1、第三單元 加減法（一）一、單元教材簡析：本單元學習的內(nèi)容主要有：認識加法意義以及以內(nèi)數(shù)的加法計算；認識減法的意義以及以內(nèi)數(shù)的減法計算；的加減法；的加減法；連加、連減、加減混合運算。本單元共有個情境活動，“一共有多少”與“還剩多少”兩個情境活動，主要是讓學生認識加法的含義與學習以內(nèi)數(shù)的加法計算，同時滲透加法的交換律?！斑€剩多少”與“可愛的小貓”兩個活動，重點讓學生認識減法的含義以及學習以內(nèi)減法的計算。 “猜數(shù)游戲”“背土豆”“跳繩” “可愛的企鵝”三個情境中，主要是學習的加減法，同時，結(jié)合學生一些日常的活動，將解決問題的思想也滲透在計算的學習之中?！靶‰u吃食”是的加減法?！俺塑嚒钡那榫持杏腥齻€知

2、識點：連加、連減與加減混合運算，這部分內(nèi)容是對加減法運算的拓展。當然，由于數(shù)都在以內(nèi)，所以只要求直接寫得數(shù)。對于兩步以上的運算順序與格式，將在后續(xù)的學習中再重點研究。二、單元教學目標：1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。、在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，提出和解決有關(guān)的簡單實際問題。、能正確計算以內(nèi)數(shù)的加減法。、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、單元教學重點：能熟練地口算10以內(nèi)的加減法四、單元教學難點 ： 體會加減法的含義五、單元課時安排 ： 15課時一共有多少-1課時還剩下多少-1課時可愛 的小貓-1課時練習一-1課時猜數(shù)游戲-1 課時背土豆-1 課時跳繩-1課時可愛的企鵝

3、-1課時小雞吃食-1課時乘車-2課時練習二-1課時做個加法表-1課時做個減法表-1課時綜合練習-1課時第1課時 一共有多少教學內(nèi)容：教材24-25頁5以內(nèi)的加法教學目標：1、通過情景，讓學生建立起加法的概念，讓學生初步理解加法的意義，認識加法算式。2、初步培養(yǎng)學生的加法計算技能，掌握計算結(jié)果在5以內(nèi)的加法。教學重點：加法意義的理解，正確列出加法算式并計算；教學難點：加法意義的理解，正確列出加法算式并計算；教學準備：圓片、小棒、三角形。教學過程：一、 情景創(chuàng)設(shè)1、先讓學生觀察，出示2支鉛筆，又拿來3支鉛筆，一共幾支鉛筆？（發(fā)給學生學具）(1)讓學生擺一擺，同桌合作。(2)說一說，擺的意義。剛才這

4、個過程我們可以用加法來表示。板書：加法2、認識加號(1) 誰能說說算式中2指什么？3指什么？5指什么？1、指名說一說。2、2+3=5，師講解算式的讀法及加號的含義：表示合并、合起來的意思二、體驗感悟1、擺一擺，算一算 ,自主探索。（看著學具棒）(1) 學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，算一算。(2) 列出加法算式,并說說算式表示的意思是什么? 師巡視檢查。三、綜合練習1、學生動手擺一擺。(課本24頁)（）根據(jù)圖意說一說，獨立列出算式，（）再進行小組交流。、教材第24頁試一試。（）說說圖的意思是什么？（）根據(jù)圖意填算式，并說說算式表示的意思。3、課本第25頁練一練1、說一說，算一算。（）仔細看圖，發(fā)現(xiàn)加

