1、學(xué)生調(diào)查報告集錦9篇 學(xué)生調(diào)查報告集錦9篇 在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告不再是罕見的東西，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。那么報告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是為大家的學(xué)生調(diào)查報告9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 對于大學(xué)生來說心理一詞并不陌生，而且這個詞語也經(jīng)常出自他們之口?？墒?，試問有多少同學(xué)真正了解自身的心理狀況呢？恐怕真正能做到這一點的并不多，要不然為什么經(jīng)常會有大學(xué)生由于失戀、學(xué)習(xí)失敗、甚至于心理空虛而走向極端呢？近來，一則北京的消息稱：一清華學(xué)生無故將硫酸潑于四只狗熊身上，造成嚴(yán)重?zé)齻?。大學(xué)生正處于一種心理斷乳期，其強烈的心理獨立感與其心理的不成熟發(fā)生了巨大沖突，特別

2、在大學(xué)校園這個特殊的環(huán)境中，青年人心理活動頻繁，容易出現(xiàn)心理不適，甚至于心理障礙等疾病。一則1999年的社會統(tǒng)計報告指出：我國心理障礙發(fā)病率在10%左右，其中有0.07的人邁向通過死亡解脫的大門，有0.15的人因此走上了偷盜、搶劫、殺人、等犯罪之路。這與我校自1999年以來的心理疾病的人數(shù)的比例一直保持在10%左右是個十分吻合的。從這一點可以看出，處于心理過渡期的大學(xué)生更應(yīng)該注意了解自己的心理狀況，時時調(diào)節(jié)自我，保持一種健康的心理狀態(tài)。 為此，筆者特專訪了我校負(fù)責(zé)大學(xué)生心理研究的郭蘭教授，并針對大學(xué)生多發(fā)的心理不適方面進(jìn)行了分析，希望大學(xué)生能為廣大學(xué)生，特別是大一、大二的學(xué)生提供一些參考，使同

3、學(xué)們能夠更順利的走過大學(xué)難忘的四年。 郭教授認(rèn)為：大學(xué)生心理不成熟主要表現(xiàn)在三個方面，第一，對大學(xué)生活的認(rèn)識，特別是如何正確對待學(xué)習(xí)和自身地位問題；第二，兩性感情問題；第三人際交往問題。以下筆者將對其作如下分析 (1)關(guān)于對大學(xué)生活的認(rèn)識。其中主要表現(xiàn)在：不知道怎樣正確處理學(xué)習(xí)與其他活動的關(guān)系。這主要發(fā)生在大一新生當(dāng)中，他們剛剛從那種極其緊張和單調(diào)的生活中脫離出來，面對大學(xué)豐富多彩的生活，一時顯的手足無措，不知道如何是好，于是便分化為三種態(tài)度的人。 第一種是仍然沿襲高中那種學(xué)習(xí)生活方式，專心致志學(xué)習(xí)，很少參加活動、與人交往，其與大學(xué)生活顯的格格不入，結(jié)果是自己越來越封閉，心理越來越感到壓抑，如

4、果任其發(fā)展，也會走向心理障礙。第二種是完全擺脫了高中生活的印記，全身心的投入到各種多采的活動之中，結(jié)果雖然短期內(nèi)表現(xiàn)的很開發(fā)、開朗，但是由于疏忽學(xué)習(xí)，結(jié)果心理在一段時間后便顯得空虛，就像離開水的魚兒一樣難受，有的甚至由于學(xué)習(xí)成績不如意而走向生命的誤區(qū)。第三種是干脆不知道該干些什么，只覺得什么都想干，什么都又不想干。心里面悶的發(fā)慌，久而久之，越來越懶散，得過且過，結(jié)果浪費了大好時光。 針對以上三點，郭教授指出。一方面要學(xué)生在課堂上調(diào)節(jié)自己。不如大一新生都開設(shè)了思想道德修養(yǎng)課，這是應(yīng)國家要求，加強大學(xué)生的心理健康教育而產(chǎn)生的。希望同學(xué)們充分利用自己的課堂時間多學(xué)些調(diào)整自己的知識，在平時的生活與學(xué)習(xí)

5、中適時的調(diào)整自己的心理狀態(tài)。其中，特別是對于第三類同學(xué)，要學(xué)習(xí)適度的加快自己的生活節(jié)奏，這能幫助其在適度的緊張中淡化空虛浮躁的念頭。同時，也有利于身體的健康。另一方面，郭教授還提醒大家，以上三種心理不適是新生處于新環(huán)境的一種正常反應(yīng)，不必過分擔(dān)心，只要能盡量克制自己，一般在一個學(xué)期后就會漫漫走上正軌。 (2)關(guān)于兩性情感問題。這是近年來大學(xué)生心理最容易走向誤區(qū)的一個方面。進(jìn)入大學(xué)的青年由于生理和心理的日趨成熟。特別是性心理的成熟，大學(xué)生對兩性情感十分敏感，一時間，在大學(xué)校園內(nèi)戀愛之風(fēng)甚是普遍。但是郭教授認(rèn)為，大學(xué)生在意識、物質(zhì)、社會角色等方面還不具備充分的戀愛條件。所以奉勸廣大同學(xué)盡量不要過早

6、的涉足這個區(qū)域，盡量用道德、理智來克制自己，同時，要正確處理對待愛情的走向，用一種博大的胸懷去看待它，不要為一時的失敗而走向極端。 （3）在人際交往方面。葛教授說當(dāng)今大學(xué)生交友主要出現(xiàn)的問題有以下三個方面： 第一大學(xué)生都渴望多結(jié)交朋友。但是他（她）一方面都多半將朋友理想化了，所以就會產(chǎn)生希望越大，失望也越大的局面。另一方面，他（她）們在交往過程中，站在別人的角度少，而站在自己的角度多，他們總希望自己的朋友能在任何事情上都于自己保持一致，結(jié)果，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并非如此，于是越來越失望。 第二交朋友也是一個較為浪漫的過程，但是許多同學(xué)都操之過急，環(huán)境變了，離開了從前的同學(xué)，就有了孤獨寂寞的感覺，于是就希望

