1、關(guān)于永和鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2012年7月1號(hào)至2012年8月30日調(diào)查地點(diǎn)：廣東省興寧市永和鎮(zhèn)各小學(xué)調(diào)查對(duì)象：各學(xué)校及學(xué)校教育工作者和學(xué)生調(diào)查方法：觀察、訪談1等方法調(diào)查人：曾冬妮目錄一前言3二永和鎮(zhèn)小學(xué)教育的基本情況31.永和鎮(zhèn)簡(jiǎn)介32.各小學(xué)小學(xué)簡(jiǎn)介33.目前已沒有開辦的學(xué)校村級(jí)小學(xué)4三當(dāng)前制約永和鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展的主要問題41.村級(jí)小學(xué)減少，造成學(xué)生上學(xué)不便。42.基礎(chǔ)設(shè)施有所欠缺43.教師的業(yè)務(wù)水平不高，師資力量薄弱44.教師課堂中普通話使用頻率低45.素質(zhì)教育難以實(shí)習(xí)，課程改革舉步艱難56.家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)5四、當(dāng)?shù)卣畬?duì)發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育的主要做法和成效5五促進(jìn)農(nóng)村

2、小學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策思考61.改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件62.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)63.更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)64.建立切實(shí)可行的交流機(jī)制6六總結(jié)農(nóng)村教育要得到長(zhǎng)足的發(fā)展，改善農(nóng)村小學(xué)是關(guān)鍵。7一前言永和鎮(zhèn)位于興寧市東部，東鄰徑南，西連寧新、寧中，南靠坭陂、新圩，北接石馬。距市區(qū)約10公里，面積109.63平方公里，轄24個(gè)行政村和1個(gè)居委會(huì)，人口47463人。二永和鎮(zhèn)小學(xué)教育的基本情況1.永和鎮(zhèn)簡(jiǎn)介永和鎮(zhèn)地處山區(qū)，人口分散，學(xué)校布局呈現(xiàn)點(diǎn)多、分散、規(guī)模小的特點(diǎn)。2.各小學(xué)小學(xué)簡(jiǎn)介 永和中心小學(xué)：地處興寧市東部山區(qū)，是一所全日制完全小學(xué)。有28個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1200人，教

3、師129人的大型完全小學(xué)。沙坪小學(xué) ：坐落在沙坪村翠竹成蔭的小山坡上，服務(wù)于永和鎮(zhèn)沙坪村群眾，覆蓋人口約2450人。學(xué)校占地16000平方米，建筑面積1100平方米，目前有教學(xué)班6班，學(xué)生204人，教職工10人永生小學(xué)：占地3000平方米，建筑面積960多平方米，8個(gè)教室，現(xiàn)有7個(gè)班（含學(xué)前班），學(xué)生112人，教師8人鐵馬小學(xué)：全?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，就讀的學(xué)生有鐵馬、夜明、湖流、五渡水的3個(gè)行政村。學(xué)生人數(shù)115人，有8個(gè)教師，有6個(gè)教室和7個(gè)教學(xué)用房。 石陂小學(xué)：坐落在離永和鎮(zhèn)政府約1.5千米的石陂村山坡上，服務(wù)于永和鎮(zhèn)石陂村群眾，覆蓋人口約1600人。學(xué)校占地5000平方米，建筑面積1179

4、平方米，目前有教學(xué)班6班，學(xué)生117人，教職工8人。三楓小學(xué)：坐落在永和鎮(zhèn)三楓村坳上羅佛良屋上角50米，服務(wù)于永和鎮(zhèn)三楓村和老社村群眾，覆蓋人口約2183人，學(xué)校占地1980平方米，建筑面積500平方米，目前有教學(xué)班6班，學(xué)生160人，教職工9人 仁里小學(xué)：學(xué)校服務(wù)范圍，主要是仁里村，還有藍(lán)排村的大葉塘，三楓村的新楓片，老社村的中頭坑，覆蓋人口達(dá)2600多人。 學(xué)校占地面積6700平方米，其中建筑面積1600平方米，全是土木結(jié)構(gòu)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生332人（含學(xué)前班），開設(shè)10個(gè)小學(xué)班和1個(gè)學(xué)前班。現(xiàn)有教師16人 。七層小學(xué)：坐落在七層老吳屋側(cè)，服務(wù)于七層村群眾，覆蓋人口約700人。學(xué)校占地4000

5、平方米，建筑面積670平方米，目前有教學(xué)班6班，學(xué)生68人，教職工8人成鵲小學(xué)：坐落在成鵲管理區(qū)老王屋背的嶺崗上，服務(wù)于成鵲村群眾，覆蓋人口約2300人。學(xué)校占地3960平方米，建筑面積600平方米。目前有教學(xué)班7班，學(xué)生160人，教職工10人3.目前已沒有開辦的學(xué)校村級(jí)小學(xué)華嶺小學(xué)、馬嶺小學(xué)、永星小學(xué)、錦洞小學(xué)、大成小學(xué)、崇新小學(xué)、長(zhǎng)安小學(xué)、廉峰小學(xué)三當(dāng)前制約永和鎮(zhèn)小學(xué)發(fā)展的主要問題1.村級(jí)小學(xué)減少，造成學(xué)生上學(xué)不便。由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后，以及越來越多的家長(zhǎng)把孩子送到鄰鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)?；蛘叱擎?zhèn)學(xué)校就讀，因此，生源逐年減少，最后學(xué)校廢止。整個(gè)鎮(zhèn)上有些村級(jí)小學(xué)雖然有開辦，但都只開辦了