5、法問題。（）根據(jù)發(fā)現(xiàn)的加法問題列出加法算式。2、看圖列算式四、課后拓展、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。、說一說，算一算五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？板書設(shè)計：一共有多少：加號作業(yè)設(shè)計：教材第26頁36題。課后反思：第2課時還剩下多少教學內(nèi)容：教材第2729頁：教學目標：1初步感知減法的含義及減法與生活的緊密聯(lián)系，掌握5以內(nèi)的減法計算。2能理解圖意，并能根據(jù)圖意提出數(shù)學問題，用自己的思考方式解決問題。3在真實生動的情境中，產(chǎn)生自主學習、共同探究的強烈欲望及對數(shù)學的濃厚興趣。教學重點：理解減法的含義，并能夠正確計算。教學難點:理解減法的含義。教學準備：投影、數(shù)字卡片、算式卡片。教學過程：一、

6、創(chuàng)設(shè)情境，共同探究1、故事引入：小花家有一棵果樹，每到秋天，就結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果(邊講邊大屏幕出示第一幅圖)，這天，小花家來了許多客人，她應該怎么做呢? (應該摘果子給客人品嘗)師：對!小朋友們真有禮貌，知道對待客人要熱情有禮貌(注意滲透思想品德教育)，我們來看一看小花是怎么做的呢? (應該摘果子給客人品嘗)師：對，大家說得非常好，再看看樹上有幾個果子呢?(有5個果子)2、展示第二幅圖。（1）師：掉了幾個呢?(2個)（2）看圖提出問題，引出減法。師：根據(jù)剛才的觀察，你能提個數(shù)學問題嗎?（3） 指名學生提問題（4）現(xiàn)在誰能完整地提個數(shù)學問題呢?生：樹上原來有5個蘋果，掉了2個，樹上還剩下幾

7、個?師：怎么知道剩下幾個呢?生：從圖上看出來的。師小結(jié);從5個果子中摘走了2個，要算還剩幾個，就是從5個里面去掉2，在數(shù)學上就要用減法來計算，用算式來表示就是5-23，中間這個符號就是減號，讀作：5減2等于3，表示有5個果子，掉了2個，還剩3個，“3”就是我們要求的問題的答案。(領(lǐng)讀算式，學生同桌相互說說算式的意義。)3、擺一擺，說一說，進一步體會減法的含義。(1)讓學生用5個圓片擺在桌子上來代替樹上的5個果子，掉2個果子該怎么拿? 還剩幾個呢?(2) 如果剛才掉了4個果子，又該怎么拿呢? 如果剛才掉了3個果子呢?(3) 誰愿意告訴老師，你剛才擺的過程呢?生1：我擺了5個圓片，拿走4個，剩下1

8、個生2：從5個圓片中拿走2個。生3：我擺了5個圓片，拿走4個，剩下1個，表示摘走了4個果子，剩下1個果子。（師一一給予肯定和表揚，根據(jù)學生的回答，一一板書。)師幫助學生理解5-23的含義師：大家都說了自己的想法，幫助小花想到了各種掉果子的可能，小朋友們真聰明，誰愿意告訴老師，你剛才擺的過程呢?(生爭著說“我”，個個迫不及待。)生：我擺了5個圓片，拿走4個，剩下1個，表示掉了4個果子，剩下1個果子。師：我在黑板上畫圓表示，有5個果子(畫5個圓)，掉了4個(用斜線畫掉4個)，還剩1個(手指剩下的1個圓)，該怎么列式呢?(生齊聲搶著說：5-41；師板書：5-41)誰還有其他的想法法和算式?(生接著說

9、出了各自的想法和擺的過程及相應的算式，師一一給予肯定和表揚，根據(jù)學生的回答，一一板書。)5-235-415-325-145-50二、講故事，提數(shù)學問題1、出示第組圖。第28頁試一試,還剩下多少(左圖)要求同學們認真觀察，從不同的角度提出數(shù)學問題，互問互答。2、出示第2組圖。第28試一試,還剩下多少(右圖) 要求同學們認真觀察，從不同的角度提出數(shù)學問題，互問互答3、出示第28試一試中說一說要求同學們認真觀察，說出相應的算式三、游戲中練習5的減法師生同做扳手指游戲，伸開左手，任意壓下4根手指，說出減法算式，如：扳下1根，5-14，5-41(師示范所求的是壓下的1根還是剩下的4根，師生互做，生答，生