7、迅速的尋找新的朋友，這種想法是不現(xiàn)實的，因為，交朋友需要給彼此都多一段時間，正所謂心急吃不了熱豆腐，想一蹴而就是不正確的。 第三不少同學(xué)在人際交往中失敗不是由于對朋友的要求過高，而是不能正確的認(rèn)識自己，也就是過低的評價自身。這主要是由于自己在學(xué)習(xí)、戀愛、上有過失敗的經(jīng)歷或者因為自身長相、身材稍差等原因而引起的一種自卑心理。這類同學(xué)一般都采取自我封閉，很少與他人交往、交流，有的甚至覺得自己不配與他人交往，于是久而久之，在人際交往上越來越偏。長期封閉造成心理的抑郁，從而影響對事情的正確認(rèn)識，影響學(xué)習(xí)、生活。嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)深度的心理障礙，對以后的人生會形成極大的不利。 就此，郭教授希望同學(xué)們在人際交

8、往中多一些寬容，少一些狹隘，同時要正確的發(fā)現(xiàn)自己的個性與優(yōu)點，不要由于自身某一點不足而整日抑郁，要相信天生我才必有用，這樣才能在人際交往中找到自己的位置，才能精神舒暢，而不影響正常的生活、學(xué)習(xí)、工作。 在采訪之余郭蘭教授提醒大家，心理咨詢并非一件難為情的事，它是很正常的，能幫助大家及時解決一些心理上的問題，幫助大家了解自己，引導(dǎo)同學(xué)們正確的對待大學(xué)生活。 最后，筆者引述郭蘭教授的關(guān)于大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，希望能對大家有用： 1能保持對學(xué)習(xí)較濃厚的興趣和求知欲； 2能保持和諧的人際關(guān)系，樂于交往； 3能保持正確的自我意識，接納自我； 4能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持良好的心境； 5能保持完整統(tǒng)一的人格品

9、質(zhì)； 6保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力 7心理行為符合年齡特征。 購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。 我在很久以前就聽說了“網(wǎng)購”這個詞，淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說紛紜，在 _大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購存在很大的風(fēng)險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛開始了網(wǎng)購。后來網(wǎng)購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學(xué)生有多少呢？因此我

10、選了這個主題。 大學(xué)生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網(wǎng)購的真實面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。 1、調(diào)查對象：山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院學(xué)生（由于調(diào)查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查） 2、資料收集方法: 采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放大學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。 3、調(diào)查方法：對信息管理系的全部學(xué)生（限于三年級以下）進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學(xué)號后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。

11、 （調(diào)查問卷附在最后一頁） 1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%；大二的有15人，占該層的68.18%；大三的有11人，占該層的50%。 以95%的把握推斷信息管理系中網(wǎng)購人數(shù)比例范圍為45.36%70.44% 2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網(wǎng)上購物。 3、在網(wǎng)購人群中，因為節(jié)約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢？有48

12、.57%的網(wǎng)購者會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購物。 4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢？經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。 5、本次調(diào)查中，還對同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平進(jìn)行了調(diào)查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和10000之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8

13、%，其他金額范圍分布較少。 6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂（21%），網(wǎng)購市場有待進(jìn)一步提高。 通過上述的調(diào)查報告，說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時，商品齊群等優(yōu)點一定會吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。 購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時尚的

14、商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。 1、學(xué)生普遍存在數(shù)字難學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降,我以學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)知狀況和思維能力為考察對象，就題目“當(dāng)你知道本節(jié)課是數(shù)學(xué)的時候”，你的態(tài)度是： a、急于想學(xué)，很有趣b、應(yīng)該學(xué)習(xí)它 c、學(xué)不學(xué)無不所謂d、不太愿意學(xué) e、感到厭煩畏懼 我在校門口，調(diào)查一些同學(xué)，了解有關(guān)情況。其中感到厭煩畏懼的人數(shù)，初一占0.2，初二占10，這是極不正常的。這表明初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，存在著較大的分化現(xiàn)象。 為了使學(xué)生的智力、能力、個性得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，這就自然產(chǎn)生了初中數(shù)學(xué)“體驗學(xué)習(xí)”教學(xué)法的嘗試與探

15、索。 2、教學(xué)法模式 （1）引導(dǎo)體驗：教師要考慮的是“盡可能適應(yīng)學(xué)生的體驗去協(xié)調(diào)！”當(dāng)學(xué)生體會到新的問題時，要開創(chuàng)新的情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題，大膽放手讓學(xué)生去探索，教師的任務(wù)是給學(xué)生開放廣闊的探索空間，仔細(xì)體會各種不同的思維，不同的方法，必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥、評判。如等腰三角形性質(zhì)教學(xué)中，怎樣剪最快？學(xué)生通過對操作過程的嘗試后，提出方案。組織學(xué)生小組討論（或動手實踐），交流個人想法，小組擬定解決問題的方案。然后問：“能否一剪刀剪出一個等腰三角形？”然后讓同學(xué)們思考，并說明操作思路。 （2）合作交流：教師要善于運用各種手段，引導(dǎo)學(xué)生把感受表達(dá)出來，展來討論、交流，要讓學(xué)生在課堂上活動起來，讓他

16、們自由操作，思考、討論、交流、爭辯，使學(xué)生在課堂上大膽表現(xiàn)，發(fā)展個性。 少年強，則中國強；少年智，則中國智。大學(xué)生是祖國建設(shè)的未來，是中國社會發(fā)展的預(yù)備軍。大學(xué)生是一個特殊的群體，知識水平相對較高，社會經(jīng)驗嚴(yán)重不足，處在從象牙塔到現(xiàn)實社會的過渡時期，處在世界觀人生觀價值觀的形成與修正時期。近年來，大學(xué)生的健康成長越來越成為熱點話題，而大學(xué)生的理想與信念則決定著大學(xué)生的行為方式及奮斗理念。那么針對這一課題，我們做了一次深入調(diào)查。具體情況如下： 調(diào)查目的：了解大學(xué)生對于自身理想與信念的看法，掌握大學(xué)生對就業(yè)奮斗的普遍認(rèn)識。 調(diào)查對象：年齡在二十歲左右的當(dāng)代在校大學(xué)生，其一般狀況為精神正常的各級普通

