1、致高二學(xué)生的一封信高二年級(jí)，是個(gè)極為特殊的時(shí)期，完成這“三分之二”的艱巨任務(wù)，需要以強(qiáng)大的覺悟力，矯正壞習(xí)慣，強(qiáng)壯好習(xí)慣，讓游離的責(zé)任回歸，讓原有的信念更堅(jiān)強(qiáng)，讓學(xué)習(xí)更有效，為高三奠定一個(gè)無比堅(jiān)實(shí)廣闊的基礎(chǔ)，甚而提前進(jìn)入高三，是每個(gè)高二人的任務(wù)，也是高二學(xué)生的聰明所在。 在我們每個(gè)高二學(xué)生的字典上，面對(duì)成功，不僅是“想”，而且是“非常想”；面對(duì)成功的信念，不僅是“能”，而且是“一定能”；面對(duì)每天任務(wù)的完成，不僅是“要”，而且是“一定要”；面向自己的要求，不僅是“嚴(yán)”，而且是“非常嚴(yán)”。把“能、要、想、嚴(yán)”變?yōu)椤耙欢?、一定要、非常想、非常?yán)”，我想，你就一定會(huì)在高二創(chuàng)造出一個(gè)奇跡來。 大家今年

2、在周六晚上和周天自由支配的時(shí)間較為寬余了，而現(xiàn)在，處理這一自由，是各位同學(xué)必須面對(duì)的考驗(yàn)！ 自由不是自暴自棄、自作聰明、自不量力、自甘墮落，寬松、放松不是放縱。自由的另一個(gè)側(cè)面是責(zé)任和覺悟。自由就意味你要承擔(dān)更多的責(zé)任。你自主安排時(shí)間，你就要自己擔(dān)負(fù)起對(duì)個(gè)人，對(duì)家人、對(duì)他人的責(zé)任；自由就意味著要你擁有較高的覺悟，學(xué)會(huì)做到自愛、自尊、自律、自強(qiáng)，承擔(dān)起所背負(fù)的家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。 有兩句話說得好，“在有夢(mèng)想的地方，地獄也是天堂；在有希望的地方，痛苦也成歡樂。”如果你在高二與歡樂、天堂同行，那是你夢(mèng)想涌動(dòng)，希望長(zhǎng)在，日新月異；如果你感覺著痛苦，那是你因?yàn)榘档讼Ｍ拿利?；如果你感覺現(xiàn)在的高二是地獄

3、，那是因?yàn)槟阏蹟嗔藟?mèng)想的翅膀。我想到了正一步一步走向高考的我們。 首先是學(xué)習(xí)的“慎獨(dú)”。 我們每天在教室里上很多節(jié)課，但這些課以外如晨讀、早讀前、早讀、中午休息時(shí)、自習(xí)、周末等大量的時(shí)間是需要你自己去進(jìn)行規(guī)劃和安排，在我們的身邊，有許多同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也許他們學(xué)習(xí)的方法和策略各有不同，但他們?cè)谡n余時(shí)間卻無一例外地都能夠做到自讀自研、自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上達(dá)到了慎獨(dú)的境界?？墒牵覀冞€是看到這樣的一些現(xiàn)象：總有人上課躲在高高的書堆后睡覺、看雜書；總有人躲在桌子底下抑或是在被窩里玩手機(jī)、MP3；總是有一些同學(xué)當(dāng)看到管理人員站在教學(xué)大樓前時(shí)，便加快了腳步，甚至跑了起來，看到?jīng)]有管理人員站在樓下，一切照

4、舊，或者是在跑進(jìn)大樓后，便萬事大吉，依然如故；總是有一些同學(xué)在閑話、閑思，做著閑事，總是在喊著累、累、累所以，我想在沖向高考的我們，學(xué)習(xí)如果不竭盡全力、自動(dòng)自發(fā)，依然采用被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，靠管理人員、班主任、靠學(xué)科教師推著、趕著去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)只能浮于表面，流于形式，歸于膚淺。只有真正做到慎獨(dú)，才能有效利用時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。 二是行為規(guī)范的“慎獨(dú)”。 放假離校了，我們脫離了學(xué)校的監(jiān)管，剛走出校門不久，多名學(xué)生就把自己暗藏多日的手機(jī)掏出來了，多名學(xué)生開始嘴叼香煙，大搖大擺地在校園附近晃著等不良行為習(xí)慣在離校的時(shí)候暴露出自己的本性。老師看不到我們，家長(zhǎng)看不了我們，于是守了半天的底線在各

