1、杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）5、泉水執(zhí)教者：劉樂林第一課時教學目標知識目標：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。 能力目標：體會泉水一路奉獻的精神和 奉獻的幸福感。情感目標：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學內容5、泉水教學重點 缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。背誦自己喜歡的部分。教學難點認識泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和 奉獻的幸福感。教學準備掛圖、小黑板、生字卡片教學設計一、認知泉水，板書課題。1、CAI出示泉水從地下涌出流向山澗形成小溪流向河流奔向大海的畫面。2、師簡介泉水的特點，用途。3、CAI出示課后“我會讀”的兒童詩，學生朗讀，進一步了解泉水。二、初讀

2、課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，初步感知課文內容。2、學生自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準字音。3、師用卡片檢查生字、生詞的讀音。4、學生熟讀課文、邊讀邊想，課文講了泉水的哪些事？三、朗讀感悟，體會泉水的特點和精神1、CAI播放泉水丁冬流淌的聲音，同學們靜心地聽一聽，你感受他像什么？2、泉水丁冬丁冬，他在和誰和說話呢？3、指名讀自己畫出的句子，CAI相機出示。4、學生再讀畫出的句子，邊讀邊體會，你從中能感受到什么？你能說出自己的感受嗎？5、全班交流，師引導點撥。6、指導朗讀。7、指名讀第6自然段，學生思考：你從中又能體會到體會到什么？四、總結、拓展1、有感情地朗讀全文。討論交流：你覺得泉水

3、怎樣？喜歡它嗎？2、發(fā)揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。設計思路： 采用自主、合作、探究的學習方法，讓學生自悟。鼓勵學生直奔重難點，培養(yǎng)理解能力。教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第二課時教學目標知識目標：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。 能力目標：體會泉水一路奉獻的精神和 奉獻的幸福感。情感目標：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學內容5、泉水教學重點 缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。背誦自己喜歡的部分。教學難點認識泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和 奉獻的幸福感。教學準備掛圖、小黑板、生字卡片教學設計一、有感情地朗讀全文。二、選擇自己喜歡

4、的部分進行背誦。三、檢查生字認讀情況（1）讀音節(jié)，糾正字音。（2）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。（3）齊讀生字四、隨文識字1請大家借助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。2小組匯報生字 “塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫?？纯磮D片，發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。設計思路： 五、指導寫字。1、學生觀察田字格中字的結構及部分所占的位置。

5、2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、教師范寫并點撥。4、學生對照田字格臨寫。六、課堂小結。通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？板書設計： 5、泉水 水池 多（來打水） 平地 清（照鏡子） 果園 甜（喝個飽 山谷 美（為你伴奏） 奉獻自己 樂于助人教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第三課時教學目標知識目標：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。 能力目標：體會泉水一路奉獻的精神和 奉獻的幸福感。情感目標：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。教學內容5、泉水教學重點 缶字旁，在具體環(huán)境中理解字義。背誦自己喜歡的部分。教學難點認識泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和 奉獻的幸福

6、感。教學準備掛圖、小黑板、生字卡片教學設計一、我會連。美麗的 泉水 流進 山間平地靜靜的 身影 流過 山腰水池清脆的 山谷 流到 山谷歡快的 歌聲 穿過 山坡果園二照樣子寫詞語。很清很清 很清很清的水 很美很美 很美很美的花（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）三、讀了泉水的故事，你想對自己說點什么？設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）6、雷鋒叔叔，你在哪里執(zhí)教者：劉樂林第一課時教學目標知識目標：認識12個生字，學會12個生字能力目標：有感情的朗讀課文。背誦課文。情感目標：培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質教學內容6、雷鋒叔叔，你在哪里教學重點1

7、、學會12個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學難點1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、養(yǎng)學生樂于助人的品質教學準備生字詞卡片學生搜集有關雷鋒的資料教學設計一、導入新課1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 2、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。板書并齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結2、卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需3、分小結讀課文4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？三、理解課文，體會雷鋒精神。1、學生自讀課文，想一想雷鋒