17、學(xué)生。 調(diào)查地點：安陽工學(xué)院。 調(diào)查方式：本次調(diào)查采取隨機問卷方式，被調(diào)查者當(dāng)即認(rèn)真填完問卷，回收率好。 調(diào)查時間：我不清楚，自己寫吧。 調(diào)查內(nèi)容：把你們調(diào)查表內(nèi)的東西大致說一下。 調(diào)查結(jié)果：對于就業(yè)問題，一半的學(xué)生選擇了先就業(yè)再擇業(yè)。這是一個比較樂觀的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，近年來隨著大學(xué)持續(xù)擴招，大學(xué)生數(shù)量顯著增加，就業(yè)壓力陡然增大，畢業(yè)生就業(yè)市場十年之內(nèi)逐漸由賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。而一半的大學(xué)生選擇先就業(yè)再擇業(yè)無疑是適應(yīng)了 _的發(fā)展，較好的.完成了大學(xué)生就業(yè)觀念的逐步轉(zhuǎn)變。對于畢業(yè)后幾年成就事業(yè)的調(diào)查顯示，百分之六十五的選擇了四到六年或者七到十年。這說明大部分大學(xué)生對自己成就事業(yè)的時間設(shè)置都不是特別

18、短，具有較為理性的認(rèn)識，這種正確的觀念與大學(xué)生和社會競爭環(huán)境之間的良性接觸是分不開的，但仍存在急功近利的思想偏差現(xiàn)象，遏待調(diào)整。以有利于大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)時樹立正確的心態(tài)和提高承受挫折的能力。在談到什么因素對自己大學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響最大時，有一半的學(xué)生認(rèn)為是自己的堅定意志，百分之三十認(rèn)為是周圍環(huán)境，百分之十五認(rèn)為是他人對自己的看法?？梢姡薪话氲膶W(xué)生肯定了自我的主觀意識對學(xué)業(yè)的絕對作用，但也有百分之四十五的過于在意外在環(huán)境 _以及別人的看法，所以說，大學(xué)生還是存在一些不盡正確的觀念的，解決這一問題不盡需要學(xué)生對自我能動作用的充分肯定，也需要學(xué)校打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在大學(xué)生奮斗動力方面，百分之六十認(rèn)

19、為是個人對理想的追逐，百分之三十的認(rèn)為是家人的期待，還有百分之十認(rèn)為是社會逼迫。在這一項中，絕大多數(shù)大學(xué)生選擇了追求個人理想與報答家人，其實二者是可以統(tǒng)一的，努力奮斗與報答家人都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于個人個人發(fā)展與社會進(jìn)步，是值得肯定的，但認(rèn)為是社會逼迫的則是一種亞健康的心態(tài)，它意味著一部分大學(xué)生消極被動地應(yīng)對社會競爭壓力，是不利于大學(xué)生身心健康發(fā)展的，如不轉(zhuǎn)變，走向社會后極易成為社會不安定因素。總而言之，現(xiàn)代大學(xué)生關(guān)于理想與信念的狀況總體向好，大部分學(xué)生能夠擁有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)與正確的就業(yè)觀念以及健康向上的奮斗動力，這些反映了當(dāng)代大學(xué)生理想與信念方面日益成熟、理性、穩(wěn)健。這對社會發(fā)展及

20、個人進(jìn)步都是有積極意義的。但也有一部分大學(xué)生存在著一些錯誤或不盡正確的觀念，這部分人相對比例不大，絕對數(shù)量不小。他們需要自我調(diào)整及學(xué)校的積極引導(dǎo)。根據(jù)這一調(diào)查結(jié)果特提出一下具體建議： 一：學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些關(guān)于大學(xué)生樹立正確理想與信念的講座，以指引同學(xué)們健康成長。讓大學(xué)生在關(guān)于理想與信念方面有更理性的認(rèn)識。 二：大學(xué)生應(yīng)該多閱讀、觀看有關(guān)正確理想與信念樹立的資料。做到自我調(diào)整，自我完善，自我提高。 三：學(xué)校和學(xué)生組織應(yīng)該積極舉辦有關(guān)學(xué)生間的關(guān)于理想與信念的交流活動，使同學(xué)們相互了解，互促進(jìn)步。 四：學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動，讓學(xué)生多與社會接觸，還應(yīng)提供通暢的社會就業(yè)方面的信息，讓同學(xué)

21、們對就業(yè)方面的問題有明朗化的認(rèn)識，以便形成理性正確的思想觀念。 小組題目：大學(xué)生對社會志愿服務(wù)者的認(rèn)識與支持情況調(diào)查 組 員： 肖蘊超,胡超，駱符強 何丹，黃哲媛，袁瑛 班 級：2xxx1 指導(dǎo)老師: 任貴華 目錄 問卷調(diào)查1 調(diào)查統(tǒng)計表2 調(diào)查報告3 調(diào)查結(jié)果4 大學(xué)生對社會志愿服務(wù)者的認(rèn)識與支持情況調(diào)查問卷 親愛的同學(xué) 您好！ 為了全面掌握大學(xué)生志愿服務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，準(zhǔn)確把握大學(xué)生志愿服務(wù)工作現(xiàn)狀及存在問題，更好地了解廣大學(xué)生志愿者在志愿服務(wù)活動中的需求和遇到的困難，我們誠摯地期待您完成以下調(diào)研。本次調(diào)研不記名，答案無對錯。請您根據(jù)自己的實際情況認(rèn)真、客觀地填寫這份問卷。謝謝您的合作！ 1.

22、 您的性別是： A男 B女 2.您的年齡：周歲 3.您的年級：（） A 大一 B大二 C大三 4.您是否喜歡志愿者服務(wù)活動？（）A很喜歡； B喜歡； C一般；D不喜歡； E很不喜歡； 5.您以前是否有參加過志愿服務(wù)工作？（） A 有，參加了很多次；B 有，參加過一兩次； C 沒有，但有想要參加的意愿； D 沒有，一點也不想?yún)⒓印?6.您周邊的同學(xué)是否為志愿者？（） A 是的，有很多； B 是的，不過不多，只有一兩個； C 沒有，一個也沒有； D 不是很清楚。 7.您是通過什么途徑參加志愿者活動（） A.學(xué)校社團(tuán)和協(xié)會的組織；B.自己上網(wǎng)或主動去了解； C周圍同學(xué)的介紹；D沒關(guān)注此類活動。 8.

