1、光 的 折 射,八年級(jí)物理第五章第三節(jié),教師對(duì)學(xué)生的答題給予指點(diǎn)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述兩圖，回答光的反射定律內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，復(fù)習(xí)總結(jié)光的反射規(guī)律如： 反射角與入射角的大小關(guān)系如何? 當(dāng)光垂直射向鏡面時(shí)，反射角與入射角等于多大?(教師強(qiáng)調(diào)特殊情況),預(yù)習(xí)提示： 1、完成光路圖,2.（1）在上面的光路圖中，如果將平面鏡改為水或厚的玻璃，光的傳播方向如何？ （2）“叉魚(yú)”活動(dòng)(學(xué)生)：各小組取小桶一只，加入適量的水，把數(shù)條“小魚(yú)”通過(guò)10厘米左右的細(xì)線固定在小石塊上（小魚(yú)極容易從細(xì)線上拉落），浸入水中，使“魚(yú)”潛入水中較深的位置。每組挑選一名代表，進(jìn)行用細(xì)鐵絲作魚(yú)叉， 快速向“魚(yú)”叉去，把魚(yú)刺出水

2、面為成功，只準(zhǔn)叉兩次，看哪個(gè)小組能夠成功 教師問(wèn)失敗的同學(xué)，是否對(duì)準(zhǔn)了“魚(yú)”，學(xué)生點(diǎn)頭。學(xué)生問(wèn)：為什么叉不到“魚(yú)”？,光從空氣斜射入水中 光從水中斜射入空氣 筷子變彎 實(shí)驗(yàn):課本P116實(shí)驗(yàn),水,空氣,光的折射:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向會(huì)發(fā)生偏折的現(xiàn)象,光的介質(zhì):能夠傳播光的物質(zhì),如空氣、水、玻璃、真空等 入射角:入射光線與法線的夾角 折射角:折射光線與法線的夾角 現(xiàn)象：光從空氣斜射入水中時(shí)，折射光線向法線方向偏折（即折射角小于入射角）,光通過(guò)玻璃磚時(shí)的折射,光的折射規(guī)律,光從空氣斜射入玻璃或水中時(shí)，折射光線_（偏向/偏離）法線方向 光從玻璃或水斜射入空氣中時(shí)，折射光線_（偏向

3、/偏離）法線方向 光垂直射入玻璃（或水）中時(shí)，傳播方向不變 光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，入射光線、折射光線和法線在_平面上。,偏向,偏離,同一,小練：辨別下列光路圖是否正確： （要求學(xué)生說(shuō)出答案的同時(shí)，指出錯(cuò)誤的圖違背了哪些折射規(guī)律）,生活中的折射現(xiàn)象,海市蜃樓,大連的海市蜃樓,師：一枚硬幣放在杯子底一邊，兩位同學(xué)一組，讓其中一位同學(xué)向后退到恰好不能看見(jiàn)硬幣為止，并保持觀察位置不變，另一位同學(xué)用一根玻璃棒壓住硬幣，再慢慢向杯子中倒水，要求觀察的同學(xué)注意產(chǎn)生的變化。 生：硬幣好象“浮起來(lái)”又被看見(jiàn)了。 （學(xué)生討論）,師：硬幣真的浮起來(lái)了嗎？一位同學(xué)不是用玻璃棒壓著呢！你能用我們今天所學(xué)的光的折

4、射知識(shí)解釋嗎？,水中魚(yú)的實(shí)際位置比看上去的要深,反饋檢測(cè)： 1.光從一種物質(zhì)進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，它的傳播方向會(huì)改變，這種現(xiàn)象 叫做_ _。 2.圖6-1中，OA、OB和OC是射到空氣和玻璃界面上的入射線、反射線和折射線 三條光線，則_是法線，反射角為_(kāi)度，折射角為_(kāi)度。界面的_邊 是玻璃。,3.如圖6-2所示，從位于空氣中的點(diǎn)光源S發(fā)出的光線射到水面上，照亮的水 中的P點(diǎn)PO1S，PO2S，PO3S的三條圖線中的傳播，正確的是_。,4.孩子在湖邊觀魚(yú)（圖6-3），這條魚(yú)實(shí)際在C點(diǎn)處，但孩子看見(jiàn)魚(yú)是在D點(diǎn)處。則小孩這樣看的結(jié)果是因?yàn)閺乃掳l(fā)射的光發(fā)生了_，所看的是魚(yú)的_像，（填實(shí)像或虛像），光是從_（空氣中射到水中或水中射到空氣中），魚(yú)的反射光線折射時(shí)_（靠近或偏離）法線，小孩看