10、互做互答)。四、完成練一練中的第4、6題 1、第4題 學生仔細看圖，同桌一塊說說，再指名說一說。 2、 數(shù)一數(shù)，填一填 尋找規(guī)律教材第29頁第6題 （1）學生很快找出規(guī)律，填上相應的數(shù)字。 （2）列出相應的減法算式五、課堂小結(jié)：今天我們學了“還剩下多少”一課，認識了“減法”這個新朋友，知道了生活中處處有數(shù)學問題。今天回家后把你發(fā)現(xiàn)的身邊的減法數(shù)學問題說給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計 ：還剩下多少 5 - 2 3 5-41 5-32 5-14 5-50減號作業(yè)設(shè)計：練一練1、2、3、5題課后反思：第3課時 可愛的小貓教學內(nèi)容：教材第3031頁教學目標：1、進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實

11、際意義、初步滲透涵數(shù)的概念。3、初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學重點：得數(shù)是0的減法的含義；熟練計算5以內(nèi)（包含0）的加減法教學難點：開放題的教學理解教學準備：投影、卡片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。1、出示“小貓吃魚”的圖。2、獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學新課1、發(fā)現(xiàn)問題。講講小貓吃魚”的故事，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說你為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、撥一撥,填一填(課本30頁)學生獨立完成。

12、5、套圈游戲。（課本30頁,想一想,填一填）（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，并列出相應的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。5、看吹泡泡的連環(huán)畫做題（課本31第一題）（1）生獨立完成。（2）說說4幅圖的意思，理解被減數(shù)是怎樣在變化的。三、鞏固練習1、練一練第2題學生獨立完成，說說“55”表示的意思。2、教材31頁說一說先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。四、應用拓展請你說出下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。2+3 3+1 3+25-3 2+2 5-2 4+1 1+3 1+4 5-4 5-1 4-2五、課堂小結(jié) ：說說自己本節(jié)

13、課的收獲。板書設(shè)計 ： 可愛的小貓 3-12 3-21 3-30 3-12 2-11 1-10做業(yè)設(shè)計 ： 教材第31頁2-3題。課后反思：第4課時 練習一教學內(nèi)容： 教材第32-33頁。教學目標：1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。教學難點：找規(guī)律填數(shù)。教學準備：小棒或小圓片、算式卡片教學過程：一、練習5以內(nèi)的加減法。1、第1題，先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。2、第2題，學生獨立完成后,指名匯報。3、第7題：“找家”，先算一算，連一連,再說一說。4、第9題：先讓

14、學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。二、找規(guī)律填數(shù)1、第3題，（教材第30頁）先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。2、第4題（1）引導學生觀察。（2）發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（3）獨立填數(shù)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課上你最喜歡干的事什么?為什么/板書設(shè)計 ： 練習一= = =作業(yè)設(shè)計：教材第31頁第6題 課后反思：第5課時 猜數(shù)游戲教學內(nèi)容：教材34-35頁教學目標：、通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。、能正確計算得數(shù)是“”的加法以及相應的減法。、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。教學重點

15、：能正確計算6的加減法教學難點：能正確計算6的加減法教學準備：課件或投影。教學過程：一、猜一猜 師生進行猜數(shù)游戲 （一）猜 數(shù) “2”或“4” 1、教師出示一個磁珠，讓學生看看它的大小。猜一猜老師的兩只手里一共抓了幾個這樣的磁珠？ 2、學生猜數(shù)，并說出簡單的理由 3、教師提問： （1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？ （2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上） （3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上） （4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？ （左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個）（5）學生用數(shù)學算式表示 ： 246 426 4、教師談話