23、您周圍的志愿者大都持怎樣的態(tài)度？（） A積極，會主動留意這方面的信息；B有機會才參與； C想做但沒有機會；D做不做都無所謂；E麻煩,厭倦。 9.您對參加志愿服務(wù)的態(tài)度是： A積極，會主動留意這方面的信息 B有機會才參與 C想做但沒有機會 D做不做都無所謂 E麻煩，厭煩 10.您認(rèn)為當(dāng)一名志愿者，最應(yīng)該具備什么素質(zhì)：（） A.專業(yè)知識完備，可勝任工作； B.交流能力好； C.應(yīng)變、處理能力強； D.甘于奉獻(xiàn)的精神 11.您希望參加志愿服務(wù)的時間分布是怎樣的呢（） A集中一段時間參加 B時間分散但比較有連續(xù)性的參加 C兩種都有 12.您希望每次參加志愿服務(wù)的服務(wù)時間是 （ ） A2小時以下 B24

24、小時 C58小時 D8小時以上 E不固定 13.您想利用什么時間參加志愿服務(wù)（） A雙休日 B課余時間 C節(jié)假日（包括寒暑假） D只要需要、什么時間都行E其他 14.您參加志愿服務(wù)活動后，最期望獲得（ ） A政府部門給予的證書或稱號 B學(xué)校的德育評分獎勵 C親友、社會的支持鼓勵 D新聞媒體的宣傳 E服務(wù)對象的衷心感謝 多選題 15.您認(rèn)為大家不參加志愿活動的原因是什么？（） A 想去，但自己的時間不多，怕影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活； B對志愿者活動完全沒興趣，認(rèn)為志愿活動只是單純地付出，一點收獲也沒有； C報名參加但未入選，或者沒有/缺少相關(guān)的志愿組織、團(tuán)體； D還沒碰到感興趣的項目； E缺乏

25、對志愿者的專項法律、法規(guī)保障，權(quán)利義務(wù)關(guān)系的了解。 16.您認(rèn)為大家參加志愿者活動的原因是什么？（ ） A為他人，為社會做貢獻(xiàn)；B學(xué)校德育的規(guī)定；C對找工作有好處； D獲得一定的物質(zhì)補貼；E鍛煉自己，提高自我能力； F使人生更有意義，得到滿足感和成就感，尋求精神愉悅和快樂； G消磨空閑時間。 17.您更愿意參加哪方面的志愿服務(wù)：（） A社區(qū)服務(wù)；B災(zāi)難救助；C秩序維持；D助老扶幼； E服務(wù)活動或大賽； F下鄉(xiāng)支教；G扶貧建設(shè)；H公益環(huán)保； I其他_。 18.您參加志愿服務(wù)活動后，最期望獲得（） A政府部門給予的榮譽證書和榮譽稱號； B學(xué)校的德育評分獎勵； C親朋及社會的支持和肯定； D新聞媒體

26、的宣傳； E服務(wù)對象衷心的感謝； F其他_。 19.從事過志愿活動后，下列那個選項符合您的想法？（） A為社會服務(wù)的愿望得到了滿足，同時實現(xiàn)了自我價值； B為社會服務(wù)的愿望得到了滿足，但未實現(xiàn)自我價值； C無強烈的社會或自我價值實現(xiàn)感，完成了工作自然有一種成就感； D已實現(xiàn)自我價值，但并不覺得為社會做了很大貢獻(xiàn)和改善； E為社會服務(wù)的愿望和實現(xiàn)自我價值的愿望都未實現(xiàn)。 20.您愿意參加哪方面的志愿服務(wù)：（ ）（限選三項）A社區(qū)服務(wù) B災(zāi)難救助 C秩序維持 D助老扶幼 E服務(wù)活動或大賽 F下鄉(xiāng)支教 G扶貧建設(shè) H公益環(huán)保 I其他 21.關(guān)于志愿活動，您有什么建議或想法呢？ 問卷調(diào)查統(tǒng)計表 注：本

27、次發(fā)放問卷100分，實際回收有效問卷為88份，男女生比例為88：0 *街道于20xx年1月率先在全市成立了社區(qū)志愿者協(xié)會，社區(qū)志愿者1610名，建立社區(qū)志愿者工作站20個，成立各類志愿者服務(wù)隊12個。自成立以來，開展了豐富的卓有成效的志愿服務(wù)活動，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛認(rèn)可。但隨著社會的發(fā)展，也暴露出一些問題，這些問題的處理將直接關(guān)系到志愿服務(wù)活動的長遠(yuǎn)發(fā)展。 街道充分發(fā)揮各社區(qū)的特色優(yōu)勢，著力打造了一批有影響力的特色品牌。打造了如“*社區(qū)網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)管、計生義務(wù)服務(wù)、課外義務(wù)輔導(dǎo)，*社區(qū)的義務(wù)學(xué)生接送，宏偉社區(qū)的弱勢幫扶，*社區(qū)的義務(wù)治安巡邏”等一系列特色品牌。其中，*社區(qū)七位老人義務(wù)

28、接送學(xué)生十幾年的事跡先后被中央電視臺、山東電視臺、齊魯晚報、新浪、網(wǎng)易等新聞媒體重點報道，并作為我市文明創(chuàng)建的先進(jìn)典型 _電視臺焦點訪談欄目突出報道。 街道團(tuán)委發(fā)動廣大社區(qū)志愿者廣泛開展“文明知識宣傳”、“文明行為引導(dǎo)”、“關(guān)愛空巢老人”、“關(guān)愛弱勢群體”、“環(huán)境衛(wèi)生整治”、“醫(yī)療服務(wù)”、“心理咨詢”、“法律援助”等一系列的主題活動。自今年創(chuàng)建文明城市工作開展以來，共出動社區(qū)志愿者5000余人次，發(fā)放宣傳材 料2萬余份，清潔環(huán)境衛(wèi)生達(dá)10余萬平米，為弱勢群體提供“一對一”志愿服務(wù)216人次，為居民提供醫(yī)療服務(wù)2200余人次，提供法律援助102人次，接受心理咨詢129人次。 街道社區(qū)志愿者工作雖

