建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)的組成，理解10 個一就是 1 個十。為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我把課件和小棒相結(jié)合來提高學(xué)生的參與度。三、教法學(xué)法根據(jù)知識內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)時我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法、舉例法、師生互動法等教學(xué)方法，并以多媒體輔助教學(xué)。在學(xué)法上選用指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、對比、交流的方法組織學(xué)生理解 10 個一是十，掌握數(shù)的組成。四、教學(xué)流程在教學(xué)流程設(shè)計上充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，我主要安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入揭示課題 - 動手操作探究新知 - 實(shí)踐應(yīng)用發(fā)展新知

3、- 課堂總結(jié)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題上課伊始，我問大家：前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？（ 0-10）你來數(shù)一數(shù)，還能接著數(shù)嗎？這樣設(shè)計既復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)， 又了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)， 極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出光會數(shù)數(shù)不行，還要知道這些數(shù)的其他知識，揭示課題。（二）動手操作探究新知1最新 料推薦這一教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)知識的構(gòu)成板塊分為兩部分：1、理解數(shù)的含義說一說：（教學(xué)基數(shù)和序數(shù)）出示課件（ 13 個蘋果， 20 個菠蘿）：讓學(xué)生觀察圖上都有什么，它們各有多少個？借助實(shí)物數(shù)數(shù)，引出13 和 20 的讀法，看圖繼續(xù)問：這里的13 表示的是什么？ 20 呢？接著出示橡皮和鉛筆盒的圖片，并對應(yīng)著標(biāo)出11 和 1

4、8、說一說 11 和 18 又分別表示什么？想一想數(shù)除了表示水果、學(xué)習(xí)用品還可以表示什么？有的學(xué)生會說表示第幾，接著出示 13 只小動物排隊的情境圖，在交流有多少只動物，第13 只小動物是誰的問題中區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。這樣設(shè)計遵循了由實(shí)物抽象出數(shù)的過程，學(xué)會了讀數(shù)，并在舉例中使學(xué)生理解了數(shù)的含義，不僅表示數(shù)量，還表示次序。填一填（教學(xué)數(shù)數(shù)和數(shù)序）由于學(xué)生有了 1-10 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我直接出示直尺，缺少了11、16、20 這幾個數(shù)，提出問題：10 的后面是幾？ 14 和 16 之間是幾？誰的前面是19？讓學(xué)生在填數(shù)中知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，接下來是數(shù)數(shù)，讓學(xué)生正著數(shù)，倒著數(shù)，一個一個的數(shù)，兩個兩個的數(shù)

5、，從而使學(xué)生熟練掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序。找一找：列舉生活中見到過的十幾的數(shù)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、教學(xué)數(shù)的組成因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)所在，所以，我又把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué)。建立計數(shù)單位“十”數(shù)學(xué)來源于生活。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)。課始我創(chuàng)設(shè)了買鉛筆的情境，提出4 個問題：問題一：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，這些鉛筆是怎樣擺放的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察鉛筆有一根一根擺的，也有一包一包擺放的，并且每包都是10 枝。）問題二：要買10 枝鉛筆，如果你是售貨員會怎么拿？我想學(xué)生會有兩種拿法：一是一枝一枝的拿，二是拿一包。問題三：同學(xué)們比較這兩種拿法你認(rèn)為哪一種好，為什么？如果買20

6、支鉛筆又該怎樣拿？問題四“老師這有10 根小棒，你有什么辦法讓大家一眼就能看出是10 根？這時學(xué)生很容易聯(lián)想到像鉛筆那樣把10 根小棒捆成一捆。 然后引導(dǎo)學(xué)生理解10 個一就是 1 個2最新 料推薦十。計數(shù)單位“十”對學(xué)生來說是第一次接觸，比較難理解，因此我設(shè)計了兩個活動：一是課件出示一捆小棒說根數(shù)二是讓學(xué)生再舉10 根小棒鞏固，從而建立“十”的概念。讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是為學(xué)生搭建了一個自主建構(gòu)新知的平臺，讓學(xué)生在情境活動中具有了相應(yīng)的思維模式，即對計數(shù)單位“十“的建構(gòu)，提高了學(xué)生自主遷移的能力。突破了 10 個一是一個十這一教學(xué)難點(diǎn)。動手操作在 11-20 各數(shù)中，最特殊的