16、：還想不想再玩一次？我們還用這6個磁珠，如果告訴你一只手里有幾個，你能猜出另一只手里有幾個嗎？（1）學生猜一猜。（2）分別列算式。（二） 猜 數(shù) “3” 1、我們還用這6個小磁珠，換個玩法好不好？教師用手捂住3個猜猜老師用手捂住了幾個？ 2、你能用數(shù)學算式表示嗎？336 633 （三）猜數(shù) “1”和“5” 1、還是這6個磁珠，誰愿意當小老師帶大家玩一玩。（教師悄悄地引導請上來的學生捂住1個）（1）猜一猜他捂上了幾個？（2）列出算式： 156 516 615 651 二、分一分，填一填學生拿出6顆磁珠，獨立分一分，填一填三、說一說學生看34頁的圖，先自己說一說，再指名說一說四、練一練1、看圖寫算

17、式學生獨立完成后，集體對正。2、說一說先同桌相互說一說，再指名說一說。3、說一說，玩一玩(教材35頁第6題)同桌一塊做游戲五、課堂小結(jié)這節(jié)課我通過做游戲?qū)W習了得數(shù)是“”的加法以及相應的減法，你們還有什么問題嗎？學生可以暢談自己的想法。板書設(shè)計： 猜 數(shù) 游 戲 4+2=6 1+5=6 3+3=6 0=6=6 6-2=4 6-1=5 6-3= 3 6-6=0 6-4-2 6-5=1 6-0=6 作業(yè)設(shè)計：教材35頁4-5題。課后反思：第6課時 背土豆教學內(nèi)容：教材36-37頁教學目標：、通過觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。、能正確計算得數(shù)是“7”的加法以及相應的減法。、能運用所學的

18、知識解決簡單的實際問題。教學重點：能正確計算7的加減法教學難點：能正確計算7的加減法教學準備：圓片、投影教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課創(chuàng)設(shè)(小老鼠背土豆)的情境。 (1)學生說一說一共有多少個土豆？（2）掉了一個，還剩幾個？ 學生說一說，再列出算式。（3）掉了2個，3個7個呢？學生分別說一說，再列出算式。（4）想一想，填一填（課本36頁）學生獨立完成。二、說一說（課本36頁）學生結(jié)合圖，說說算式表示的意思。三、鞏固練習 1、看圖寫算式（練一練第1題） 學生獨立完成后，集體對正。2、分一分（練一練第2題）學生獨立分一分，再指名說一說有幾種分法。3、說一說（練一練第3題）先同桌相互說一說，再指名

19、說一說。4、說一說，玩一玩(練一練第5題)同桌一塊做游戲四、課堂小結(jié)這節(jié)課我通過做游戲?qū)W習了得數(shù)是“7”的加法以及相應的減法，你們還有什么問題嗎？學生可以暢談自己的想法。板書設(shè)計： 背土豆 1+6=7 2+5=7 3+4=7 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-6=1 7-5=2 7-4=3作業(yè)設(shè)計：教材37頁4題。課后反思：第7課時 跳繩教學內(nèi)容：教材第38-40頁教學目標：1、逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學習習慣。、能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。 、會正確計算“”和“”的加減法。教學重點：能正確計算8，9的加減法。教學難點： 能正確計算8，9的加減法教學準備：卡片、小棒教學過

20、程：一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師：同學們，我們馬上就要舉行跳繩比賽了，你們想不想取得好成績?要想取得好成績，我們得怎么做呢?（就要加強練習）你們看，操場上的這些同學，他們練得多認真呀! 2、出示跳繩圖。(1) 師：仔細觀察這幅圖，你都看到了什么? 根據(jù)你所看到的內(nèi)容提出問題。指名匯報。(舉例) 有2個同學掄繩，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢? 2+68， 6+28 有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?4+48 跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?3+58，5+38。 學生說教師板書：6+28 2+68 4+481+78 7+18 3+585+38 0+88 8+08 把