29、然取得了一定的成績，但面臨許多考驗，還有許多工作急待進(jìn)一步完善，突出表現(xiàn)在以下幾點： 一是志愿服務(wù)活動的實效仍需加強。志愿服務(wù)活動應(yīng)該是“群眾、服務(wù)群眾”，各社區(qū)和有關(guān)部門雖已制定管理辦法或成立專門組織，但受 _化 _，一些人對志愿服務(wù)和志愿者隊伍建設(shè)認(rèn)識還不深，參與不夠，還沒有在社會完全形成“人人支持、廣泛參與”的良好氛圍，志愿服務(wù)短期行為多，有的流于形式，缺乏深入扎實長效的志愿服務(wù)活動。 二是志愿者的服務(wù)平臺仍需完善。各社區(qū)志愿者服務(wù)站的作用沒有發(fā)揮好，社區(qū)在投入上存在不足，志愿服務(wù)缺乏穩(wěn)定的經(jīng)費保障，志愿服務(wù)項目的運作管理不規(guī)范，志愿者服務(wù)站的配套設(shè)施不完善，在轄區(qū)內(nèi) _力不強，給社區(qū)志

30、愿活動的發(fā)展造成了不利影響。 三是志愿者的管理仍需加強。面對全街道1千余名志愿者，管理仍然是當(dāng)前面臨的最嚴(yán)峻的問題。部分社區(qū)志愿者組織的管理不到位，缺乏長效化的運行機制，特別是激勵機制，造成了志愿者的歸屬感不強，出現(xiàn)部分志愿者的流失， 甚至招募新志愿者困難等問題。 （一）要加大宣傳力度。推進(jìn)志愿服務(wù)和志愿者隊伍建設(shè)，對于普及文明風(fēng)尚、提高公民思想道德素質(zhì)、建設(shè)社會主義核心價值體系具有重要作用，對于動員公眾參與社會建設(shè)，及時彌補政府和市場的某些缺位，緩解經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期產(chǎn)生的一些矛盾，促進(jìn) _和諧共處具有重要意義。今后要從以上幾個方面加強宣傳，積極廣泛地吸引廣大群眾參與進(jìn)來，逐步形成“人人支持、廣

31、泛參與、社會認(rèn)可”的良好社會氛圍。 （二）要加強領(lǐng)導(dǎo)與管理。進(jìn)一步推進(jìn)志愿者隊伍建設(shè)，必須明確職責(zé)分工、加強統(tǒng)籌協(xié)作。結(jié)合協(xié)會章程和志愿者的管理辦法，對所承擔(dān)的工作作進(jìn)一步分解和細(xì)化，責(zé)任到人，落實到位，務(wù)求實效。志愿者隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，包括許多工作環(huán)節(jié)和影響因素，要從精神文化、組織機制、行為規(guī)范、社會支持等多個方面，統(tǒng)籌考慮志愿者招募、培訓(xùn)、考核、評價、激勵、保障等各項工作，加強相關(guān)制度建設(shè)，特別是志愿者的激勵體制建設(shè)，全面完善志愿服務(wù)體系。 （三）要學(xué)習(xí)創(chuàng)新。目前，國際上和港澳臺地區(qū)的志愿服務(wù)和志愿者隊伍建設(shè)已進(jìn)入比較成熟的發(fā)展階段，我國各地、各領(lǐng)域也創(chuàng)造了許多好的推進(jìn)模式。今后要認(rèn)

32、真總結(jié)國 內(nèi)外做法和經(jīng)驗，深入找尋推進(jìn)志愿者隊伍建設(shè)規(guī)律，科學(xué)指導(dǎo)民政領(lǐng)域志愿者隊伍建設(shè)工作。針對新的形勢，利用網(wǎng)站、 _群、微博等新媒體組織志愿服務(wù)活動，建立高效、暢通、便利的志愿活動平臺。 摘要：結(jié)果顯示男生在同伴間性話題溝通總體上的平均分要高于女生，在溝通動機和溝通狀況維度上存在著顯著的性別差異。普通中學(xué)的學(xué)生在溝通的總體水平平均分要高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，總體上沒有表現(xiàn)出顯著的差異，但在溝通內(nèi)容和溝通狀況維度上存在著顯著性差異。父母的受教育水平越高，中學(xué)生性話題溝通的水平也越高。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生；同伴；性話題溝通 同伴溝通是指同齡人之間的聯(lián)系過程，即同伴之間傳遞信息、溝通思想和交流情感的過

33、程。中學(xué)生時期，由于家庭和學(xué)校在青少年性教育過程中發(fā)生角色失靈現(xiàn)象，同輩群體在此時期比父母更有影響力。同伴之間的性話題溝通對青少年的心理健康發(fā)展具有不可替代的作用。 對象：采取整群抽樣法，選取普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)高二的學(xué)生，普通中學(xué)男生113人，女生145人，共計258人；職業(yè)中學(xué)男生61人，女生126人，總計187人。 方法：采用自編“中學(xué)生同伴性話題溝通問卷”對被試進(jìn)行團(tuán)體施測，正式問卷共發(fā)出了600份，剔除回答不完整、有明顯反應(yīng)傾向的問卷，再根據(jù)測謊題去掉廢卷（4道測謊題有三道答錯則認(rèn)為其問卷作廢），剩余445份有效問卷。 （一）中學(xué)生同伴間性話題溝通總體及各維度的特點 1。中學(xué)生同伴間性

34、話題溝通特點及各維度的總體特征 中學(xué)生同伴間性話題溝通特點在總量表及各維度的總體測試結(jié)果顯示：中學(xué)生同伴間性話題溝通在各維度上的溝通得分依次為：溝通狀況溝通態(tài)度溝通內(nèi)容溝通動機，其中溝通狀況維度均數(shù)最高，而溝通動機維度的均數(shù)水平要明顯低于其他幾個維度的均數(shù)水平。 2。中學(xué)生同伴間性話題溝通總體及各維度的方差分析結(jié)果 對性別、學(xué)校、父母受教育水平在中學(xué)生同伴間性話題溝通問卷及各維度上進(jìn)行多因素方差分析。從具體因子水平上看，溝通動機維度在性別上的主效應(yīng)顯著；溝通內(nèi)容維度在母親的受教育水平上存在顯著差異。而四個變量之間的交互作用沒有顯著差異。 （二）中學(xué)生同伴間性話題溝通及各維度的性別特點 1。不同

