1、哲學(xué)與人生教材教法指導(dǎo),楊桂華,目錄,1.深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用,2. 哲學(xué)與人生教材編寫特點(diǎn),3.教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思考,4.教材的體例特點(diǎn),5.教師如何有效地使用新教材,6.德育教學(xué)實(shí)踐體會,深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用,哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識，而是引導(dǎo)人們追求智慧。 周國平 哲學(xué)雖然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 方東美,哲學(xué)脫離了人生是空洞的，人生缺少了哲學(xué)是盲目的。,深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用,哲學(xué)思想是使人類充滿生機(jī)、樂趣、幸福的必需品,深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用,一個(gè)沒有文化的民族，如果沒有哲學(xué)，就像一座廟，其他地方都 裝飾得很富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣。,

2、如果把哲學(xué)理解為在最普遍和最廣泛的形式中對知識的追求，那 么，哲學(xué)顯然就可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母。,黑格爾論哲學(xué),愛因斯坦論哲學(xué),深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用,哲學(xué)思維是人的精神的集中體現(xiàn)， 是人之為人的根本特征。,哲學(xué)思維對我們認(rèn)識、分析 和判斷問題有指導(dǎo)作用。,哲學(xué)與人生教材編寫特點(diǎn),1.準(zhǔn)確把握大綱，充分體現(xiàn)大綱要求。,2.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，突出德育育人功能。,3.堅(jiān)持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。,哲學(xué)與人生教材編寫特點(diǎn),3.堅(jiān)持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。,教材內(nèi)容生活化,教材內(nèi)容生動化,教材內(nèi)容精煉化,哲學(xué)與人生教材編寫特點(diǎn),1.準(zhǔn)確把握大綱，充分體

3、現(xiàn)大綱要求。,2.堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，突出德育育人功能。,3.堅(jiān)持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。,4.形式靈活多樣，圖文并茂，生動活潑。,哲學(xué)與人生教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路,設(shè)計(jì)思路,對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)和方法及如何做人的教育。,教材的核心,任務(wù),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法， 正確看待自然、社會的發(fā)展， 正確認(rèn)識和處理人生發(fā)展中的基本問題， 樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。,哲學(xué)與人生教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路,與,1.堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路,2.用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度,3.堅(jiān)持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，

4、提高人生發(fā)展的能力,4.順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想,5.在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價(jià)值,人生選擇,人生態(tài)度,人生實(shí)踐,人生理想,人生價(jià)值,哲學(xué),辯證唯物主義與歷史唯物主義,人生,人生方向大問題,教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路,哲學(xué)知識一定要與人生發(fā)展問題聯(lián)系起來，要有指導(dǎo)性。 人生問題一定是學(xué)生人生發(fā)展中的切要問題。,教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路,編寫思路,學(xué)哲學(xué) 用哲學(xué),1.以辯證唯物主義與歷史唯物主義 的觀點(diǎn)和方法為知識載體和基本線索 學(xué)哲學(xué)。馬哲是世界觀又是方法 論。,3.用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用人生體驗(yàn)哲 學(xué)。體現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在結(jié)合。,2.以分析和解決中職學(xué)生的人生發(fā) 展中的切要的問題為主題和

5、落腳點(diǎn) 用哲學(xué)。提高學(xué)生分析問題和解 決問題的能力。,4.用哲學(xué)原理分析人生問題。以問 題為中心。是哲學(xué)課，不是人生課， 不是解決具體問題，是態(tài)度、是方 法。,教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路,編寫思路,注意每一單元，每一課都有兩條線： 一是哲學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法，這是主線； 二是人生問題，同樣是主線。,如第一單元： 哲學(xué)觀點(diǎn)的主線：從客觀實(shí)際出發(fā)。 人生問題的主線：走好人生路。,教材的設(shè)計(jì)思路和編寫思路,編寫思路,第二單元： 哲學(xué)觀點(diǎn)的主線：辯證法的基本觀點(diǎn)。 人生問題的主線：人生態(tài)度。 第三單元： 哲學(xué)觀點(diǎn)的主線：認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)。 人生問題的主線：人生實(shí)踐。,教材的體例特點(diǎn),四個(gè)層次,本教材分為單

