1、Recycle 1一、單元教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)1-3單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。2復(fù)習(xí)1-3單元Read and write部分的六組句型和35個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。二、單元內(nèi)容分析1Read and write描述了學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作服裝進(jìn)行表演的小故事。內(nèi)容涉及第二、三單元主要句型以及第一單元中有關(guān)學(xué)校場(chǎng)館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)充了新語(yǔ)言，這些語(yǔ)言中有些十分常用，如：“Just wait and seeSee you later”等，有的學(xué)生會(huì)很感興趣，如短語(yǔ)fashion show, newspap

2、er和句子“Its a secretIts your turn now”等，建議教師和學(xué)生在進(jìn)行本單元語(yǔ)言活動(dòng)中把鞏固、運(yùn)用舊語(yǔ)言與擴(kuò)充新語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。2Task time是一項(xiàng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手用腦進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)，建議教師以Read and act為例組織學(xué)生課后收集可回收物品設(shè)計(jì)出自己喜歡的服飾，在課上進(jìn)行“時(shí)裝表演”，教師給予綜合性評(píng)價(jià)。注意活動(dòng)不是為了場(chǎng)面熱鬧，要鼓勵(lì)學(xué)生在展示中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，如：“Look at my.I use. Is this your. ? Its your turn now”等等。學(xué)生可用“Its beautiful / nice / cool.”等有

3、關(guān)大小和顏色的形容詞來(lái)描述、評(píng)價(jià)服裝作品。3Spelling game和Chant and write旨在復(fù)習(xí)第二、三單元的重要詞匯。前一項(xiàng)語(yǔ)言游戲意在鞏固服裝類詞匯。學(xué)生通過(guò)圖示填入格內(nèi)所缺字母，最后在彩格中呈現(xiàn)另一個(gè)服裝類單詞。Chant and write要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng)歌謠填入所缺單詞，再跟說(shuō)歌謠加深印象，溫習(xí)課程類詞匯，同時(shí)初步接觸表示一周七天的七個(gè)詞語(yǔ)。4Lets read和Think and write融會(huì)了前三單元的重要詞匯并在語(yǔ)言上有所擴(kuò)展，前一項(xiàng)活動(dòng)旨在通過(guò)閱讀活動(dòng)清單判斷句子正誤，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。Think and write綜合了看圖、聽(tīng)問(wèn)題、說(shuō)故事、寫(xiě)單詞多種

4、形式于一項(xiàng)趣味練習(xí)當(dāng)中，在完成段落填充之后還可以進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀。5Lets sing中的歌曲復(fù)習(xí)了第二單元的主要句型：“What time is it? Its .”建議教師使用教具鐘表或簡(jiǎn)筆畫(huà)替換整點(diǎn)或者是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間來(lái)演唱歌曲?？梢杂媒處焼?wèn)學(xué)生答、男生與女生對(duì)唱、一半學(xué)生和另一半學(xué)生對(duì)唱等形式來(lái)進(jìn)行。6單元教學(xué)課時(shí)安排建議：三課時(shí)第一課時(shí)：Lets sing Read and act 第二課時(shí)：Task time Chant and write第三課時(shí)：Spelling game Lets read Think and write第一課時(shí)一、教學(xué)目的與要求1夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞和短語(yǔ)“

5、paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later”以及句子：“Its a secret! It looks like a fishIts your turn now”等。2會(huì)演唱歌曲“What Time Is It?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)話中出現(xiàn)的生詞及新語(yǔ)言。2本課時(shí)的難點(diǎn)是新語(yǔ)言：“It looks like .”以及“Its your turn now”等。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)掛圖或投影片和VCD。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及錄音磁帶。3教師自制紙T恤或紙襯衫。

6、4教師準(zhǔn)備本課時(shí)涉及的新語(yǔ)言及生詞的卡片。四、教學(xué)過(guò)程1熱身（Warm-up）（1）師生演唱第三單元的歌曲“My Clothes”以及本課時(shí)新歌“What Time Is It?”，可用合唱或?qū)Τ男问健?預(yù)習(xí)（Preview）（2）聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)T: What time is it now? Its. Its time for a fashion show（教師略作解釋） Listen to me and follow me, please（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作） Smart sweater / shirt, smart sweater / shirt Come to the front Wa

