1、 16.雷雨教學(xué)設(shè)計（第二課時）內(nèi)容分析：雷雨是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊中的一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。學(xué)情分析： 雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。因此我在教學(xué)設(shè)計中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。 知識與能力目標(biāo)：1 能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音

2、表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。2理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點，初步了解時間寫作順序。3激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點的。教學(xué)難點：理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、歌曲欣賞:夏天的雷雨【設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生熱情都非常高漲,大大活躍了課堂氣氛?！?、 復(fù)習(xí)詞語。二、回顧課文 1、回顧課文寫作順序與分段。2、觀察雨前、雨中和雨后的圖片，把與圖片相符的內(nèi)容用線連一連?！驹O(shè)計意圖：通過仔細(xì)觀察圖片進(jìn)行連線，即

3、鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又能讓學(xué)生快速地回顧課文描寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象，為接下來學(xué)習(xí)課文作鋪墊?！?、 學(xué)習(xí)課文（一）雷雨前（1-3） 1、按要求自由讀課文，邊讀邊想：雷雨前有些什么景象？你看到了什么，聽到了什么，有怎樣的感受。2、學(xué)習(xí)句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！保?）引導(dǎo)學(xué)生描繪讀完1-3自然段后，看到的景象。（2）找出描寫烏云的句子。學(xué)生通過讀，感悟句子意思。（3）理解“壓”。 指導(dǎo)學(xué)生把自己的一只手掌放在桌面上，向下用力，再用力，這就是“壓”。【設(shè)計意圖：利用學(xué)生愛玩、好動的天性，讓全班學(xué)生都動起來，一起感受“壓”的動作，使學(xué)生在玩中輕松地學(xué)會了知識?！浚?）感受滿天烏云

4、壓下來的感覺，理解“黑沉沉”。 把書本當(dāng)作烏云，請一位學(xué)生上臺把書本舉高，老師往上加書本，“烏云”越來越厚，越來越重，理解“黑沉沉”。學(xué)生讀出高舉書本的感覺。【設(shè)計意圖：請學(xué)生上臺托舉書本，一方面激發(fā)臺下同學(xué)的好奇心，使同學(xué)們的注意力高度集中；另一方面讓學(xué)生直觀地感受到云層變厚變重給人帶來壓抑、悶的感覺?！浚?）指導(dǎo)寫“壓”。先讓學(xué)生觀察“壓”字的結(jié)構(gòu)，師范寫，學(xué)生書空“壓”。3、學(xué)習(xí)句子“葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”學(xué)生通過朗讀，從“一動不動”和“一聲也不叫”感受天氣的悶熱和周圍的寂靜。3、 學(xué)習(xí)句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”（1） 學(xué)生通過做動作，理解

5、樹枝“亂擺”。（2）思考：蜘蛛為什么要逃走？（3）小實驗直觀感受“垂”。老師手持兩球，一個乒乓球和一個悠悠球，演示乒乓球從老師手里掉下來，再接著悠悠球從老師手里“垂”下來。學(xué)生從球垂下來的速度，聯(lián)想到蜘蛛逃跑的速度是很快的，感受蜘蛛逃跑時心里的害怕?！驹O(shè)計意圖：大部分學(xué)生都沒有見到過蜘蛛是怎樣從高處垂下來的，所以很容易會把“垂”和“掉”混淆在一起，因此我通過乒乓球從手里掉下來和悠悠球從手里垂下來這兩個動作，讓學(xué)生很容易也很深刻地把“掉”和“垂”區(qū)分開來，并非常直觀地認(rèn)識了“垂”這個動作。】（4）感悟朗讀句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?、學(xué)習(xí)句子“閃電越來越亮

6、，雷聲越來越響?！?（1）出示閃電的圖片，加上打雷的音效?！驹O(shè)計意圖：通過動態(tài)的閃電圖片和震耳欲聾的雷聲，使學(xué)生快速地聯(lián)想起生活中打雷下雨的情景，讓學(xué)生如身臨其境般感受電閃雷鳴的可怕?！浚?）出示句子：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！睂W(xué)生讀句子，讀好兩個“越來越”。6、指名填空：口頭完成含有越來越（）的句子練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：通過口頭填空練習(xí)，既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也鞏固了對詞語“越來越（）”的掌握。】（二）雷雨中（4-6）1、默讀課文第4至第6自然段，看看作者是怎樣描寫雷雨中的。2、學(xué)生模仿雨聲。3、課文出現(xiàn)了三個“嘩”，從三個“嘩”字中你想到什么呢？4、感悟讀句子“嘩，嘩，嘩，雨下起來了

7、?！?、雨越下越大，可為什么說樹哇，房子啊，都看不清了呢？用上“因為所以”的句式說一說?！驹O(shè)計意圖：既讓學(xué)生開動腦筋、聯(lián)系實際解決問題，又讓學(xué)生學(xué)會用“因為所以”的句式來說話?！?、 學(xué)習(xí)句子“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”（1）漸漸地是什么意思呢？（2）這里用了兩個“漸漸地”，你讀懂了什么？（3）感悟讀句子“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！?、引導(dǎo)學(xué)生用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的，齊讀4、5、6自然段。（三）雷雨后（7-8）1、學(xué)生描繪雨后情景。2、引導(dǎo)學(xué)生把“雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空?！弊x美。3、通過生活實例，理解“掛”?！驹O(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生對“掛”的理解更具體、更豐滿，而不只是停留在文字的詮釋中，這樣也調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、 讀句子“蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”體會“坐”字給人悠閑的感覺。5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，蜘蛛悠閑地坐在網(wǎng)上，在干什么？【設(shè)計意圖：通過想象蜘蛛坐在網(wǎng)上可能在做什么，從而讓學(xué)生感受“坐”字用得好，并在學(xué)生合理的想象過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的理解和想象能力?！?、 感悟讀“雨后”部分。四、展開想象，練習(xí)說話1、雨過天晴，假設(shè)你就是這個小朋友，推開窗戶，你還見到什么景色？（出示圖片）用上“我看到（）”的句式來說一說?！驹O(shè)計意圖：通過讓