7、就是 11 了，這不僅是因?yàn)?11 是繼 10 后出現(xiàn)的第一個數(shù)，更因?yàn)?11 的個位和十位都是 1，如果能夠理解 11 的意義，對其它數(shù)的理解也就會順理成章。在學(xué)生初步體會了 1 個十之后，我讓學(xué)生迅速的擺出 11 根小棒，要求讓大家一眼就能看出是 11 根。在這留給學(xué)生足夠的空間，組織交流你是怎么擺的，并展示不同的擺法，在這我預(yù)設(shè)了兩種情況：一是學(xué)生有多種多樣的擺法，遇到這種情況我設(shè)計了考考你的眼力，課件出示幾張圖片不同擺法，不同根數(shù)的小棒，讓學(xué)生說出有多少根，前幾張需要數(shù)比較慢，當(dāng)出到最后一張時（一捆和一根）學(xué)生很快就說出是11 根。得出擺 1個十和 1 個一最簡潔。如果學(xué)生都擺了 1

8、個十和 1 個一，我就引導(dǎo)學(xué)生一起來驗(yàn)證這種方法是不是最好，同樣還是出示那幾張圖片，結(jié)果證明擺 1 個十和 1 個一最簡潔。讓學(xué)生第二次擺 11，引導(dǎo)學(xué)生說出擺了幾個十和幾個一， 交流你從哪看出是 1 個十，你又是怎么知道 1 個一？從而理解 11 的組成。這樣設(shè)計充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在觀察、比較中提升思維，這樣在做中感悟是教師用更多語言是無法代替的。加深理解讓學(xué)生在 11-20 各數(shù)中任選一數(shù)擺出來，加深對數(shù)的組成的理解，為了防止學(xué)習(xí)的單一性，激發(fā)學(xué)生的參與意識，再敘述時我設(shè)計了兩種方式，第一種：學(xué)生自己說我擺的是幾，是由幾個十和幾個一組成的；第二種；學(xué)生說我擺了幾個十和幾個一，

9、讓其他同學(xué)猜是多少。在交流中重點(diǎn)理解 20 的組成。這一層次的設(shè)計主要讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，通過擺一擺、說一說，比一比，練一練，體會了知識的形成，把操作、觀察、 語言表達(dá)緊密聯(lián)系，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生很好地建立數(shù)的概念，知道知道了數(shù)的組成，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。3最新 料推薦三、實(shí)踐應(yīng)用發(fā)展新知鞏固練習(xí)是學(xué)生理解和鞏固知識，形成技能、技巧、培養(yǎng)能力的重要階段，因此我設(shè)計了層次性練習(xí)，滿足不同學(xué)生的需求。1、基本練習(xí)：數(shù)一數(shù)，填一填。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成及數(shù)序。2、變式練習(xí)：看圖說數(shù)。把小棒換成小長方體，左邊10 個，右邊 4 個。在添上 5個是多少？培養(yǎng)

10、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。3、拓展練習(xí)：課件出示15 個草莓，估一估有多少？培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，屏幕上的草莓既不能捆，也不能堆，怎么辦呢？引出圈一圈的方法，開拓了學(xué)生的思維。四、課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓學(xué)生談一談這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生回顧參與學(xué)習(xí)活動的全過程，有利于反饋信息，檢查效果。五、說板書設(shè)計1120 各數(shù)的認(rèn)識13 讀作：十三20 讀作：二十10 個一就是 1 個十1 個十和 1 個一是 11板書有利于幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和小結(jié)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)， 幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？傊?，整節(jié)課我以倡導(dǎo)動手操作， 主動探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，把抽象的概念變得直接