21、上面的加法算式讀一遍。(2)師：你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報。例如： 1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學? 2)操場上有8個同學，有2個同學在掄繩，有幾個同學正在跳? 教師根據(jù)學生回答，板書減法算式。二、說一說，填一填（課本38頁）讓學生把幾種情況都說一說，再填一填三、分一分（課本38頁）學生獨立分一分，再填表。四、試一試 1、涂一涂，填一填。 學生獨立完成后，再指名說一說。 2、分一分、填一填。 學生拿出9根小棒，獨立分一分，填一填。 3、畫一畫，填一填。 學生獨立完成。五、練一練 1、課本第40頁第3題 湊成9。 指名學生說一說。 2、課

22、本第40頁第6題。 學生自己猜一猜，再指名說一說。六、課堂小節(jié) 這節(jié)課就要結(jié)束了,同學們可以談談自己的收獲或評價一下自己或他人的表現(xiàn)。板書設(shè)計： 跳繩1+7=88-1=71+8=9 2+6=8 8-2=62+7=95+3=5+4= 8-6= 9-=作業(yè)設(shè)計：教材第39-40頁第1、2、5題課后反思：第8課時 可愛的企鵝教學內(nèi)容：教材第41-42頁 教學目標：1、學會解決簡單的數(shù)學問題。 2、鞏固“8”和“9”的加減法。 教學重點： 鞏固“8”和“9”的加減法。教學難點 ：正確計算8”和“9”的加減法。教學準備：小圖片 、卡片。教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 1、出示情境圖，介紹圖中的景物。

23、 2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、討論、解決問題 1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？ 2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？ 3、學生獨立做題。 4、集體交流反饋。 三、說一說 1、學生仔細看圖，說說題意。2、獨立列式。四、練一練 1、看圖列算式學生先說說圖意，再獨立列式。 2、說一說先仔細觀察，說說圖意，再列式計算。 、猜一猜。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。 五、數(shù)學游戲 、說清游戲的玩法。 、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。六、課堂小結(jié)師：今天，同學們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意它們請老師轉(zhuǎn)告大家，它很愿意和我們做朋友，你們歡迎嗎?板書

24、設(shè)計 ： 可愛的企鵝（8、9加減法的綜合練習） 8-= +=8 +=9 9-=作業(yè)設(shè)計：教材第42頁第3、4題課后反思：第9課時 小雞吃食教學內(nèi)容：教材第43-44頁。教學目標：1、在具體的操作活動中，進一步體會加減法的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。、初步掌握“”的加減法，并能正確計算。 3、 發(fā)展有條理地思考問題的能力,使學生進一步體會加減法的含義。教學重點：初步掌握10以內(nèi)的加減法教學難點：正確計算10以內(nèi)的加減法教學準備：數(shù)字卡片、小紅花、小紅旗等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 小朋友，你們見過小雞吃食嗎?（出示情境圖）二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn) 1、看看圖中一共有幾只小雞在吃食？請

25、列式計算。 2、說一說，填一填，看看哪個學生說的多？學生把幾中情況都說一說。 3、撥一撥、填一填(課本43頁) 在操作活動中體驗加減法的含義。 (1)同桌合作：一人撥一撥，另一人根據(jù)分法寫算式，看看哪個同桌合作得好，分法多。 (2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。 (3)匯報交流結(jié)果。三、應用拓展(練一練) 1、第1題，看圖寫算式 學生獨立寫算式 2、做課本第2題，爬臺階(1)讓學生給這幅圖起名字。 生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。 (2)說圖意(略)。 (3)交流：把你所想到的數(shù)學問題說給大家聽聽(讓學生暢所欲言)。 (4)列算式，并解釋算式的含義。 (最后有個學生說：小狗

26、爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時給予表 揚和鼓勵。 3、說一說，做一做(第5題) (1)伸手游戲。師：我出3。 生：我出7，3+7=10，(師生、生生活動) (2)拍手游戲 (師生、生生合起來是10)。 4、做課本44頁第6題 讓學生想一想，按要求填一填。四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。 板書設(shè)計: 小雞吃食12345910 19=10 28=10 37= 10 46= =105 5=10 10-=作業(yè)設(shè)計： 課本第44頁第3、4題。課后反思：第10課時 乘車（1）教學內(nèi)容：教材第45-47頁教學目標：1、初步體會連加、連減混合運算的含義，掌握連加、連減混合的運算順序