7、lk a circle, walk a circle Do action Turn around, turn around Bow, please3新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）教師在黑板上寫(xiě)出Read and act部分的主題：A fashion show，然后出示教學(xué)掛圖或放VCD，讓學(xué)生了解故事大意。（2）教師放錄音或者看投影片，復(fù)述故事并出示本部分生詞和新句子的卡片。（3）教師就故事內(nèi)容提出問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。（4）學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀，可以以小組為單位開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。4鞏固和延

8、伸（Consolidation and extension）（1）做Read and act 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)以及41頁(yè)Lets find out部分的練習(xí)。（2）聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。（3）為下一課時(shí)準(zhǔn)備彩筆、膠水、報(bào)紙、鞋盒、舊衣服、碎布條和舊毛線等廢舊物品。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠朗讀并表演對(duì)話內(nèi)容。2能利用廢舊物品設(shè)計(jì)服裝并在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語(yǔ)言。3能夠根據(jù)歌謠的內(nèi)容填充句子。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生小組合作共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示，難點(diǎn)是在展示過(guò)程中正確使用所學(xué)語(yǔ)言。三、課前準(zhǔn)備1教師和學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物。2教師和學(xué)生準(zhǔn)備

9、膠水、剪刀、彩筆等工具。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。四、教學(xué)過(guò)程1熱身（Warm-up）教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍教師提問(wèn)：What subjects do you hear? 第二遍教師用暫停鍵控制時(shí)間讓學(xué)生填入課程名稱；第三遍之后在黑板上寫(xiě)出周一到周日七個(gè)單詞，嘗試著提問(wèn)學(xué)生：What classes do they have on . ?2預(yù)習(xí)（Preview）教師展示自己制作的服裝：What day is it today? Its. Today we are going to have a fashion showFirst lets design our

10、clothes3新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）學(xué)生分成4-8人一組集體制作一件服裝，注意在制作過(guò)程中使用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，如：Can I use your. ? Lets / me. （2）各小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝，注意要使用句型：This is. We used. Is it nice / beautiful. ? Now, group 2, its your turn now（3）朗讀Read and act部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來(lái)的作品進(jìn)行展示。4鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。（2）

11、聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話并把故事講給父母聽(tīng)。（3）在家里設(shè)計(jì)制作一件作品參與班級(jí)的評(píng)比。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能讀懂Lets read中John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成正誤判斷題。2能基本吟唱出Chant and write當(dāng)中的歌謠，初步了解一周七天的七個(gè)單詞。3能通過(guò)看圖讀單詞完成Think and write填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大致內(nèi)容。4能夠完成Spelling game當(dāng)中的拼詞游戲。5能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)掌握句型造句。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞。2本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用前三單元的四會(huì)掌握句型靈活造句。三、課前

12、準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)用的四會(huì)掌握單詞的卡片。2教師準(zhǔn)備四會(huì)掌握句型的卡片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。四、教學(xué)過(guò)程1熱身（Warm-up）播放Chant and write中的歌謠，第一遍仔細(xì)聽(tīng)，第二遍跟說(shuō)，第三遍拍手齊說(shuō)。2預(yù)習(xí)（Preview）復(fù)習(xí)四會(huì)單詞：教師出示四會(huì)詞卡片，要求學(xué)生快速拼讀，可以小組競(jìng)賽的形式展開(kāi)。3新課呈現(xiàn)（Presentation）（1）Spelling game學(xué)生通過(guò)圖示填入格內(nèi)所缺字母，不要求四會(huì)的詞匯在表格四周均有提示。最后在彩格中呈現(xiàn)出另一個(gè)服裝類單詞。進(jìn)行這一語(yǔ)言活動(dòng)可以用賽一賽的方式看誰(shuí)最快得出結(jié)果，也可以用同桌和小組合作的方式進(jìn)行。（2）Lets read建議教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答出：“Why?”或者“When does John go to school?”等問(wèn)題。這項(xiàng)活動(dòng)可以“看誰(shuí)完成得快”的競(jìng)賽形式展開(kāi)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生還可以讓他們動(dòng)手制作一張自己的活動(dòng)時(shí)間表在班級(jí)內(nèi)展示。（3）Think and write建議教師以講述故事的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生