5、種利誘之下突破了：不該進(jìn)網(wǎng)吧的進(jìn)了（有的甚至相約共同“奮進(jìn)”；游戲打不及、貼吧罵不完、QQ聊不夠）；不該玩的手機(jī)沒命的玩了（有的平均每天的信息量少則十幾條，多則幾十條、逾百條；白天在發(fā)、深夜也在發(fā)）；不該交的朋友交了（主要是戀愛時(shí)機(jī)不適和戀愛對(duì)象不配；有的因?yàn)榧倨谥鴮?shí)無聊和孤獨(dú)，遇上有人關(guān)心體貼，順便就明確二者關(guān)系為男朋友或女朋友；有的干脆提前過家家，直呼“老婆”、“老公”）；不該看的“字”看了（假期作業(yè)任務(wù)分工合作、資源共享；教室有人查，轉(zhuǎn)移到宿舍；就恨一件事手太慢，抄不完?。?而我們想，我們的同學(xué)所關(guān)注的，應(yīng)該是自己的品行，是自己的學(xué)習(xí)，而極個(gè)別同學(xué)，所關(guān)注的，居然是他人的錢物和熱水瓶，關(guān)

6、注的是網(wǎng)絡(luò)游戲，關(guān)注的是瀟灑、新潮，關(guān)注的是異性和提前享受為此，我感到很遺憾。特別對(duì)于現(xiàn)在處于戀愛之中，或正在戀愛邊緣苦苦掙扎、難以抉擇的同學(xué)，我真的想問：你真的已經(jīng)確定她（他）就是你決心執(zhí)意廝守一生的人嗎？你真的已經(jīng)考慮好接受和應(yīng)對(duì)自己任性和草率的后果了嗎？如果你認(rèn)定你們是真愛的話，為什么就不能等待呢？等待一年、兩年，等到高考結(jié)束又何妨？我希望同學(xué)們，尤其是準(zhǔn)備制造麻煩的同學(xué)們最終能夠明白，在你拿走了一些東西，或是獲得了一些滿足的時(shí)候你丟掉了什么，喪失了什么。因?yàn)?，世事都是公平的，能量都是守恒的?三是處理人際交往時(shí)的“慎獨(dú)”。 以前在讀者上讀到過這樣一篇文章。說有兩只猴子，一只外向而樂觀，

7、在猴群中深受歡迎，另一只內(nèi)向而悲觀，受到猴群的排斥，科學(xué)家把兩只猴子隔離了起來。過了一段時(shí)間，那只外向而樂觀的猴子死了，而那只內(nèi)向悲觀的猴子卻活了下來。也許有同學(xué)對(duì)這個(gè)故事不理解，會(huì)問死的為什么會(huì)是那只樂觀的猴子呢？應(yīng)該是悲觀的猴子啊。我想，這正是這個(gè)故事所要告訴高考前線的我們的是：良好的人際關(guān)系是我們戰(zhàn)勝高考的重要資源，不能正常地與他人交往，是一種缺憾，而不能學(xué)會(huì)獨(dú)處，將是致命的。 “請(qǐng)享受無法回避的痛苦”。世界上沒有完人，而人生本也就有起落，無論我們的人生會(huì)遭遇到什么，無論我們?cè)谌穗H交往中會(huì)遭遇到什么，既然改變不了世界，那就改變自己，讓自己去盡情享受孤獨(dú)、享受痛苦。同時(shí)，我們?cè)谇芭_(tái)萬眾矚目

8、下表演，接受鮮花與掌聲的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)寬容他人，在臺(tái)下傾聽他人的聲音，欣賞他人的演出，學(xué)會(huì)為他人鼓掌。同學(xué)們！慎獨(dú)是一種情操，慎獨(dú)是一種修養(yǎng)，慎獨(dú)是一種自律，慎獨(dú)是一種坦蕩。慎獨(dú)是懸掛在我們心頭的警鐘。能做到慎獨(dú)的人，不一定是一個(gè)事事順心，事事成功的人，但他一定是一個(gè)有深度的人，一定是一個(gè)有品味的人，一定是一個(gè)積極向上的人，一個(gè)有使命感和責(zé)任心的人。衷心希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻能夠嚴(yán)格要求自己，更希望同學(xué)們把“慎獨(dú)”當(dāng)作自己的一種人生追求與生活習(xí)慣。第一次考試過后，我們一些同學(xué)肯定因?yàn)樽约旱膬?yōu)秀或進(jìn)步而欣喜萬分，當(dāng)然也肯定有一部分人因?yàn)榭荚囘^程和考試結(jié)果的不理想而使心緒一下子進(jìn)入到了冬天，甚至是