11、形象，盡可能給學(xué)生嘗試、思考、表現(xiàn)的空間，使他們獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的情感體驗(yàn)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。4最新 料推薦下面就結(jié)合這節(jié)課和大家做以交流：本節(jié)課我從六個方面進(jìn)行說課：說教材、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計一、說教材：這是說課的開篇語，要向聽眾詳細(xì)介紹具體的教學(xué)內(nèi)容，抓住知識的前后聯(lián)系，說清這一內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系，是在學(xué)會或掌握什么內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容對以后學(xué)習(xí)什么內(nèi)容有什么作用，同時注意語言的簡潔。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要具有可操作性。三、說教法、學(xué)法在說課中，說教法和學(xué)法是必不可少的

12、一個環(huán)節(jié)，但在實(shí)際教學(xué)中，沒有一種單一的方法可以上好一堂課， 因此經(jīng)常要用到多種方法。 說課者要根據(jù)教材內(nèi)容、 學(xué)生實(shí)際、設(shè)計符合新課改新理念要求的教學(xué)方法，還要說出本課所采用的教具。我認(rèn)為教法和學(xué)法在這只是概括說明，具體還應(yīng)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中去。四、說教學(xué)程序教學(xué)程序是說課的重點(diǎn)部分， 因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。我認(rèn)為在說課時要注意以下幾點(diǎn)：1. 在說課中，我認(rèn)為要給自己說課賦予一些基本思想。說課不僅要說清“教什么，怎么教” ，還要說清“為什么

13、這樣教” 。如：你的教學(xué)整體思路是在什么教育理論支撐下展開的；而且教學(xué)理論要滲透到每一個環(huán)節(jié)，但切忌空洞，理論支撐要有力，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法。2. 說課要有層次感。說課的對象不是學(xué)生， 而是同行是專家。所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細(xì)，做到詳略得當(dāng)、簡繁適宜，突出教學(xué)展開的邏輯順序。如：在教學(xué)計數(shù)單位時，我設(shè)計四個問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；在教學(xué)數(shù)的組成時，我設(shè)計了三次擺小棒：第一次擺11 根小棒讓學(xué)生在嘗試中初步感悟數(shù)的組成；觀看課件后第二次擺11 根小棒，讓學(xué)生體會數(shù)的組成；第三次任意擺一個數(shù)，使學(xué)生加深理解數(shù)的組成。再如練習(xí)環(huán)節(jié)：我由5最新 料推薦簡到難設(shè)計了基本練習(xí)、變式練習(xí)和拓展

14、練習(xí)，目的是讓不同層次的學(xué)生得到滿足。3、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。說課應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。要說明怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，運(yùn)用什么方法，采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)，什么時候、什么地方用。教法的選擇要從實(shí)際出發(fā)，在合理、恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上還要創(chuàng)造性地運(yùn)用特別的方法，達(dá)到目的要說明白， 突出新、巧、實(shí)。在實(shí)施中可能會產(chǎn)生哪些問題，各種問題你又如何引導(dǎo)、解決？我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題和教師的教學(xué)策略。在教學(xué)數(shù)的組成時，我預(yù)設(shè)了兩種情況：第一種是學(xué)生有多種多樣的擺法，很少擺1 個十和 1個一的情況怎么辦？第二種是如果學(xué)生都擺了1 個十和 1 個一怎么辦？總之，說課應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，以便在有限時間內(nèi)進(jìn)行有效陳述，該展開的內(nèi)容充分展開，該說透的道理盡量說透，這樣才能取得良好的效果。以上是我對說課的淺顯認(rèn)識，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)、老師們指正。參賽感受此次比賽，我最大體會是：成績固然重要，可更重要的是過程之中的收獲和自身的成長。