8、都幫助了誰？2、小組合作探究。3、全班交流。設計思路： A、文章第二節(jié)（1）你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？（2）指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。（3）體會蒙蒙的意思 、 冒著換頂著等、文章第四節(jié)在小路上找到了雷鋒的足跡，他曾在路上背著年邁的大娘踏過荊棘，C、文章第五節(jié)啊，終于找到了，哪里需要獻出愛心，雷鋒就出現(xiàn)在哪里。（1） 聯(lián)系2、4、節(jié)，說說“哪里”具體指哪。（2） 結合自己收集的資料，說說你還在哪里找到了雷鋒的足跡。（3） 雷鋒叔叔是一個怎樣的人？（4） 請再結合課文內容、收集的資料和生活實際，談談你對這句話的理解四、指導誦讀，升華感情。五、課堂小結：學

9、完課文，你有什么感想？板書設計： 6、雷鋒叔叔，你在哪里 溪邊 冒雨抱小孩 小路上 踏著荊棘背大娘 哪里需要愛心，就出現(xiàn)在哪里教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第二課時教學目標知識目標：認識12個生字，學會12個生字能力目標：有感情的朗讀課文。背誦課文。情感目標：培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質教學內容6、雷鋒叔叔，你在哪里教學重點1、學會12個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學難點1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、養(yǎng)學生樂于助人的品質教學準備生字詞卡片學生搜集有關雷鋒的資料教學設計一、 有感悟地朗讀全文。二、練習背誦課文1、回憶每一節(jié)的內容。2、學生

10、自由練背。3、指名背、齊背。三、探究識字方法，鞏固識字1、投影出示本課認讀字。2、學生認讀，遇到不認識的字請教小伙伴或看書上的拼音。3、小組合作探究識字方法。（1）換偏亮度或部件：鋒峰、蜂 瓣辮 窩鍋（2）熟字加偏旁：濘、邁、覓、需、叔。（3）隨文識記：荊棘、晶瑩。4、抽讀生字卡片并組詞。四、指導寫字1、學生邊認讀邊觀察田字格中的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生觀察，老師范寫。3、學生臨寫，寫完后展示。4、用生字口頭組詞、擴詞。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你又學會了哪些生字？把你寫得最漂亮的字寫在黑板上。設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第三課時教學目標

11、知識目標：認識12個生字，學會12個生字能力目標：有感情的朗讀課文。背誦課文。情感目標：培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質教學內容6、雷鋒叔叔，你在哪里教學重點1、學會12個生字2、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學難點1、冒、需、滴、灑的記法和寫法2、養(yǎng)學生樂于助人的品質教學準備生字詞卡片學生搜集有關雷鋒的資料教學設計一、 讀一讀，背一背1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。2、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。3、一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。二、我會填（灣灣）的小路 （溫暖）的春風 （晶瑩）的露珠 （蒙蒙）的細

12、雨三、我會理解句子哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。生活中處處都有活雷鋒存在，誰需要幫助，就把愛心奉獻給誰。四、把雷鋒的故事講給家人聽。設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）7、我不是最弱小的執(zhí)教者：劉樂林第一課時教學目標知識目標會認14個生字，會寫12個字： 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣，加強詞語積累運用的習慣。情感目標：有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。教學內容7、我不是最弱小的教學重點 1、生字認讀，課文的朗讀。2、體會問號、感嘆號表達的不同語氣。教學難點從平實的對話中，感悟明白應該保護比自己弱小的這一道理。教學準

13、備生字卡、積累詞語的小黑板教學設計一、激趣揭題。1、可薩沙才五歲，他卻自豪的說出我不是最弱小的。你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個故事。2、板書課題：我不是最弱小的 指導弱的書寫：兩個弓字的頭短身長，注意點、提的穿插。二、初讀課文，學習生字，指導書寫。1 自讀課文，借助拼音，認讀生字。2 再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3 在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？ （孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）你還能向大家更仔細地介紹這位生字朋友嗎？ 4 在識字中穿插寫字指導（1）如孩子提出薩、簇、隨都是平舌音，鈴、傾都是后鼻音。在正音時指導后鼻音鈴的書寫：左窄右寬，撇穿

14、插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。（2）如孩子提出芬、芳可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方識記。在識記后可指導書寫芬、芳二字的書寫：草字頭的橫不要太長，設計思路：鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等 兩豎下方可略向內斜，寫出呼應感；芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以支撐整個字方正平穩(wěn)。（3）如果孩子八末末二字進行比較，也可由學生在此進行末字的書寫指導（以上的書寫指導，不益每個字都進行，本課時只著重指導好幾個，練習好幾個） 請幾位勇敢的同學讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1 和同桌互讀課文，相互打星評價。 2 聽讀后

