1、明確方向 有效備考 華中師大一附中 胡茂良,1,前 言 2018年的語文考綱，相較于2017年的考綱，基本沒有變化，只做了一點表述上的調(diào)整。,2,“考核目標(biāo)與要求”上的調(diào)整 （2018年考綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。 （2017年考綱）C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。 “分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。”把“予以歸納整合”單獨拎出來，較之先前的表述，對“歸

2、納整合”的能力要求有那么一點點強(qiáng)調(diào)的意思。,3,“考試范圍與要求”上的調(diào)整 1.文學(xué)類文本 （2018年考綱）理解文中重要詞語的含義 （2017年考綱）理解文中重要概念的含義 “概念”換成“詞語”，“概念”一般用于邏輯學(xué)上面，文章學(xué)上還是習(xí)慣用“詞語”來表達(dá)。除此之外，別無深意。,4,2.寫作 （2018年考試大綱） 有文采用語貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 （2017年考試大綱） 有文采用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。 “用詞”變“用語”，“語”比“詞”大，所指范圍有所擴(kuò)大，因為寫作的語言要求不僅是遣詞，還有造句，都有表達(dá)準(zhǔn)確、運用貼切的問題。這樣表達(dá)更

3、準(zhǔn)確嚴(yán)密。,5,2017年是考試大綱修訂幅度最大的一年 2017年是新舊高考命題思想轉(zhuǎn)化的一個拐點。 2017年高考實現(xiàn)了“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”。,6,決策者要下的中國教育這盤大棋 高考考試大綱 高考試卷,7,一、2017年考試大綱作出的重要調(diào)整 二、2017年試卷在考綱指導(dǎo)下的變臉 三、2018年語文復(fù)習(xí)備考的有的放矢,8,一、2017年考試大綱作出了重要調(diào)整 1.為什么要修訂考試大綱？ 源于黨中央和國務(wù)院深化高考改革的頂層設(shè)計。 2014年“ 拿圖紙、出方案” 2015年“ 打基礎(chǔ)、抓施工” 2016年“ 調(diào)布局、克難點” 2017年 全面推進(jìn)考試招生制度改革。 “ 新高考元年” 到2

4、020年，基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。,9,一點四面 一點：立德樹人 四面：社會主義核心價值觀 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 依法治國 創(chuàng)新精神,10,一體四層四翼 一體： 高考評價體系。 （為什么考）立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué) 四層： 必備知識、關(guān)鍵能力、 （考什么） 學(xué)科素養(yǎng)、核心價值 四翼： （怎么考） 基礎(chǔ)性、綜合性、 應(yīng)用性、創(chuàng)新性,11,教育部考試中心主任姜鋼： “在2017年這樣一個改革的重要年份，對考試大綱進(jìn)行修訂，集中體現(xiàn)高考改革成果，作為承前啟后、全面推進(jìn)改革的重點工作，它具有戰(zhàn)略性意義和全局性意義?！?12,2.語文考試大綱修訂的主要內(nèi)容 （1）現(xiàn)代文閱讀部分： “文學(xué)類

5、文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。 優(yōu)化考查內(nèi)容，適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力，全面考查語文閱讀能力和素養(yǎng)。,13,（2）論述類文本閱讀：將“閱讀一般論述類文章”改為“論述類文本閱讀”，增加了“閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法?！钡?3個字。 明確閱讀論述類文本，考查重點在于“文本的說理性和邏輯性”，分析“文本的論點、論據(jù)和論證方法”，就為設(shè)置論述類文本命題內(nèi)容指明了方向。,14,（3）文學(xué)類文本閱讀：

6、 將“文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗”改為“閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗”。 增加“應(yīng)注重價值判斷”的說法，既與下面的具體條款保持一致，又突出強(qiáng)調(diào)了高考對“立德樹人”，“核心價值觀”的考查要求，凸顯了文學(xué)類文本閱讀的育人導(dǎo)向與功能。,15,（4）實用類文本閱讀： 將“了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”改為“了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”. 新聞和傳記兩個詞的位置發(fā)生了變化，這不是隨意的變動。高考十年來一直在考傳記，現(xiàn)在把新聞這一信息時代傳播最迅速、功能最實用，應(yīng)用最廣泛的文體推到了最前面。這說明，今后在實用類文本中考查新聞