27、。2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。教學重點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算教學難點：能按順序計算連加、連減混合運算教學準備：投影、小圓片。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課小朋友們，你們平時經(jīng)常坐公共車嗎？淘氣和笑笑也經(jīng)常坐公共車去上學，瞧!他們坐的車來了。二、學習討論 1、探索連加（1）出示情境圖，誰能把到站后公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說（2）指名說一說（3）算一算車上現(xiàn)在有幾人？板書2+3=5（人）5+2=7（人）2+3+2=7（人） 師：這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎? 生：它有兩個加號。 生：有3個數(shù)相加。 師：像這樣有兩個加號的算式我們叫“

28、連加”。 2探索連減 我們的公共汽車又要繼續(xù)往前開，汽車繼續(xù)往前開，請同學們數(shù)一數(shù)車上了幾個小朋友?七里莊到了，后門有4個人下車，前門有1個人下車。 （1）指名把到七里莊站后公共汽車上人數(shù)的變化情況說一說。生：原來車上有8人，七里莊站到了，后門下車4人，前門下車1人，現(xiàn)在車上有3人。 師：用一個算式來表示人數(shù)的變化，該怎樣表示? 和你的同桌小聲地商量商量。（2）指名用一個算式來表示人數(shù)的變化。 8-4-1=3 師：像這樣，一道算式里有兩個減號的算式，我們把它叫做(連減) 師小結(jié)：我們要從左到右依次計算。 3、探索連減 車上現(xiàn)在有9人，到站后，從后門下去5人，從前門上去1人，車上現(xiàn)在有幾人？怎么

29、算?生1：9-5+1=5（人）生2：9+1-5=5（人）（1）討論：這兩個算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?(學生四人小組，輪流說說自己的想法，再討論討論。) 生1：我們認為第一個算式是先加上車的，再減去下車的。 生2：我們認為第二個算式是先減去下車的人數(shù)，再加上車的人數(shù)。師：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號? 師：像這樣既有加號又有減號的算式叫加減混合。三、試一試 1、說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？ 2、想一想，提出一個數(shù)學問題，并列式解答。四、鞏固練習 1、看圖列式 學生獨立完成 2、說一說，算一算 （1）觀察圖，把三幅圖的意思起來說一說。 （2）列出算式算一算。 3、說一說(1）同桌

30、兩人看圖說一說發(fā)現(xiàn)了什么信息?(2）集體討論、反饋。 4、說一說，填一填學生獨立完成第7題 五、課堂小結(jié)板書設(shè)計：乘車 2+3+2=7（人） 8-4-1=3 8-1-4=3 9-5+1=5 9+1-5=5 連加” 連 減 加減混合作業(yè)設(shè)計:教材47頁第5、6題課后反思： 第11課時 乘車(2)教學內(nèi)容：教材第45-47頁。教學目標：1、進一步體會連加、連減混合運算的含義，掌握連加、連減混合的運算順序。2、學會解決日常生活中一些簡單的教學問題。教學重點：掌握連加、連減混合的運算順序，并能正確計算教學難點：能按順序計算連加、連減混合運算教學準備：投影、圖片。教學過程：一、談話導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學

31、習連加、連減混合的運算。二、綜合練習1、師出示卡片,指名學生口算。325= 523 = 834= 631= 3= 1085 = 963 = 364 = 842= 92-3= 2、看圖列算式。投影出示4幅圖.(1)生仔細看圖。(2)分別列出相應的算式。3、想一想,算一算。(1)汽車上原來有9人,到站后下去4人,又上來5人,現(xiàn)在車上有幾人?(2)樹上結(jié)了10個果子,小明摘了4個,小花摘了3個,樹上還剩幾個?指名上黑板算,其他同學下面算。再集體對正。4、填一填,每一橫行、豎行上的三個數(shù)相加的和各是多少?2 1 4 3 ( )(1) 1 3 5 ( ) (2) 6 2 1 ( )4 3 2 5 ( )