15、思考回答：為什么薩沙自豪地說自己不是最弱小的？3 提出自己還有什么問題不明白。教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第二課時教學目標知識目標會認14個生字，會寫12個字： 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣，加強詞語積累運用的習慣。情感目標：有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。教學內容7、我不是最弱小的教學重點 1、生字認讀，課文的朗讀。2、體會問號、感嘆號表達的不同語氣。教學難點從平實的對話中，感悟明白應該保護比自己弱小的這一道理。教學準備生字卡、積累詞語的小黑板教學設計一、復習引入。上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們

16、說一說？二、體會課文，引導積累。1、 這個故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2、 雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。3、 下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。板書：媽媽托利亞薩莎4、 老師范讀三自然段，同學們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時，還傳遞著什么？5 、當雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（47自然段），你和同桌分角色，相互交換讀

17、一讀。6、指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導問句的讀法。（第一個問句要引導學生讀好兩個語氣詞呀和呢，重音突出為什么。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個問句語調先降后升。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）7 、聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了 誰，為什么？板書：薔薇設計思路：通過讀、評深入體會薩沙的心理變化，突出教學重點，揭示人物美好的內心。 你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？8、 小結：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關愛和保護的

18、童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運用，指導書寫。1、 本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機指導一、二自然段的朗讀）詞語積累。森林景色露珠清新盛開 應該保護 嬌嫩 弱小勇敢 雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻2 咱們也像課后的學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。 試寫問句和感嘆句。四、實踐活動講講勇敢者的故事。板書設計：7、我不是最弱小的雨衣 媽媽托利亞薩莎薔薇 關愛教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第三課時教學目標知

19、識目標會認14個生字，會寫12個字： 能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣，加強詞語積累運用的習慣。情感目標：有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。教學內容7、我不是最弱小的教學重點 1、生字認讀，課文的朗讀。2、體會問號、感嘆號表達的不同語氣。教學難點從平實的對話中，感悟明白應該保護比自己弱小的這一道理。教學準備生字卡、積累詞語的小黑板教學設計一、讀一讀。做一做。 薩 沙朝薔薇花叢走去，大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上。1、這段話主要講（ ）。2、哪句話描寫了薔薇的弱小？請畫上橫線。3、薩沙是怎樣保護

20、薔薇花的？4、你想對薩沙說點什么？二、我會讀，注意讀出不同的語氣。1、“媽媽，您的雨衣為什么給我?”2 “這就是說，我是最弱小的?！?、“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）8、卡羅而和她的小貓執(zhí)教者：劉樂林第一課時教學目標知識目標：會認15個生字。能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感目標：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學內容8、卡羅而和她的小貓教學重點 認記生字.學習默讀課文的方法.教學難點體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.教學準備生字、詞卡片、小黑板教學設計一.

21、導語:小朋友,你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學習第八課(板書課題)讀課題二. 識記生字:1、 根據(jù)拼音自讀課文,勾畫出生字詞. 2、 再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3、 小組交流識字方法. 4、 學生匯報識字情況, 教師要抓住學生認讀的難點予以指導。1)字音:羅、洛是邊音； 適、廚、絨是翹舌音；蹭是平舌音； 卡是多音字，在音譯詞中讀k； 涂在糊涂一詞中讀輕聲。2)猜謎識字：不上不下-卡。兔子差點不見了

22、-免(無尾兔) 3)形近字比較認識：熱-墊、兔-免。活(適). 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗-喵、曾-蹭；蘿-羅、櫥-廚；尸+世=屜5)用動作演示記蹭字。三、積累運用，鞏固識字1 字詞練習（1）以字擴詞。設計思路： 涂料涂改糊涂;舒適適應合適；多余其余剩余； 卡車卡片卡尺；免費避免難免（2）開火車。 （3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎 冷清冷冷清清親熱親親熱熱2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小