6、一到四年級(jí)，學(xué)生到了五年級(jí)都得去鎮(zhèn)上上學(xué)。撤并村級(jí)小學(xué)，在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開支，但目前，農(nóng)村小學(xué)不提供寄宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，農(nóng)村的家長(zhǎng)也不可能天天接送，每天來回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。2.基礎(chǔ)設(shè)施有所欠缺在農(nóng)村小學(xué)的調(diào)查中，基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備，尤其是在體英美和計(jì)算機(jī)教育設(shè)施上，教育設(shè)施不完備，甚至根本沒有。3.教師的業(yè)務(wù)水平不高，師資力量薄弱在農(nóng)村小學(xué)中，年級(jí)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教

7、學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。師資力量薄弱，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高，責(zé)任心不強(qiáng)。4.教師課堂中普通話使用頻率低從口語(yǔ)發(fā)展時(shí)期來看，大量的研究報(bào)告證明語(yǔ)言習(xí)得存在著一定關(guān)鍵期：一般是指人從2歲到12歲的這段時(shí)間。在這一時(shí)期，由于生理因素的作用，語(yǔ)言習(xí)得最為容易，超過這段時(shí)間，語(yǔ)言的習(xí)得能力就受到一定程度的限制。而小學(xué)生正好處在這一關(guān)鍵期的中后期，因此進(jìn)

8、行口語(yǔ)交際教學(xué)是非常必要的。但在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校師生較頻繁使用方言。這主要是由于受方言環(huán)境影響，大多數(shù)教師沒有受過專門的普通話訓(xùn)練，所以在授課的過程中，大多數(shù)都講方言，學(xué)生回答問題時(shí)也以方言為主。這反映出農(nóng)村小學(xué)教師在教學(xué)、學(xué)生日常交往中對(duì)普通話的使用還不普及，學(xué)校在推廣普通話的過程中，不應(yīng)只限于號(hào)召，而應(yīng)把普通話作為衡量和評(píng)價(jià)教師工作的一項(xiàng)內(nèi)容，加強(qiáng)在農(nóng)村推廣普通話的力度和措施。5.素質(zhì)教育難以實(shí)習(xí)，課程改革舉步艱難農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教育水平的唯一依據(jù)。音樂、體育、美術(shù)、英語(yǔ)等

9、課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后。6.家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)很少與老師、學(xué)校聯(lián)系，對(duì)學(xué)校的教育思路、教育環(huán)節(jié)知之甚少，根本談不上配合學(xué)校的教育，學(xué)校也無法了解學(xué)生在家庭中的情況，致使家庭教育和學(xué)校教育很難銜接起來。四、當(dāng)?shù)卣畬?duì)發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育的主要做法和成效1、擴(kuò)大教師對(duì)外交流。讓農(nóng)村學(xué)校與市區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）之間的學(xué)校進(jìn)行形式多樣的師生交流活動(dòng)，其目的就是縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)均衡發(fā)展。2、提高農(nóng)村教師福利待遇，改善農(nóng)村教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和交通等條件。3、在核撥生均公用經(jīng)費(fèi)時(shí)，對(duì)學(xué)生少的學(xué)校給予傾斜政策，保證這些規(guī)模小、學(xué)生少的

10、學(xué)校正常開支，確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。五促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育持續(xù)健康發(fā)展的對(duì)策思考1.改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必須以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)地區(qū)傾斜。購(gòu)置必須的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。2.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望

11、。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時(shí)了解他們

12、在學(xué)習(xí)中存在的問題和困難。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變成孩子的監(jiān)督和動(dòng)力。3.更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)的抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教育方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。4.建立切實(shí)可行的交流機(jī)制 沿用現(xiàn)在大學(xué)生支教的做法, 提倡本縣教師在城鄉(xiāng)之間交流、村組之間交流。六總結(jié)農(nóng)村教育要得到長(zhǎng)足的發(fā)展，改善農(nóng)村小學(xué)是關(guān)鍵。農(nóng)村的孩子在智力等先天條件方面并不差，他們的潛力也很大，但是在農(nóng)村這樣的成長(zhǎng)和教育環(huán)境下，他們的潛質(zhì)確實(shí)沒有得到很好的挖掘。令人欣慰的是：近幾年來，隨著稅費(fèi)改革及青壯年外出務(wù)工，農(nóng)民的收入有了不少提高，也有更多的余錢投資到子女的教育上來，越來越多的孩子選擇去縣城讀書，即便是每年花費(fèi)著高達(dá)一兩千元的學(xué)費(fèi)和幾千元的生活成本也在所不惜。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有