7、的機(jī)會可能會更多。,16,（5）古詩文閱讀： 在“理解B”層級里，增加了“了解并掌握常見的古代文化知識”這一考點。 考查古代文化常識，顯然是為了落實在高考試題中弘揚中華傳統(tǒng)文化的要求。,17,（6）語言文字應(yīng)用： 將原“表達(dá)應(yīng)用E”層級中的第（1）個考點“正確使用標(biāo)點符號”移動位置，放到了本層級的最后第（6）點。,18,二、2017年語文試卷在考綱指導(dǎo)下的變臉 1.形式上的四個調(diào)整 （1）試卷整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整 （2）總題量的調(diào)整 （3）客觀題和主觀題分值的調(diào)整 （4）閱讀量增加，題型作出相應(yīng)調(diào)整,19,2.內(nèi)容上的5個加強(qiáng) （1）閱讀類別上，加強(qiáng)了全面考查。 （2）論述類文本，加強(qiáng)了對說理性邏輯

8、性的考查。 （3）文學(xué)類文本，加強(qiáng)了對審美鑒賞能力的考查。 （4）實用類文本，加強(qiáng)了綜合實用性考查。 （5）語用題，加強(qiáng)了變化性考查。,20,三、2018年語文復(fù)習(xí)備考的有的放矢 1.復(fù)習(xí)備考應(yīng)該研究的重要參考內(nèi)容 （1）學(xué)習(xí)國務(wù)院2014年頒布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見。 （2）熟悉“一點四面”“一體四層四翼”的具體含義。 （3）關(guān)注語文考試大綱。 （4）研究2017年的高考語文試卷。 （5）重視2017高考結(jié)束以后，教育部考試中心及其負(fù)責(zé)人對高考所作評價的文章或講話。,21,2.復(fù)習(xí)備考的具體解說和建議 （1）現(xiàn)代文閱讀 論述類文本閱讀 內(nèi)容上具有深刻的文化內(nèi)涵，尤其是中國的傳統(tǒng)

9、文化或是其與現(xiàn)實的結(jié)合。 三道題分工非常明確?？疾榈闹攸c是對文本的說理性和邏輯性的理解和把握。 選項內(nèi)容的敘述，已不再是照搬原文或稍加改造，不再糾纏于局部文字和詞語概念內(nèi)涵的細(xì)微差別，不再是到原文中找原句進(jìn)行比照那么簡單直接。,22,文學(xué)類文本閱讀 文本選材范圍包括中外。體裁主要是小說和散文。 文學(xué)類文本因其本身固有特點，在“以文化人、以文育人”方面優(yōu)勢明顯。高考試卷所選作品的內(nèi)容極富人文內(nèi)涵，最能體現(xiàn)正能量，最能體現(xiàn)一點四面精神。 小說和散文閱讀考查的著力點是審美鑒賞能力。,23,實用類文本閱讀 文本選材范圍包括中外。體裁包括新聞、傳記、報告、科普文章。 文本的選材很有特色，無論選用的是傳記

10、材料還是新聞材料，都是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起形成一種網(wǎng)狀文本，也就是超文本。 閱讀考查的重點是篩選、整合、處理信息的能力，實現(xiàn)對考生檢索、理解、分析、評價等綜合實用能力的考查。,24,【建議】 提升閱讀水平，增強(qiáng)閱讀的綜合素養(yǎng)，這是根本。 以三套全國卷考題為例，充分領(lǐng)會到各類不同文體的不同特點和命題特點。 要注意研究F層級的“探究題”。 2017卷基本欠缺探究題。 不要讓學(xué)生去做針對性不強(qiáng)的劣質(zhì)試題浪費時間。,25,（2）古代詩文閱讀 文言文 全國卷的選材，堅持“淺易”的原則。 題型基本穩(wěn)定。 翻譯題選用兩個句子。評分標(biāo)準(zhǔn)不太合理。 古詩鑒賞 選材以唐宋詩詞為主。

11、命題方式上，采用了一道多項選擇題和一道主觀題的組合方式。這是降低了難度。 名篇名句默寫 從2014年開始，變補足型默寫為理解性默寫，這代表著全國卷的一種導(dǎo)向。,26,【建議】 文言文考試，關(guān)鍵是讀懂文本。一是溫故知新。二是充分利用文言復(fù)習(xí)文本資料。 課本上的文言文，應(yīng)該有專門的復(fù)習(xí)。 古代文化知識貴在積累。積累的途徑很多。要分門別類進(jìn)行整理。 古詩鑒賞最大的難題是讀不懂。盡量多讀多記一點古詩，增加一點感性積累；多看一點詩歌鑒賞的文章，也很有幫助。 平時堅持對名句默寫和文化知識進(jìn)行細(xì)水長流不斷線的積累性復(fù)習(xí)。,27,（3）語言文字應(yīng)用 高考盡量減少死記硬背的內(nèi)容，這些年考查的都是層級較高的E級內(nèi)