6、元、課、框、目四個(gè)層次,教材的體例特點(diǎn),四個(gè)層次 本教材分為單元、課、框、目四個(gè)層次。 正文 正文宋體字部分，是表達(dá)學(xué)習(xí)主體內(nèi)容的文字。 輔文 輔文楷體字部分，是內(nèi)容目標(biāo)的有機(jī)構(gòu)成。,點(diǎn)擊鏈接,假如有人問你：我們借錢給窮人，不用任何擔(dān)保和抵押，窮人也能還錢。我們用這個(gè)辦法辦銀行，并把銀行開到全世界，你覺得有可能嗎？尤努斯把它變成了現(xiàn)實(shí)。一個(gè)普通的經(jīng)濟(jì)學(xué)老師，最后卻創(chuàng)造了顛覆經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，幫助成千上萬人改變命運(yùn)的奇跡，由此獲得了諾貝爾和平獎。 甘地生性懦弱、拘謹(jǐn)，上學(xué)時(shí)因成績差而退學(xué)；當(dāng)律師由于不能勝任工作，在法庭上落荒而逃。然而憑著堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)努力，卻創(chuàng)造了世界奇跡。他不費(fèi)一槍一炮，不用一兵一

7、卒，沒有任何正式權(quán)利，更沒有軍隊(duì)，卻使一個(gè)民族用和平的方式獲得了獨(dú)立解放。 你是否意識到：發(fā)揮自覺能動性，創(chuàng)造性地面對生活，就有可能使我們每一個(gè)平凡的人都能創(chuàng)造奇跡，變不可能為可能，去成就人生的輝煌。,點(diǎn)擊鏈接,全面分析自己，找出缺乏自信的原因。針對不同的原因，制定切實(shí)可行的改善目標(biāo)，然后逐步分解目標(biāo)，一件件地嘗試做。 學(xué)會欣賞自己 欣賞自己的長處，欣賞自身優(yōu)秀的品質(zhì)，用這種欣賞和贊美來增加自己的自我意識，增加自己的自我接受程度和自我價(jià)值感，這樣我們就可以獲得自信。 經(jīng)常閱讀成功自勵(lì)的書籍，從不同角度分析成功的正確觀念和態(tài)度，以及一些獲取成功的思維方式，幫助我們找到勇氣和力量。不斷地充實(shí)自己的

8、知識，提高自己的能力，彌補(bǔ)自己的不足。 建立積極的態(tài)度。多說積極的言語，學(xué)會積極的思考，從積極的方面看待人與事，與積極的人為伍，運(yùn)用積極的自我暗示。經(jīng)常對自己說：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等。 養(yǎng)成自信的行為。從調(diào)整自己的基本姿勢做起，走路挺胸抬頭，面帶微笑，練習(xí)正視別人，養(yǎng)成主動與人說話的習(xí)慣。,培養(yǎng)自信的方法,各抒己見,有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的?！本竦牧α繉τ谝粋€(gè)人、對一個(gè)民族都是不可或缺的。 結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕捏w會。,人生感悟,有人說，人生就是一張紙，來時(shí)空白，走時(shí)卻寫滿字跡，而上面所有的字都需要你用一生的時(shí)間來書寫。玩忽紙筆者，白紙上只能涂

9、成一灘胡亂的墨跡；認(rèn)真書寫者，白紙上才會留下一篇優(yōu)美的文章。 這段話給你怎樣的人生啟示？,人生感悟,一中職生畢業(yè)后找到了一份辦公室文員的工作。每天的工作瑣碎而辛苦。半年后，她忍不住到部門主管那兒去訴苦：“我本想工作一段時(shí)間后，讓大家了解我，對我刮目相看?？墒?，我的工作瑣碎，這么長時(shí)間了，根本沒人注意我，尊重我，更別提欣賞我了。我想換個(gè)能證明我能力的工作，讓看不起我的同事看到我的價(jià)值?！敝鞴軟]說什么，走到門口，指著不遠(yuǎn)處正在打掃衛(wèi)生的清潔工說：“你看她，上個(gè)月新來的清潔工，自從她上班以后，我們的工作區(qū)一塵不染，窗明幾凈，大家工作起來心情舒暢。沒有人因?yàn)樗乔鍧嵐ざ床黄鹚?，相反每個(gè)人都很尊重她，

10、這就是她的價(jià)值。無論什么工作，只要你認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心去做，你就會贏得別人的尊重。” 剛走出校門的學(xué)生或多或少都會有這樣的想法，不屑于平凡，又渴望尊重，你怎樣看待這個(gè)問題？ 如果你是案例中的主人公，聽了部門主管的一番話，你會怎樣想？怎樣做？,名人名言,“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好漢?！?_陶行知,世界不會滿足人，人決心以自己的行動來改變世界。 列寧,中國航天史上難忘的記憶,2003年10月，我國自主研制的“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功； 2005年10月神舟六號載人飛船，在完成中國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)后順利返回；2008年9月神州七號帶著我國三名航