9、寒冬。 不管怎么說，存在的就是合理的，好與不好都會(huì)有它存在的原因和理由。得之不喜、失之不憂，得意不忘形、失意不失志。無論如何，我們都更需要靜下心里對(duì)整個(gè)考試進(jìn)行全面、理性和科學(xué)的分析。我認(rèn)為，對(duì)整個(gè)考前、考中、考余的總結(jié)反思，尤其是對(duì)試卷做客觀的分析，通過做題的情況對(duì)一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)做一個(gè)全面總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)彌補(bǔ)，這是比考試本身以及我們關(guān)心的考試結(jié)果更重要的一項(xiàng)工作。所以，希望同學(xué)們?cè)谠嚲淼姆治錾隙嘤眯牧?，以便發(fā)現(xiàn)自己更多的問題，使考試的作用發(fā)揮到最大。為了做好這項(xiàng)工作，一位有心人作了一個(gè)相當(dāng)細(xì)致的量化的調(diào)查表，用這個(gè)表來檢驗(yàn)同學(xué)們每次考試以后的成績(jī)，很直觀、很方便，也很快捷。大致內(nèi)容如下

10、： 第一部分：總體情況調(diào)查 在下表中，每科（注意是每科）需要回答11個(gè)問題。將每個(gè)問題中最適合（或比較適合）你的情況的選項(xiàng)序號(hào)填入表中。如果所列選項(xiàng)中沒有適合你的情況的，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的格中填“0”，并在備注中寫明原因。 一、在考試之前，你對(duì)這一科目的考試 1非常有把握 2比較有把握 3把握不大 4很沒有把握 二、完成此份試卷，你感到 1很順利 2還算順利 3有些吃力 4很不順利 三、你對(duì)自己所得的分?jǐn)?shù) 1非常滿意 2比較滿意 3有些遺憾 4非常遺憾 四、交卷后，你對(duì)得分的估計(jì)值和實(shí)際得分相比 1高出10分以上 2高出5-10分 3非常接近 4低5-10分 5低10分以上 五、你完成試卷后還有多少剩

11、余時(shí)間？ 1無 2約15分鐘 3約15-30分鐘 430分鐘以上 六、完成試題后的檢查情況： 1來不及檢查 2匆匆檢查了一遍 3有重點(diǎn)地檢查了一遍 4全面細(xì)致的檢查了一遍 七、對(duì)照本次的試題，你認(rèn)為自己 1全部?jī)?nèi)容都復(fù)習(xí)過 2雖然有些遺漏，但絕大部分的內(nèi)容復(fù)習(xí)過 3只有50 % 左右的內(nèi)容復(fù)習(xí)過 4復(fù)習(xí)的內(nèi)容與試題相差較遠(yuǎn)。 八、有些試題所涉及的知識(shí)，你雖然復(fù)習(xí)過，但是題目還是做錯(cuò)了，這種情況造成的丟分約占總丟分的 110% 230% 350% 4幾乎100% 九、在本次測(cè)驗(yàn)中，你認(rèn)為造成你失分的最主要的原因是 1平時(shí)不夠重視，上課不專心聽講，老師提醒注意的問題沒有引起重視 2平時(shí)有問題沒有及

12、時(shí)解決，在考試前突擊 3平時(shí)不注意記憶和積累 4不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練 十、經(jīng)過這次測(cè)驗(yàn)，你對(duì)今后此科目的考試 1覺得更有把握 2原來信心不足或過于悲觀，現(xiàn)在信心有所增強(qiáng) 3雖然成績(jī)不夠理想，但是相信自己有能力提高成績(jī) 4有些擔(dān)心和膽怯 十一、經(jīng)過這次測(cè)驗(yàn)，你今后打算 1下決心把這一科目學(xué)得出類拔萃 2繼續(xù)努力，爭(zhēng)取學(xué)得好一些 3維持現(xiàn)狀 4不打算太下功夫，湊合算了 備注： 第二部分：典型問題情況調(diào)查 一、在本次測(cè)驗(yàn)中，你對(duì)自己所答的最滿意的三個(gè)試題是（ ）、（ ）、（ ），理由是： (在表格中填寫理由序號(hào)） 理由1、此題恰好被我押中了 理由2、其實(shí)不懂，但蒙對(duì)了 理由3、此題較難，但憑我概念清楚把它

