1、導(dǎo) 學(xué) 案 年級(jí)：二年 主備人：于軍 審批人：李明 課題分桃子課型自學(xué)展示課2.分小魚（拓展平均分的種類，深化平均分的認(rèn)識(shí)）。小貓咪帶來(lái)了什么食物?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（有12條小魚，還有4只小貓）誰(shuí)愿意到黑板前展示你們小組的分法。并說說為什么這樣分？（1）一條一條分，先拿出四條，每只小貓分一條，再拿四條分，就這樣再分兩次就分完了。最后每只小貓分到三條魚。（2）第一次每人分2根，還剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。（3）一次分完，每人分3根。3.分骨頭，（進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)多種方式分的過程）。請(qǐng)大家把課本打到頁(yè)看第三題，看能找到那些信息和問題？（把這18根骨

2、頭平均分給只小狗，每只小狗分到（ ）根骨頭。）讀一遍。再選擇自己喜歡的方式去解決這道題吧。誰(shuí)能說說你用什么方式來(lái)分的？每只小狗分到幾根骨頭？（每只小狗分到6根骨頭）4. 聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。一大早，有幾只蜜蜂去采蜜？（16）過了一會(huì)兒，有一半的蜜蜂采完了蜜，飛走了一半后，還剩下（）只蜜蜂？“飛走一半”是什么意思？ 先跟同桌說一說，完成后再匯報(bào)，更正。四反饋檢測(cè)（ 5）請(qǐng)看第一題：廚師拿來(lái)幾根筷子？（12）夠分給幾個(gè)好朋友？如果有18根筷子，夠幾個(gè)人分呢？（9雙）看第二題。誰(shuí)來(lái)說說？（桌子上放了12枝鉛筆和兩個(gè)鉛筆盒。）現(xiàn)在同桌之間合作學(xué)習(xí)，“把這14枝鉛筆平均放到2個(gè)文具盒中，平均每盒放幾

3、枝？”誰(shuí)想試試用這20個(gè)小圓圈，看看可以拼成幾個(gè)奧運(yùn)五環(huán)？五、歸納總結(jié)（ 2）同學(xué)們，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)好玩嗎？你學(xué)會(huì)了什么？能把你的收獲說給大家聽聽嗎？還有那些不明白的提出來(lái)我們一同解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)數(shù)進(jìn)行平均分的操作過程，初步體會(huì)平均分的意義。 2.利用圖示的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 3.結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)平均分的過程正確理解平均分 環(huán)節(jié)導(dǎo) 學(xué) 流 程一導(dǎo)入新課 （ 2） 二自主學(xué)習(xí) 1.獨(dú)學(xué) （ 7）看交流展示部分內(nèi)容，獨(dú)立完成。 2.對(duì)學(xué) （ 3）學(xué)生以對(duì)子組為單位，交流意見，探討學(xué)案上未能獨(dú)立解決的問題。 教師了解學(xué)生完成學(xué)案的情況。 3.組學(xué) （ 5） 學(xué)生以討論組為單位，合作探究完成學(xué)案上的內(nèi)容，達(dá)成共識(shí)，并準(zhǔn)備板演。教師適時(shí)點(diǎn)撥。 三交流展示 （16）1.拿出8個(gè)小片代替桃子，把它們分給兩個(gè)猴子。想一想，它們可能吃到幾個(gè)桃子？這8個(gè)桃子，你覺得應(yīng)該怎樣分？誰(shuí)愿意把你的方法告訴大家？看誰(shuí)有不同的分法？ 一導(dǎo)入新課 （ 2） 二自主學(xué)習(xí) 1.獨(dú)學(xué) （ 7）看交流展示部分內(nèi)容，獨(dú)立完成。 2.對(duì)學(xué) （ 3）學(xué)生以對(duì)子組為單位，交流意見，探討學(xué)案上未能獨(dú)立解決的問題。 教師了解學(xué)生完成學(xué)案的情況。 3.組