11、天員升空，并且實(shí)施中國航天員首次空間出艙活動，在太空中走出中國人的第一步。 從神舟一號到神舟七號，中國航天不斷邁出自己堅(jiān)實(shí)的腳步；從無人飛船到載人航天，從載人航天再到艙外操作，中國航天不斷讓國人感到驕傲，中國航天不斷實(shí)現(xiàn)著飛天夢想的突破。 中國航天史上難忘的記憶帶給你怎樣的哲學(xué)思考？,課后作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生的主體參與,基本概念：自覺能動性 自信 自強(qiáng)不息 要點(diǎn)提示:人的自覺能動性 客觀規(guī)律性與人的自覺能動性的關(guān)系 在自尊、自信、自強(qiáng)中發(fā)掘自我潛能，迎接人生挑戰(zhàn)。 思考練習(xí) 活動 列舉學(xué)習(xí)、生活中，你能充分發(fā)揮自覺能動性提高學(xué)習(xí)效率、使生活充滿情趣的事例，并與同學(xué)分享。 對照書中“培養(yǎng)自信的方法”，結(jié)

12、合自己的實(shí)際，制定詳細(xì)的提升自信的計(jì)劃，并付諸行動。思考如何最大限度發(fā)揮自己的潛能。 布勃卡是奧運(yùn)會撐桿跳冠軍，曾35次創(chuàng)造世界紀(jì)錄，并且他所保持的兩項(xiàng)世界紀(jì)錄，迄今為止還沒有人能夠打破。有人問他：“你成功的秘訣是什么？”，他說：“很簡單，每一次起跳前，我都會先讓自己的心越過橫桿”。談?wù)勀銓Υ说母惺堋?教師如何有效地使用新教材,0,熟悉教材,理解教材,應(yīng)用教材,提升教材,1,準(zhǔn)確理解、把握大綱的精神,2,跳出學(xué)科知識體系的框架,3,用教材教而不是教教材,4,教學(xué)要深淺適度,5,創(chuàng)造性地使用教材,6,實(shí)現(xiàn)教材觀與學(xué)生觀的統(tǒng)一,注重對學(xué)生情感態(tài)度的教育,（一）準(zhǔn)確理解、把握大綱的精神 （二）要跳出

13、學(xué)科知識體系的框架。 （三）以教材教而不是教教材。,（四 教學(xué)要深淺適度。 以大綱為要求，把握哲學(xué)原理的度， 以教材深淺為宜。,教師如何有效地使用新教材,（五）創(chuàng)造性地使用教材 1、認(rèn)真分析和理解教材編寫的意圖 2、深入分析和挖掘教材內(nèi)容的多重價(jià)值 3、正確把握教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容的區(qū)別 4、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動 5、創(chuàng)新教材,教師如何有效地使用新教材,創(chuàng)新教材：教師可以豐富、拓展課程資源 文字與音像資源報(bào)刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等 人力資源教師、學(xué)生、家長、社會各界人士 實(shí)踐活動資源博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等 信息化資源網(wǎng)上資源、文字資料、多媒體資

14、料、教學(xué)課件等,教師如何有效地使用新教材,（六）實(shí)現(xiàn)教材觀與學(xué)生觀的統(tǒng)一,教師如何有效地使用新教材,教師觀,教材觀,學(xué)生觀,教學(xué)觀,（七）注重對學(xué)生情感態(tài)度的教育 使學(xué)生成為全面發(fā)展的人,教師如何有效地使用新教材,德育教學(xué)實(shí)踐體會,教師要選擇積極的、有為的人生 教師的境界有多高，就會帶著你的學(xué)生走多遠(yuǎn)。,“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹， 一朵云推動另一朵云， 一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?雅斯貝爾斯,德育教學(xué)實(shí)踐體會,即使命運(yùn)從不發(fā)芽，我不惋惜千百次播種 即使花朵結(jié)不成果實(shí)，我不遺憾千百次凋零 信念告訴我的人生 沒有比腳再長的道路，沒有比人更高的山峰 即使永遠(yuǎn)找不到大海，我不停息尋覓的歌聲 即使腳印被風(fēng)雪掩埋，我也珍愛走過的路程 無愧無悔才是人生 朝著地平線匆匆走去，讓世界評說我的背影,我 的 人 生,德育是直通學(xué)生心靈 的教育,德育教學(xué)實(shí)踐體會,重視運(yùn)用教師激情的感染作用 “頭腦不是一個(gè)需要被填滿的容器， 而是一把需要被點(diǎn)燃的火把”， 教師的激情是很好的“助燃”工具。,德育教學(xué)實(shí)踐體會,作為德育