13、做對(duì)了 理由4、我所用的解題方法很巧妙 理由5、我會(huì)多種方法解答此題，所以對(duì)結(jié)果的正確性有十分的把握 理由6、老師講過與此類似的題目，我認(rèn)真地掌握了它 理由7、我最清楚這類題目的解題思路 理由8、此題雖然簡(jiǎn)單，但是我還是非常細(xì)致地分析了它 理由9、以前我總是把這類題目做錯(cuò)，這次做對(duì)了，而且把問題想明白了，突破了一個(gè)難點(diǎn)，感到很有收獲 理由10、平時(shí)對(duì)此類題訓(xùn)練較多 非上所述（請(qǐng)說明自己的理由） 二、在本次測(cè)驗(yàn)中，你對(duì)自己所答的最不滿意，或覺得最遺憾的三個(gè)試題是：（ ）、（ ）、（ ），理由是： (在表格中填寫理由序號(hào)） 理由1、此題本來會(huì)做，但是做錯(cuò)了 理由2、此題我根本就不懂，從未見過，不會(huì)

14、做 理由3、此題老師講過或我曾做過，但這次卻做錯(cuò)了 理由4、此類題以前就做錯(cuò)過，這次又做錯(cuò)了 理由5、此題與過去做過的某個(gè)題很相似，但有些區(qū)別，我沒看出來 理由6、我以前對(duì)這種題就發(fā)怵，希望不會(huì)考，但卻碰到了 理由7、我認(rèn)為此題太簡(jiǎn)單，不值得花太多的時(shí)間去想，打算趕快做過去，擠出時(shí)間做別的題，結(jié)果把題做錯(cuò)了 理由8、這種題目我認(rèn)為根本不會(huì)考，所以把題做錯(cuò)了 理由9、對(duì)此題的指導(dǎo)語理解不準(zhǔn)確所以把題做錯(cuò)了 理由10、平時(shí)對(duì)這種題目重視不夠 非上所述（請(qǐng)說明理由） 大家看到，這份表格，基本上有效地涵蓋了有關(guān)復(fù)習(xí)、考試、測(cè)驗(yàn)方面的一切可以、應(yīng)該涵蓋的幾乎全部理由。每一科測(cè)驗(yàn)之后，對(duì)照這個(gè)表格檢測(cè)，然

15、后再看，以前和今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)及努力方向一目了然。 這個(gè)表格還有一個(gè)好處，就是用起來很節(jié)約時(shí)間。一切理由在表上幾乎都羅列了出來，同學(xué)們只需要確認(rèn)積累起來，過一段時(shí)間再看一下，完全可以讓同學(xué)們看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足。同時(shí)，各科表格和我們平時(shí)的學(xué)情總結(jié)可以有機(jī)結(jié)合，然后總結(jié)出規(guī)律性的東西，指導(dǎo)自己的今后復(fù)習(xí)和備考。 所有的以上這些工作，目的就是一個(gè)，那就是通過一次次的考試和及時(shí)科學(xué)精細(xì)的總結(jié)歸納，讓自己準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)知識(shí)疏漏和能力不足，更高效地全面提升。 當(dāng)然，這份表格沒有涉及到對(duì)考試準(zhǔn)備、應(yīng)試心理、考試的規(guī)范化等內(nèi)容的總結(jié)與反思，這是一個(gè)不小的遺憾，同學(xué)們自己可以在老師的幫助下進(jìn)行自我剖析。 下面再提

16、供給大家一份考后總結(jié)的精彩案例： 考試以后，小珂同學(xué)根據(jù)自己的具體情況查找出來的答題中最常見的錯(cuò)誤和改進(jìn)的措施如下： 一、常見錯(cuò)誤 常見的錯(cuò)誤可以分為看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、抄錯(cuò)幾種?？村e(cuò)題、計(jì)算時(shí)算錯(cuò)和把草稿上正確的答案抄到答卷上出錯(cuò)都是最冤枉的丟分原因。這幾種是首先要改進(jìn)的地方，也是最容易取得改進(jìn)成效的地方。 想錯(cuò)往往因兩種原因引起，一是知識(shí)的掌握出現(xiàn)差錯(cuò)，與相似知識(shí)相混淆；二是簡(jiǎn)單記憶題目和題型，錯(cuò)把已經(jīng)變形的試題當(dāng)成以前熟悉的題目，落入陷阱。 二、今后對(duì)策 1設(shè)計(jì)好草稿紙上的工作規(guī)范，改變草稿上隨意作題的習(xí)慣，堅(jiān)持做到草稿工整。草稿上作題的順序嚴(yán)格按試卷上題目的順序排列；標(biāo)明大小題號(hào)，便于檢

