1、變得充實高一作文（共2篇） 變得充實高一作文 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是為大家的變得充實高一作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 那個秋天我躲在房里打游戲。王者點開上號，匹配一步到位。突然房門打開，啪的一聲門撞上了墻，墻撐不住那激烈的碰撞，竟從擊撞擊點呈散射狀向各個方向裂開。窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因為感動每天與

2、我同行。 喲，看看誰來了?我用挑釁一般的語氣說，你狠狠地挑了他一眼。 滾下去，他一把抓住我睡的床單，并狠狠地拉了下來。 我也不是吃素的，輕輕抱起連同床單和他一把拉了過來，他恍惚了一會兒，不過這正是我的機會，我在拉床單的同時舉起手，手挺直腰桿利用手鐲，蓄積他那天靈感，就在我舉起右手的第1秒末，他借著我的拉力迅速向我跑來，他跑時一整棟樓似乎都在上下震動。一眨眼的瞬間，他來到我胸前，他的頭在我的下巴下，雙腳全麻，字部左手緊握猶如雷霆，一般向我沖來。他身后已是塵土飛揚，眼看著就要擊中我的肚子，我用抬起左手拼盡全力，一起向下砸去，砸中了他身體，向下落去，左手沖在了我的左腿。這時我已站立不起，但不能輸在氣

3、勢上，我盤腿坐下等待他的下一步攻擊他被我砸中的地方，衣服向下凹了下去，有紅紅的血色向那個部位蔓延開來，我的右腿也被他擊中，那一塊被他擊中的部位逐漸變紫也越來越痛。 他咚的一聲被我記在了地板上，只幾秒的時間，他立地而蹲，用右腿橫掃地面，同前面一樣塵土飛揚，我瞪大眼睛看清楚了他腳的動作，我左手猛地一扎抓住他的大腿，但我的左手已因他的右腿的沖擊力傷了我左手的筋骨，有點劇烈的疼痛感。 我一直抓住了他的腿，他用力的掙脫，可就算怎么用力也掙脫不了我的掌心，我盤腿坐在床上，他蹲在床上，右腿繃直左腳彎曲，雙手撐在地面上，怒視向前。 哼，小子有點東西，說完他眼眸變得平淡起來，少了幾分憤怒，但仔細看，能看見深處燃

4、燒的大火。 我放手，他也收回了腳，他走了，在夏日的余暉下，合著他身后飄揚的落葉逐漸遠行，那個秋日再也不見了他的蹤影。秋天收斂了往日的燥熱，變得寧和、淡遠。它像一曲舒緩、優(yōu)美、教人身心寧靜的古典音樂，又像達觀的智者在天地間悠閑往來，更像生命里的友誼，讓你時時感到一種溫情，卻不火烈。生活是由苦樂、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。 猜這篇變得充實高一作文范文對你應(yīng)該有所幫助。 讀李鎮(zhèn)西愛心與的 安定區(qū)石泉學(xué)區(qū) 劉 軍 -讓生命，變得充實而寧靜； 讓，變得自然而然！ 暑假期間學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的愛

5、心與教育一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長，能有這樣的材料給予幫助，我想我會在今后的之中將會完善我的工作，現(xiàn)就對這本書的感受總結(jié)如下： 愛心與教育這本書不是流水線上下來的機械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁都寫著這樣的字眼:“愛心”,“良知”,“思考”,“責(zé)任”,“憂患”? 愛心與教育是李鎮(zhèn)西老師1998年獻給走向21世紀(jì)中國教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨具愛心和思想性的記實文章，折射出他高揚民主、科學(xué)、個性的教育思想歷程。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探

6、索和不斷的創(chuàng)新。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書，書中的很多事例對我受益匪淺?！爱?dāng)一個好教師最基本的條件是什么？”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。 書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛

7、的火花。 李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心是我在教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生，難!在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點

8、變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。 教師只有在愛學(xué)生的情感推動下，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想，創(chuàng)新自己的教育思路，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就。師生之愛，有別于親情之愛，有別于友情之愛。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對祖國的愛，是愛的教育追求的境界。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的。還有更多具體事例中，達不到歸納寫出程度的靈機之動就更多了。他不比別的教師多長個腦子，但他的這一個頭

9、腦，為什么會有這么多的智慧？我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進和提升了他個人的智力智慧。 我們每個教師站在講臺上，面對學(xué)生的所有教師如果也能付出這樣的愛心，必然也會激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學(xué)理念。促進自己的教育能力的發(fā)展。做一個有愛心、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福。 讀李鎮(zhèn)西的愛心與教育，我最大的感觸是享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個快樂的人。李老師以愛心贏得愛心，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得已燦爛。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔(dān)任、教語文。但他卻一再強調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實純屬個人喜好，我就是喜歡和學(xué)生在一起。 李鎮(zhèn)西的愛心與教育促使我追求教育的幸福。使我認(rèn)識到學(xué)生是教師的幸福之源。學(xué)生在教師節(jié)來臨時送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無比。平時的課堂互動，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩！ 讀李鎮(zhèn)西老師的愛心與教育，使我認(rèn)識到課堂是體現(xiàn)教師生命價值的地方，教師的一生有三分之一的時間是在課堂上度過的，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會快樂。我努力上好每一堂英語課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。