1、溫故知新,探索新知,小試牛刀,小結(jié)反思,課后演練,4.4 課題學(xué)習(xí),-設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝紙盒,溫故知新,1.長方體共有 個面.,6,2.下圖中的圖形不能圍成一個正方體的是（ ）,A B C D,B,3.把右圖所示的某立體圖形的展開圖折疊起來可以得到一個（ ） A.正方體 B.三棱柱 C.長方體 D. 圓柱,C,條棱.,12,探索新知,日常生活中，我們經(jīng)常可以看到各種各樣的長（正）方體形狀的包裝盒，如粉筆盒、文具盒、牙膏盒等（如下圖）.,設(shè)計(jì)這類包裝盒時(shí)，要先繪制長方體的展開圖，再把它剪出并折疊成長方體.此外，還會用到美術(shù)知識(圖案、視覺效果、美術(shù)字）、語言知識（文字設(shè)計(jì)、廣告語言、漢語拼

2、音或英語詞組）、生產(chǎn)常識（材料、生產(chǎn)成本）等.,活動名稱：設(shè)計(jì)制作長方體形狀的包裝紙盒.,方法：觀察、討論、動手設(shè)計(jì)制作.,活動主要內(nèi)容,材料：厚（硬）紙板、直尺、裁紙刀、剪刀、膠水、彩筆等.,準(zhǔn)備：收集一些長方體形狀的包裝盒，如墨水瓶盒、粉筆盒、餅干盒、牙膏盒等，作為參考物,以67人為一組，各組確定所要設(shè)計(jì)制作的包裝盒的類別，明確分工.,活動步驟：,1.觀察、討論,（1）觀察作為參考物的包裝盒（如圖,墨水盒），分析其各面、各棱的大小與位置關(guān)系,長方體,（2）拆開盒子，把它鋪平，得到表面展開圖（如圖2），觀察它的形狀，找出對應(yīng)長方體各面的相應(yīng)部分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等關(guān)系,（3）把

3、表面展開圖復(fù)原為包裝盒(如圖2），觀察它是如何折疊并粘到一起的,（4）多拆、裝幾個包裝盒，注意它們的共同特征,（5）經(jīng)過討論，確定本組的設(shè)計(jì)方案(包裝盒的形狀、尺寸、外表圖案等).,圖 2,展開,折疊,圖 1,（1）先在一張軟紙上畫出包裝盒表面展開圖的草圖，簡單設(shè)計(jì)一下，裁紙、折疊，觀察效果如果發(fā)生問題，應(yīng)調(diào)整原來的設(shè)計(jì)，直至達(dá)到滿意的初步設(shè)計(jì),2設(shè)計(jì)制作,（2）在硬紙板上，按照初步設(shè)計(jì)，畫好包裝盒的表面展開圖(如圖1），注意要預(yù)留出粘合處，并要適當(dāng)減去棱角在表面展開圖上進(jìn)行圖案與文字的美術(shù)設(shè)計(jì),（3）裁下表面展開圖、折疊并粘好黏合處，得到長方體包裝盒 （如圖2）.,各組展示本組的作品，并介紹

4、設(shè)計(jì)思想和制作過程討論各組的作品，重點(diǎn)探究以下問題：,3交流、比較,（1）制成的包裝盒是否是長方體？若不是，是哪個地方出現(xiàn)了問題？如何改進(jìn)？,（2）從實(shí)用性上看，包裝盒形狀、尺寸是否合理？用料是否節(jié)??？是否需要改進(jìn)？,（3）包裝盒的外觀設(shè)計(jì)是否美觀？,（4）對平面圖形與立體圖形的聯(lián)系有哪些新認(rèn)識？,4評價(jià)、小結(jié),（1）你對你的作品以及其他人的作品有何評價(jià)？,（2）在制作包裝盒的過程中你有什么收獲？,小結(jié)反思,同學(xué)們，一堂課就要結(jié)束了，下面我們互相分享一下各自的學(xué)習(xí)成果吧！,制作立體圖形的主要步驟：,2.再把平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形（折疊）.,1.先把這個立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形（平面展開圖）；,1折疊下面四個圖形得到的立體圖形分別是（ ） A.正方體、長方體、四棱錐 、三棱柱 B.正方體、長方體、四棱錐、圓柱 C.正方體、圓柱、四棱錐 、三棱柱 D.正方體、長方體、四棱錐 、三棱柱,課后演練,B,D,3.馬小虎準(zhǔn)備制作一個封閉的正方體盒子，他先用5個大小一樣的正方形制成如圖所示的拼接圖形（實(shí)線部分），經(jīng)折疊后發(fā)現(xiàn)還少了一個面