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文檔簡介

1、矛和盾的集合教案示例1學習目標認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。課前準備生字卡片。指導寫字的多媒體課件。矛和盾的圖片。錄音機及本課的朗讀錄音磁帶。第一課時啟發(fā)談話，揭示課題出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。初讀課文，整體感知學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句

2、子。出示生字卡片，開火車請學生讀。指讀課文，讀后評議糾正錯誤。自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？質疑提問，初步釋疑學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。同座交流交流。全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：a發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？b“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。指導寫字出示要求會寫的14個字。重點指導7年左右結構的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。b多媒體演示這7個字

3、的布局。學生寫字，教師巡視，及時評議。實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。第二課時復習問題，揭示目標上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。學生討論，交流感悟學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。小組內交流。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。感情朗讀全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。聯(lián)系實際，加深理解師出示課文的結尾。齊讀這段話。你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。寫字抄詞練習其他

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