35、性別中學(xué)生在同伴間性話題溝通總體及各維度的測試結(jié)果 男生在同伴間性話題溝通總體上的平均分要高于女生，但并沒有表現(xiàn)出顯著的性別差異（3。4043。325，f=1。294）。各個維度上在性別上的分布并不平衡：女生在溝通內(nèi)容和溝通態(tài)度維度水平上都要高于男生，而男生在溝通動機和溝通狀況維度水平上則要高于女生并且表現(xiàn)出了顯著的性別差異。 2。中學(xué)生在溝通動機維度和溝通狀況維度上的性別差異 中學(xué)生在溝通動機維度和溝通狀況維度上表現(xiàn)出極顯著的性別差異，因此采用多重比較法進(jìn)行進(jìn)一步分析，結(jié)果顯示：男生溝通動機維度（f =7。 203）和溝通狀況維度（f= 11。 364）上均顯著高于女生。 （三）中學(xué)生同伴性

36、話題溝通在普通中學(xué)與職業(yè)中學(xué)上結(jié)果與分析 1。不同性質(zhì)學(xué)校的中學(xué)生在同伴間性話題溝通及各維度的總體測試結(jié)果 在同伴間性話題溝通方面，普通中學(xué)的學(xué)生在總體溝通上的平均分均要高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，但是并沒有表現(xiàn)出顯著的差異（3。 3593。 259，f=2。069）。在各個維度上存在的差異相同，都表現(xiàn)為普通中學(xué)的學(xué)生在具體維度上的溝通水平均高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，并且在溝通內(nèi)容和溝通狀況維度上存在著顯著的差異。 2。職業(yè)中學(xué)與普通中學(xué)學(xué)生在溝通內(nèi)容維度與溝通狀況維度上的差異 統(tǒng)計結(jié)果顯示，中學(xué)生在溝通內(nèi)容維度與溝通狀況維度上表現(xiàn)出極顯著的學(xué)校差異，因此采用多重比較法進(jìn)行進(jìn)一步分析，結(jié)果顯示：普通中學(xué)的中

37、學(xué)生在同伴間性話題溝通內(nèi)容維度（f=5。 741）與溝通狀況維度（f=6。440）上均顯著好于職業(yè)中學(xué)的中學(xué)生。 （四）父母的受教育水平在中學(xué)生同伴間性話題溝通上的存在的差異分析 由于父母的受教育水平的主效應(yīng)及與性別和學(xué)校兩個變量之間的交互作用不存在顯著性差異，因而把父母的受教育水平分開進(jìn)行單因素方差分析。結(jié)果顯示： 父親的受教育水平在同伴間性話題溝通總體上及在溝通內(nèi)容、溝通狀況和溝通態(tài)度維度上存在的顯著差異，事后多重比較為：在溝通內(nèi)容、溝通狀況及總體溝通上，父親學(xué)歷為大學(xué)及以上的中學(xué)生溝通要好于學(xué)歷為高中、初中、小學(xué)及以下學(xué)歷的，而父親受教育水平為高中、初中、小學(xué)及以下的之間沒有顯著差異。在

38、溝通態(tài)度維度上也存在的差異為：父親受教育水平為大學(xué)及以上學(xué)歷的中學(xué)生在溝通態(tài)度上明顯好于父親受教育水平為初中學(xué)歷的中學(xué)生，而與另外2個受教育水平差異不顯著。 母親的受教育水平在同伴間性話題溝通總體上及在溝通內(nèi)容、溝通狀況上存在的顯著差異，事后多重比較為：在溝通狀況及總體溝通上，母親受教育水平為大學(xué)及以上學(xué)歷的中學(xué)生在溝通上明顯好于母親受教育水平為初中學(xué)歷和小學(xué)及以下的中學(xué)生，而與母親受教育水平為高中之間的差異不顯著。在溝通內(nèi)容維度上也存在的差異為：母親學(xué)歷為大學(xué)及以上和高中的中學(xué)生溝通均要好于學(xué)歷為初中、小學(xué)及以下學(xué)歷的，而母親受教育水平為大學(xué)及以上與高中水平之間沒有顯著差異。 總體上，中學(xué)生

39、同伴性話題溝通水平居于中等偏上，中學(xué)生同伴性話題溝通在各維度上得分依次為“溝通狀況溝通態(tài)度溝通內(nèi)容溝通動機”，其中溝通狀況維度均數(shù)最高，而溝通動機維度均數(shù)水平明顯低于其他幾個維度的均數(shù)水平。這說明中學(xué)生同伴性話題溝通比較保守，缺乏溝通的主動性，不太主動與同伴進(jìn)行性話題的溝通。而溝通狀況的維度均數(shù)最高，這說明盡管溝通的主動性不強，但是中學(xué)生同伴間大多還是能談?wù)撔栽掝}的。這與傅偉忠XX年對我國上海市19區(qū)縣38所大中學(xué)校在讀學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果相類似，在此調(diào)查中顯示，當(dāng)發(fā)生心理衛(wèi)生問題時，43。3 010的學(xué)生選擇朋友傾訴，只有21。7%找心理咨詢機構(gòu)咨詢，19。 1%自我反省，15。8%找書學(xué)習(xí)解

40、決。另據(jù)城市獨生子女人格發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查顯示：獨生子女目前最好的朋友依次為：同班同學(xué)、母親、同校同學(xué)，其中同班同學(xué)占80。8%。由此可見，中學(xué)生大多是愿意與同伴進(jìn)行溝通的。溝通內(nèi)容維度處于中等偏下水平，這說明中學(xué)生同伴性話題溝通缺乏廣度和深度，諸如性變態(tài)、性病、犯等大家認(rèn)為較敏感的內(nèi)容較少涉及，這可能是因為中學(xué)生正確的性知識渠道有限，缺乏系統(tǒng)的性知識。這一結(jié)果和類似的性知識掌握現(xiàn)狀的調(diào)查研究結(jié)果基本一致。劉霞等的調(diào)查研究結(jié)果顯示：高中男生只有52。 3%知道有關(guān)的知識，其知識主要為書刊；高中女生只有68。 2%掌握了月經(jīng)的有關(guān)知識，其知識主要為母親。張穎等的調(diào)查結(jié)果也顯示，中學(xué)生對性知識掌握不足，