32、 ( ) ( ) ( ) ( )5、補充練習: 做練習冊上相關(guān)的題。(1)生獨立完成,(2)指名匯報。 課堂小結(jié) :通過這節(jié)課的學習,你還有有什么問題嗎?學生可以暢談。 板書設(shè)計 ： 乘車按一定的順序計算作業(yè)設(shè)計：從練習冊上選一些相關(guān)的題課后反思：第12課時 練習二教學內(nèi)容：教材第48-49頁 。教學目標：進一步鞏固6、7、8、9、10的加減法教學重點 ：有關(guān)6、7、8、9、10的加減法教學難點：體會大括號、問號的含義教學準備：算式卡片、小圓片 教學過程： 一、談話導入這節(jié)課我們做有關(guān)6、7、8、9、10的加減法二、綜合練習 1、畫一畫，填一填 先讓學生畫一畫，再根據(jù)畫好的進行填空，注意畫圖要

33、與所填算式相對應。 2、找朋友 指名學生上講臺找一找。 3、打靶比賽 學生獨立完成后集體對正。 4、連一連 學生獨立完成后，集體對正。 5、第6題教學 （1）分小組模擬比賽。 （）小結(jié)評議。 6、做第7題，擺一擺，算一算（1）學生獨立完成。（2）指名說一說。三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的練習，你還有什么問題嗎？學生自由發(fā)言。板書設(shè)計 ： 練習二 4+=8 2+=8 9-=5 +6=10 6+ =8 6-2= 9-3= 10-=5作業(yè)設(shè)計： 教材第49頁第5題課后反思：第13課 做個加法表教學內(nèi)容：教材第50頁教學目標：1通過整理10以內(nèi)加法表，使學生進一步熟練計算10以內(nèi)加法。2培養(yǎng)學生有序地思考

34、和合作交流的能力。3通過整理加法表，使學生獲得成功的喜悅。教學重點：掌握10以內(nèi)的加法。教學難點：熟練計算10以內(nèi)的加法。 教學準備：投影儀、卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題1談話請你們從口算卡片袋中拿出“7+3，6+2，1+5”的卡片，看誰動作快。(多數(shù)學生是把卡片全部倒出來，手忙腳亂地翻，好長時間也找不到需要的卡片。有的學生報怨卡片太多了，找不著。)這時學生或老師會提出：咱們能不能想辦法解決這個問題? 1、小組內(nèi)商量方法。 2、全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。 3、先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；(2)

35、組內(nèi)要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結(jié)束。4、組長拿出學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。5、展示各組作品，各組成員介紹擺法。二、完成10以內(nèi)加法算式的整理 1、出示課本第50頁的加法算式(1)學生找出得數(shù)三的加法算式，排一排。(2)學生找出得數(shù)10的加法算式，排一排。三、做加法表（幫淘氣填完整加法表）（1）學生獨立填表，師巡視檢查(2)展示學生作品。(3）進行評價四、課堂總結(jié)通過整理10以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲? 板書設(shè)計： 做個加法表 按一定的順序排作業(yè)設(shè)計：練習冊上的相關(guān)題。課后反思：第14課 做個減法表教學內(nèi)容：教材第51頁教學目標：1通過整理10以內(nèi)減法表，使學生進一步熟練計算10以內(nèi)減法。2培養(yǎng)學生有序地思考和合作交流的能力。3通過整理減法表，使學生獲得成功的喜悅。教學重點：掌握10以內(nèi)的減法。教學難點：熟練計算10以內(nèi)的減法。 教學準備：投影儀、卡片教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題1談話請你們從口算卡片袋中拿出“減法算式”的卡片，找出得數(shù)2、3、5的減法算式，看誰動作快。(多數(shù)學生是把卡片全部