23、貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四再讀課文。五作業(yè)： 思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第二課時教學目標知識目標：會認15個生字。能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感目標：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學內容8、卡羅而和她的小貓教學重點 認記生字.學習默讀課文的方法.教學難點體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.教學準備生字、詞卡片、小黑板教學設計一、 復習導入：1、 檢查生字。2、

24、 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、 默讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學生自主默讀課文。3.學生自由談談初步默讀課文后的感受。可能有很多種感受，如，廣告的作用真大！卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！那一群小貓?zhí)腥ち?！伯洛是一只很可愛的小貓！教師對學生初讀課文的感受給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關的地方一掃而過，與問題有關的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。（1） 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。

25、（2） 小組交流討論。 （3） 匯報交流情況。 （4） 體會幾個重點段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。設計思路： 2） 不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。3） 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。4） 兩次廣告的作用。5、默讀最后三段，啟發(fā)思考，領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們

26、和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！6、帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。三、 作業(yè)設計：1.閱讀童話內爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。 2.試著寫一兩句廣告詞板書設計： 8、卡羅爾和她的小貓 沒有許多一只 愛教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第三課時教學目標知識目標：會認15個生字。能力目標：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。情感目標：感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學內容8、卡羅而和她的小貓教學重點 認記生字.學習默讀課文的方法.教學難點

27、體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關愛.教學準備生字、詞卡片、小黑板教學設計一照樣子寫詞語。丁零零、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）滴滴答答（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）討論討論（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 請你收集幾條你喜歡的廣告語。1、2、3、4、三、 按課文內容填空?？_爾一直想（ ），她的爸爸登了一個（ ），大家送來了一個（ ），媽媽和貓都（ ），卡羅爾十分（ ）。這時，一只（ ）的貓從廚房里跑了出來，卡羅爾很（ ）。設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）語文園地二執(zhí)教者：劉樂林第一課時教學目標知識目標：引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結構

28、特點，感悟漢字的形體結構美。 能力目標：完成 口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，學會查字典。情感目標：培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進一步激發(fā)愛心。教學內容語文園地二教學重點自主識字、積累詞句 教學難點口語交際和故事會教學準備小黑板、CAI課件教學設計一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”部分。1、小黑板出示相關內容。2、學生借助拼音認讀。3、指名領讀生字。4、學生再讀，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、交流自己的發(fā)現(xiàn)。6、你能再舉一些類似的字嗎？二、教學“讀讀認認”部分。1、CAI出示左邊一豎行字，學生自由認讀，組詞。2、指名認讀并組詞。3、CAI出示右邊的字，學生對比觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、學生借助拼音認讀生字，組詞。5、開火車對比

29、認讀，去偏旁。6、小結識字方法。三、課堂小結。 通過這節(jié)課的學習，你有了哪些收獲？設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第二課時教學目標知識目標：引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結構特點，感悟漢字的形體結構美。 能力目標：完成 口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，學會查字典。情感目標：培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進一步激發(fā)愛心。教學內容語文園地二教學重點自主識字、積累詞句 教學難點口語交際和故事會教學準備小黑板、CAI課件教學設計一、 復習導入。 用卡片抽讀上節(jié)課所學生字。二、教學“讀讀記記”部分。1、CAI出示六個四字詞語。2、學生自讀。3、指名領讀。4、再讀，體會詞語的意思，并

30、和大家交流。5、出示句子，選詞填空。突然，天空烏云翻滾，（ ，下起了（ ）。過了一會，天放晴了，（ ），微風吹拂，楊柳（ ）,我?guī)е恢唬?）的貓在花園里漫步，只覺得花兒（ ），舒服極了。6、熟讀詞語，背誦積累。三、教學“讀讀背背”部分。1、CAI四則諺語，學生自讀。2、指名讀。3、小組同學討論這四則諺語的意思。4、全班交流對這四則諺語的體會。5、練習背誦。四、課堂小結。讀了四則諺語，你有什么感想？設計思路： 教學反思：杉木塘小學 語文 電子教案（2年級上冊）執(zhí)教者：劉樂林第三課時教學目標知識目標：引導學生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結構特點，感悟漢字的形體結構美。 能力目標：完成 口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，學會查字典。情感目標：培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進一步激發(fā)愛心。教學內容語文園地二教學重點自主識字、積累詞句 教學難點口語交際和故事會教學準備小黑板、CAI課件教學設計一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生交際的欲望