41、只有24。3%的人知道“容易懷孕的時間”?？梢姡驗槿狈π灾R的全面了解和掌握，導(dǎo)致了中學(xué)生溝通內(nèi)容的范圍較狹窄。也由此影響了中學(xué)生溝通的動機水平，可能因為對性知識所知甚少，所以不知道如何與同伴進(jìn)行溝通或認(rèn)為沒有必要進(jìn)行溝通。 中學(xué)生同伴性話題溝通總體上不存在顯著的性別差異，但男生在同伴性話題溝通總體上平均分高于女生，男生在溝通動機和溝通狀況維度水平高于女生并表現(xiàn)出了顯著的性別差異，這可能與我國傳統(tǒng)文化對男女不同角色期望有關(guān)，傳統(tǒng)上更強調(diào)女孩子文靜、內(nèi)向、順從，男孩子則更獨立、叛逆。劉霞等的調(diào)查結(jié)果顯示，男生發(fā)生邊緣 _的次數(shù)高于女生，報告率上的差異有統(tǒng)計學(xué)意義。韓仁生等對中學(xué)生同伴交往的現(xiàn)

42、狀調(diào)查結(jié)果也顯示，男生交友數(shù)量顯著地高于女生。鄭琰對廣東省中學(xué)生心理素質(zhì)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，女生由于比較敏感，所以自尊心水平比男生低。男女在交友數(shù)量、角色期望和心理素質(zhì)上面的不同，造成了溝通動機和溝通狀況的顯著性差異。 中學(xué)生同伴性話題溝通在普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的比較中發(fā)現(xiàn)，普通中學(xué)的學(xué)生總體溝通上的平均分要高于職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，但是并沒有顯著性差異。這表明普通中學(xué)的學(xué)生較之職業(yè)中學(xué)的學(xué)生更關(guān)注自己的成長和發(fā)展，也可能是普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的自我價值感有差異，自我價值感作為學(xué)生心理素質(zhì)的重要方面，對學(xué)生的認(rèn)知、動機、情感和社會行為有重要而廣泛 _。王蕾的調(diào)查結(jié)果顯示，普通中學(xué)的學(xué)生自我價值感好于

43、職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，自我價值感高的學(xué)生的自信心，自我優(yōu)越感較強，主動，好奇，在判斷中不愿意受權(quán)威 _，而自我價值感低的學(xué)生則表現(xiàn)為孤立，自我防御，自卑，不愿意與他人交往。 父母的受教育水平在中學(xué)生同伴性話題溝通總體上存在著顯著的差異，總體規(guī)律是父母的受教育水平越高，溝通的水平也越高。這可能與中國的傳統(tǒng)文化有關(guān)，在我國，由于長期以來受傳統(tǒng)封建意識 _，家長在對子女的性教育方面還存在種種誤區(qū)，“談性色變”，很多人都恥于談性。受教育水平高的父母在這方面思想就更開放一些，更能以科學(xué)客觀的態(tài)度來面對。根據(jù)dilorio的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出高度自我效能感的母親更愿意去和孩子談?wù)撔裕谕ǔＧ闆r下，學(xué)歷高的母親

44、自我效能感更高。在這種寬松的氛圍中，能讓孩子更自然地面對各種性問題，更愿意與同伴進(jìn)行性話題的溝通，不會擔(dān)心因為這種溝通而使自己陷入 _境地或者認(rèn)為自己有了足夠多的性知識而感到不安和拘束。 就業(yè)市場需求狀況和特點要求必須提升女大學(xué)生的就業(yè)競爭力。根據(jù)對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)高職院校女畢業(yè)生招聘的用人單位招聘條件的調(diào)查分析，提升女大學(xué)生就業(yè)競爭力應(yīng)根據(jù)女性就業(yè)市場需求設(shè)置專業(yè)，根據(jù)女生身心特點培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)，根據(jù)專業(yè)方向拓展女生就業(yè)市場，根據(jù)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求加強創(chuàng)業(yè)教育。 就業(yè)市場需求女大學(xué)生就業(yè)競爭力 何樹蓮（1975-），女，廣東順德人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，

45、碩士，主要研究方向為學(xué)生管理和就業(yè)教育；梁少群（1984-），女，廣東江門人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要研究方向為就業(yè)教育。（廣東廣州511450） 熱點，尤其是1999年高校實行擴招以來，畢業(yè)生規(guī)模迅速擴大，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。近年關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研究也呈現(xiàn)你方唱罷我登場的態(tài)勢，其中不少研究者對用人單位的需求及其對大學(xué)生就業(yè) _作了理論和實證研究。在此類研究中，多數(shù)研究者對用人單位的招聘意愿進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，而以用人單位實際招聘條件作為調(diào)查和研究對象較為鮮見。本研究對20xx - 20xx年2521家面向42個專業(yè)5163名高職院校女畢業(yè)生進(jìn)行招聘的用人單位進(jìn)行了調(diào)

46、查，對其實際提出的招聘條件作了分析，并在此基礎(chǔ)上探討了提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策。 一、高職女生就業(yè)市場需求狀況和特點 在本次調(diào)查中，2521家用人單位招聘對象為包括財經(jīng)、旅游、公共事業(yè)、電子信息、輕紡食品、藝術(shù)設(shè)計與傳媒等六大類42個專業(yè)，提供的職位類型包括行政事務(wù)人員、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、專業(yè)技術(shù)人員、推銷和展銷人員等共30類。2521家用人單位所在行業(yè)主要分布在商貿(mào)、金融、信息技術(shù)等為主的第三產(chǎn)業(yè)（見表1），可見第三產(chǎn)業(yè)是高職女生的主要就業(yè)市場。 按照招聘條件被用人單位提及的次數(shù)作統(tǒng)計，用人單位對女大學(xué)生提出的招聘條件主要包括職業(yè)道德、專業(yè)對口、溝通能力等方面，見表2。 從表2可以看出，被