17、查；不吝嗇草稿紙，一道題中的空白處絕對(duì)不寫其它題目的信息或演算過程，避免信息干擾。 2規(guī)范答題的格式。答題想要獲得高分必須自己寫的明白、老師看的清晰，關(guān)鍵信息絕對(duì)不能“翹步”（指自己明白了，省略關(guān)鍵步驟不寫）。在草稿紙上，堅(jiān)持把從題目上獲知的條件和通過公式、定理推導(dǎo)出來的條件列出來，堅(jiān)持一步一步推演；在答題卷上解釋性的步驟一定要把可以增分的關(guān)鍵步驟寫清楚。（小珂班上有位數(shù)學(xué)尖子，解數(shù)學(xué)題特別快，他的數(shù)學(xué)卷上解體步驟很簡(jiǎn)練，老師看的很清晰。小珂一度也向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，試圖通過少寫解題步驟來爭(zhēng)取時(shí)間，后來發(fā)現(xiàn)因?yàn)閿?shù)學(xué)功底不同，這樣“翹步”不適合自己，她常常會(huì)因?yàn)椤奥N步”在中斷思路后回頭再做這題的時(shí)候

18、很難接上前面的思路，反而耽誤時(shí)間。） 3遇上陳題格外小心。每道題都有一個(gè)主要的考點(diǎn)，考點(diǎn)與解題思路之間存在必然聯(lián)系。陳題是指以前考過的題目，陳題如果完全沒有發(fā)生變化，那么，考點(diǎn)與解題思路保持一致，采用以前答題的套路可以節(jié)約時(shí)間，可謂撿分。但是，陳題很少完全一樣，考點(diǎn)發(fā)生了細(xì)微的變化，解題思路也應(yīng)該相應(yīng)調(diào)整，這時(shí)如果沿用慣性思維就相當(dāng)于自殺了。 4關(guān)鍵處強(qiáng)調(diào)兩手對(duì)應(yīng)進(jìn)行復(fù)查。自己性格外向，作題的精確性不如內(nèi)向的同學(xué)，采用特別提醒關(guān)注的“兩手對(duì)應(yīng)”這個(gè)笨辦法來解決問題。比如，將題目上的條件寫到草稿上或者將草稿上的答題過程抄到答題卷上時(shí)，左手指著一邊的信息，右手指著另一邊，堅(jiān)持兩手對(duì)應(yīng)復(fù)查，確保沒有

19、抄錯(cuò)。 5針對(duì)自己出錯(cuò)率高的具體表現(xiàn)，在草稿紙的最上面寫正面的提示。以前答題速度慢，容易在正負(fù)號(hào)、小數(shù)點(diǎn)、大于小于上出錯(cuò)，于是給自己編了幾句話：看清正負(fù)號(hào)，抓住小數(shù)點(diǎn)，看準(zhǔn)大小于，快、快、快。這樣的提示針對(duì)個(gè)人的具體情況，比簡(jiǎn)單地說不要粗心更有效果。 俗話說，磨刀不誤砍柴功。我們完全可以把考后的總結(jié)分析環(huán)節(jié)作為磨刀的過程，在這里多用點(diǎn)心力、細(xì)細(xì)思量一番是完全值得的。同學(xué)們，你們說呢？ 很想問你：你的時(shí)間真的已經(jīng)充分利用了嗎？同學(xué)們，大家都明白，沒有時(shí)間的保障，任何學(xué)習(xí)都是無效的。試想，一個(gè)人閑話、閑事、閑思少了，自然做有益的事、說有用的話的時(shí)間就多了，人也就忙了。人忙，總會(huì)覺得日月短，越覺得短

20、，越覺得時(shí)光匆匆，就越感到時(shí)間的寶貴，也才能更加珍惜有限的時(shí)間。人忙，才會(huì)覺得心里充實(shí)，才會(huì)越發(fā)感到忙是一種幸福，一種需要，一種心理上和生理上都離不開的需要。這種需要不斷地在大腦皮層上產(chǎn)生興奮中心，不斷強(qiáng)化，就會(huì)逐漸使懶惰的人變?yōu)榍趭^的人，無用的人變?yōu)橛杏玫娜?，寄生的人變?yōu)閯趧?dòng)的人。 人的生命是以時(shí)間為單位的，也就是說時(shí)間就是生命，浪費(fèi)別人的時(shí)間，等于謀財(cái)害命；揮霍自己的時(shí)間，等于慢性自殺。魯迅先生明確指出：“節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！币虼耍湎r(shí)間等于珍惜生命。學(xué)習(xí)是在時(shí)間中進(jìn)行的，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，爭(zhēng)取時(shí)間，贏得時(shí)間就能保證我們的學(xué)習(xí)高速度、高效率。時(shí)間是個(gè)常數(shù)，也是個(gè)變數(shù)，善用者則多、妄用者則少。時(shí)間的利用，關(guān)鍵在于掌握利用時(shí)間的方法和技巧