12、容。 這5道題的考試內(nèi)容穩(wěn)定中蘊含著變化。穩(wěn)中含變，這應(yīng)該是今后這部分命題的基本思路。,28,【建議】 重視對考點的全面復(fù)習(xí)。 要特別注意這部分題目存在新題型創(chuàng)新的可能性。,29,4.寫作 （1）近四年高考作文回顧 （2014年）其一：學(xué)校開運動會，最后一項是“山羊過獨木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預(yù)賽時，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭議。根據(jù)此材料作文。 立意暗扣雙贏變通，團(tuán)結(jié)合作，規(guī)則意識。,30,其二：不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使他們喪失

13、覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。根據(jù)此材料作文。 立意暗扣對孩子對學(xué)生抱什么態(tài)度才算是關(guān)愛。,31,（2015年）其一：父親總在高速路上開車時接電話，屢勸不改，女大學(xué)生小陳通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰。此事引起激烈討論。請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明態(tài)度闡述看法。 第一次出現(xiàn)的典型的任務(wù)驅(qū)動型作文。引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念。,32,其二：當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出

14、一條從職高生到焊接大師的“大國工匠之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景。你認(rèn)為三人中誰更具風(fēng)采？ 典型的任務(wù)驅(qū)動型作文。涉及科技創(chuàng)新、大國工匠、建設(shè)美麗中國的內(nèi)容。,33,（2016年）其一：漫畫作文。 思考了當(dāng)前應(yīng)試教育中家長、老師和學(xué)生怎樣看待考試成績的問題。 其二：中學(xué)生語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué);課外大量閱讀;社會生活實踐。從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述看法和理由。 直接考查中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式和態(tài)度。 其三：小羽推出花茶新工藝，但很快被模仿，市場上出現(xiàn)了不少假冒偽劣，他擔(dān)心會破壞這一市場，于是公開工藝流程、并制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。最終規(guī)范了市場，

15、自己也成了致富帶頭人。根據(jù)材料作文。 涉及分享、創(chuàng)新、規(guī)范、合作等。,34,（2017年）其一：據(jù)近期一項對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。 請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。 教育部考試中心評價：“精準(zhǔn)落實立德樹人考查重點，突出了高考的育人功能。引導(dǎo)考生正確認(rèn)識中國特色和國際比較，以正確的立場和方法認(rèn)清世界和中國的發(fā)展大勢，在此基礎(chǔ)上向外國青年“講好中國故事”，讓考生在寫作中體味“月是故鄉(xiāng)明”“風(fēng)景這邊獨好”。命題在正面引領(lǐng)價值觀

16、的同時，也為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留空間，啟發(fā)考生直面發(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的矛盾。”,35,其二：在6個古詩句中選2個或者3個，自行立意，確定文體，自擬題目。 1、天行健，君子以自強(qiáng)不息周易 2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫） 3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照） 4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源） 5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅） 6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東） 教育部考試中心評價：“聚焦中華優(yōu)秀文化，彰顯文化自信。體現(xiàn)了中國文化的博大精深與歷久彌新，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有序與生生不息。文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶，名句需要在使用中煥發(fā)出

17、新的活力，命題要求“合理引用”，引導(dǎo)考生將傳承與發(fā)展優(yōu)秀文化落到實處?！?36,其三：今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上 請以“我的高考”或“我看高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。 教育部考試中心評價：“貼近考生、貼近現(xiàn)實生活，使考生感到熟悉、友好、親切，容易產(chǎn)生思想情感共鳴與交流。大到國家社會、小到家庭個人，高考的重要性與影響力不言而喻。

18、加之時值恢復(fù)高考40周年，2017高考作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中。 ”,37,教育部考試中心在中國考試上公開發(fā)文，對作文命題給予了很高的評價： “試題以材料作文為主，總體上以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動的形式，直接而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。”,38,（2）高考作文命題可循之跡 內(nèi)容上，一是將“一點四面”滲透于作文之中。二是材料貼近現(xiàn)實生活，貼近考生生活。 形式上，一是傾向選用材料作文（以文字材料為主，漫畫材料偶一為之）。二是傾向于任務(wù)驅(qū)動型作文形式。 擬題技巧上，同樣是引領(lǐng)考生關(guān)注社會關(guān)注生活，但通過兩種方式呈現(xiàn)：一是直擊式，材料內(nèi)容直白地體現(xiàn)“一點四面”。二是拐彎式，材料內(nèi)容不直白地表現(xiàn)，但作文的立意還是要落腳到現(xiàn)實的人和現(xiàn)實的生活上來。兩者之中，以直擊式居多。 審題上，高考作文命題傾向于不刻意在審題上為難學(xué)生，當(dāng)然也不是說審題完全沒有難度。,39,（3） 2017年考場上的作文，主要存在三方面的問題。 1.盲目