47、用人單位提及的招聘條件中，職業(yè)道德、表達(dá)能力、計算機水平、形象、性格、溝通能力占據(jù)前六位。 職業(yè)道德的受重視程度與眾多研究者的結(jié)果是一致的，職業(yè)道德始終是被用人單位最為看重的素質(zhì)。 表達(dá)能力位居第二，尤其是語言的要求，有741家用人單位要求應(yīng)聘的女生能講流利的粵語和國語，占了57%。女生擁有語言優(yōu)勢，而用人單位在此方面對女生亦抱有期望。 形象位居第三，也是令人深思的問題。一萬面的確是崗位的需要，如酒店管理等行業(yè)，另一方面則與用人單位在當(dāng)前可選擇范圍較大的情況下，也將此方面作為選擇的條件。用人單位對形象方面提出的條件并不太明確，一般除了對身高有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)外，其他大多是“形象好”“氣質(zhì)佳”等彈性較大

48、的要求。 計算機水平位居第四，說明計算機操作等動手能力也是備受用人單位關(guān)注的。 性格（本研究主要包括抗壓能力和自信水平）也受到了用人單位的關(guān)注。隨著近年獨生子女成為大學(xué)生的主體，養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境使部分大學(xué)生在挫折面前不堪一擊，心理素質(zhì)十分脆弱，同時女大學(xué)生在就業(yè)競爭面前的信心不足，使自信心與抗壓能力都成為用人單位的判斷依據(jù)，可見用人單位是有備而來的。 溝通能力位居第六，也是許多用人單位考慮崗位特點提出的要求。 專業(yè)對口也有部分單位看重，但許多用人單位看重的是畢業(yè)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，而不僅是專業(yè)對口，因此專業(yè)對口所居位置并不靠前。而外語水平也只是部分崗位所需，因此也排名靠后。經(jīng)驗雖然也受到用人單位的

49、重視，但畢竟招聘的是畢業(yè)生，因此用人單位在招聘畢業(yè)生時有時會忽略這一項。 二、基于用人單位需求對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的審視與思考 就業(yè)競爭力一般可以理解為畢業(yè)生具有比競爭對手更能滿足社會和用人單位需求的能力。大學(xué)生的就業(yè)競爭力既是衡量高校畢業(yè)生能否滿足崗位需求的重要依據(jù)，也反映社會和用人單位人才選擇的尺度。當(dāng)前雖然性別歧視仍然存在，但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，就業(yè)實力強的女大學(xué)生選擇的余地仍然較大，仍然是“實力=發(fā)言權(quán)”。因此，在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，女大學(xué)生要成為人才市場競爭中的優(yōu)勝者，就必須具備較強的就業(yè)競爭力。基于上述調(diào)查結(jié)果所反映的就業(yè)市場對女大學(xué)生需求的特點，對提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力提出以下幾點

50、思考。 （一）根據(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè) 根據(jù)女性就業(yè)市場的需求設(shè)置專業(yè)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的根本。高職教育是以市場為導(dǎo)向的教育形式，其中女大學(xué)生人數(shù)占據(jù)學(xué)生人數(shù)半壁江山，要使她們受到市場的歡迎，要根據(jù)女性就業(yè)市場的需要來“生產(chǎn)”。加強對就業(yè)市場需要的研究并根據(jù)就業(yè)市場的需要來設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生，一直為高職教育工作者所重視。但是，對決定女大學(xué)生就業(yè)出路女性就業(yè)市場需求的研究卻少有專門研究，盡管高職女生的分布在高職院校中的分布也有所側(cè)重，但多是學(xué)生自己選擇的結(jié)果，而非高職院校根據(jù)女性就業(yè)市場設(shè)置專業(yè)的自覺行為。因此，應(yīng)加強對女生就業(yè)市場需求的調(diào)查和研究，并據(jù)此對學(xué)生專業(yè)選擇和揮業(yè)作合理引

51、導(dǎo)。從本研究所調(diào)查的結(jié)果來看，面向高職女生招聘2521家企業(yè)多分布在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、旅游、金融等第三產(chǎn)業(yè)，而近年我國尤其是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)也積極推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級換代，眾多企業(yè)也改變經(jīng)營模式，這也為女性就業(yè)市場的拓展提供了廣闊的空間，高職院?？勺プC遇設(shè)置合適的專業(yè)，以提高女生的就業(yè)競爭力。 （二）根據(jù)女生身心特點培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì) 根據(jù)女生 身心特點培養(yǎng)女生職業(yè)素質(zhì)是提高女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心。影響女大學(xué)生就業(yè)競爭力的成因是多方面的，如市場的需求、高校的專業(yè)設(shè)置等，而女大學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)是決定女大學(xué)生就業(yè)競爭力的核心所在。提高女大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑是多方面的，但在培養(yǎng)過程中應(yīng)注意以下兩點： 1

52、核心能力的培養(yǎng)。核心能力是從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)素質(zhì)，是女大學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步、崗位變換及創(chuàng)業(yè)等必須具備的能力，是女大學(xué)生就業(yè)之本。女大學(xué)生核心能力的培養(yǎng)要以堅持就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)活動的學(xué)習(xí)領(lǐng)域為內(nèi)容，以行為引導(dǎo)的教學(xué)方法組織教學(xué)，以多元評價的方法進(jìn)行教學(xué)評價，在教學(xué)每個環(huán)節(jié)都融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)的內(nèi)容。要注意采用項目化、實習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)形式加強女大學(xué)生動手能力、業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，使女大學(xué)生步人崗位即能自如開展工作。其中尤其值得關(guān)注的是，女大學(xué)生分布較多的專業(yè)及其優(yōu)勢專業(yè)以文科類專業(yè)為主，但文科專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)及實踐、實訓(xùn)基地的建設(shè)都是薄弱環(huán)節(jié)，以至許多文科學(xué)生實踐能力缺乏，在就業(yè)中處于劣勢。因此，要注意切實加強文科專業(yè)教學(xué)的實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)和實訓(xùn)基地的建設(shè)。 2優(yōu)勢能力的培養(yǎng)。男女兩性由于生理構(gòu)造不同以及后天環(huán)境、教育 _，形成各有優(yōu)劣的職業(yè)能力特點。相對而言，女大學(xué)生在職業(yè)能力方面的相對優(yōu)勢表現(xiàn)為突出的語言表達(dá)能力、較強的適應(yīng)和承受能力以及良好的親和力。從前面調(diào)查結(jié)果也可以看到，不少用人單位也正是因為崗位特點和女生的優(yōu)勢而提出招聘女生的要求的。因此，應(yīng)進(jìn)一步強化女生此方面的優(yōu)勢能力，如通過選修課程和各種實踐