1、教師教學(xué)工作手冊姓 名 羅曼 任教科目 語文 任教年級 四 班次 43 郭鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013 年 2 月岳陽樓區(qū)教育局教研室監(jiān)制說明： 1、本手冊是學(xué)校管理教師業(yè)務(wù)的重要依據(jù)。期初由教導(dǎo)處發(fā)給科任教師，期末回收并存入教師業(yè)務(wù)檔案。2、本手冊分學(xué)科發(fā)放，所有課任教師都必須認(rèn)真如實填寫。3、“常規(guī)檢查記載”欄由教導(dǎo)處組織檢查后填寫。教 學(xué) 計 劃一、學(xué)生情況分析本班學(xué)生整體而言,學(xué)生雙基掌握較扎實，大多數(shù)孩子有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極思考、主動學(xué)習(xí)，作業(yè)書寫工整，有一定的學(xué)習(xí)方法，在班上起了很好的示范作用。在他們的帶領(lǐng)下，語文課堂非常活躍。但班上現(xiàn)有的潛能生仍然屬于基礎(chǔ)知識掌握不牢，突出表現(xiàn)在習(xí)作

2、水平很低，不知道從何下手,更不說謀篇布局了,也有的屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題,作業(yè)不完成,基礎(chǔ)知識掌握不牢，會說不會寫，從而被動。本學(xué)期的的重點就是在如何提高學(xué)生的閱讀水平和作文水平上下功夫。二、教材分析 本冊共有課文32篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語

3、，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成：“有趣的漢字”“詞語超市”“名詩佳句”“寫字板”“閱讀欣賞”。本冊共有8個樂園。三。教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)1認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖

4、書資料。 7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四 教學(xué)方法1強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能

5、夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外

6、知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。五、扶優(yōu)輔后 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進(jìn)生幫助對象有：任金宇、周春雷、王露、肖文超等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重

7、點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。 六、檢測與評價 1、重視學(xué)生探究過程，而不是單純追求結(jié)果。 2、檢測與評價要體現(xiàn)人文關(guān)懷。3、多采用鼓勵方式評價學(xué)生。七、教學(xué)內(nèi)容與課時安排第一單元：12-14課時 第二單元：10-13課時 第三單元：12-14課時 第四單元：12-15課時 第五單元：10-13課時 第六單元：10-14課時 第七單元：12-14課時 第八單元：11-13課業(yè)

8、務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況記載教 學(xué) 隨 筆 或 反 思（要求兩篇）教 學(xué) 隨 筆 或 反 思（要求兩篇）檢 測 分 析（注；監(jiān)測分析除填寫統(tǒng)計表外，還應(yīng)包括試題分析、學(xué)情分析、改進(jìn)措施與建議等內(nèi)容）班次應(yīng)檢測人數(shù)實檢測人數(shù)成 績 統(tǒng) 計優(yōu)良合格不合格合格率優(yōu)良率一、教材分析本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每單元4篇課文，全冊32篇課文，每單元的基本話題如下：1、時代風(fēng)貌與山川景色2、熱愛生活與堅定信念3、人與自然的和諧之美4、自然奧秘與環(huán)保意識5、聰明與智慧6、戰(zhàn)爭與英雄7、母愛與真情8、中外古代民間故事課后題一般設(shè)置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀

9、教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語文的學(xué)科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。課后題下面是會認(rèn)的字，用橫線框記，會認(rèn)的字下面是會寫的字，用田字格的形式呈現(xiàn)，最底下是“我的詞語庫”，有利于學(xué)生積累語言。二、教學(xué)要求1、全冊共認(rèn)識常用漢字210個，會寫180個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文3、初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，

10、關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 二、學(xué)情分析本班共45名學(xué)生，總體來看學(xué)生對生字詞的掌握較好，能練習(xí)上下文理解自此的意思。并能把握每篇文章的大概內(nèi)容。但在閱讀和習(xí)作方面有待加強(qiáng)。三、改進(jìn)措施1.加強(qiáng)教師個人專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)。2.采用多種形式教學(xué)。3.重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。4.平時多聽課，多想有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。教師工作量：（任教科目、周課時數(shù)和教育教學(xué)兼職等

11、內(nèi)容.）四年級班主任四年級語文 四年級音樂六年級兩個班音樂語文教研組長每周11課時常規(guī)檢查記載時間備 課作 業(yè)備課節(jié)數(shù)備課質(zhì)量批改次數(shù)批改質(zhì)量應(yīng)備實備4教學(xué)業(yè)績（教學(xué)教研教改成果及競賽獲獎情況）工 作 小 結(jié)（柱：工作小結(jié)應(yīng)包括學(xué)科教學(xué)、扶優(yōu)輔后、教學(xué)研究等內(nèi)容）轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一：基本情況分析經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級

12、總體成績上一個新臺階。二：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三：重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。 四：注重課內(nèi)外結(jié)合。 論文網(wǎng)在線美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實