1、第一節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播學案學習任務：知識與技能 知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同;知道聲音在空氣中的傳播速度;知道聲速在固體中最大、氣體中最小。 過程與方法 通過探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音傳播需要介質(zhì)”和“真空罩中的鬧鐘”的實驗,鍛煉學生初步的觀察能力和研究問題的方法,培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。 情感、態(tài)度和價值觀 激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望,使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理;注意在活動中培養(yǎng)學生善于交流和合作的意識。自主研學：一、創(chuàng)設問題情境，引入新課我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動聽的音樂可以

2、陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽.在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗.我們從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲（sound)打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.二、聲音的產(chǎn)生 探究聲音產(chǎn)生的條件 1.問題啟發(fā) (1)你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。 (2)觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別。 (3)正在發(fā)聲的物體有什么共同特征。 (4)發(fā)聲物體分別是什么。 思考、感悟:實驗中要用到比較的方法,比較發(fā)聲時與不發(fā)聲時物體的區(qū)別。 2.探究實驗 把一根橡皮筋張緊，撥動

3、橡皮筋，橡皮筋振動發(fā)出聲音. 把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動尺的伸出端，尺振動發(fā)出聲音. 用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動，聽到宏亮的擊鼓聲. 撥動小提琴的琴弦，弦振動發(fā)出悅耳的琴聲.請同學們把手指放在喉結處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動，發(fā)出聲音.通過同學們的探究活動，總結概括物體發(fā)聲時的共同特征.打擊或撥動物體可以產(chǎn)生聲音.我們發(fā)聲時沒有打擊，也沒有撥動.所有發(fā)聲的物體都在_. 聲音是由物體的_產(chǎn)生的.舉一反三： 物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生_發(fā)出的.悠揚的薩克斯聲是由于氣流通過管時

4、，使管內(nèi)空氣柱_而發(fā)出的.吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣_產(chǎn)生的.炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時，引起發(fā)音膜的_而產(chǎn)生的.氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的_而產(chǎn)生的.聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的_發(fā)出聲音.笑樹能發(fā)出笑聲是果實的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.三聲音怎樣從發(fā)聲體向遠處傳播？請同學們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠處傳播？探究實驗：1.把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個同學輕敲一張桌面的一端，而另一個同學把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音.實驗說明了聲的傳播需要_，物理學中把這樣的物質(zhì)叫做_（medium）.2.有時候好

5、像沒有介質(zhì)也能聽到聲音.比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀.雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請同學們注意聲音有什么變化？隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲.思考:由上面的實驗同學們可以得出什么結論？_不能傳聲.我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了_這種介質(zhì).假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了.我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件.3.月球上沒有空氣，登月宇航員怎么交談呢？月球上沒有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過無線電交談，因為無線

6、電波在真空中也能傳播.聲音在空氣中怎樣傳播呢？這個過程和水波的傳播相似.用一支鉛筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播.因此，聲音也是一種波，我們把它叫做聲波（sound wave）.想想議議4.同學們已經(jīng)知道固體和氣體都可以傳聲.那么，聲能在液體中傳播嗎？請同學們找出事實或?qū)嶒瀬碇С帜愕南敕?在游泳池游泳的人，潛入水底時仍能聽到岸邊人的談話聲.釣魚時要保持周邊環(huán)境的安靜.漁民們常用電子發(fā)聲器發(fā)出魚喜歡的聲音，將魚誘入魚網(wǎng).把正在響鈴的鬧鐘由塑料袋包好，把它放入水中，仍能聽到鈴聲.結論：液體_傳聲。5.氣體、液體和固體都可以做媒介將聲音傳播出去，那么聲音在不同介質(zhì)中傳播的快

7、慢一樣嗎？請同學們閱讀課本圖表：幾種物質(zhì)中的聲速，并回答下列問題：問題1：聲音在15 和25 的空氣中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關？_.問題2：聲音在25 的空氣和蒸餾水中傳播的速度分別是多大？這說明聲速跟什么因素有關？_.問題3：對比表中的數(shù)據(jù)，你可以發(fā)現(xiàn)什么？15 時空氣中的聲速為340 m/s，25 時空氣中的聲速為346 m/s.說明聲速跟介質(zhì)的_有關.25 時空氣中的聲速為346 m/s，25 時蒸餾水中的聲速為1497 m/s.說明聲速跟介質(zhì)的_有關.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得_.三、小結本節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：1.聲是由物體的_產(chǎn)生的.2.聲的傳播

8、需要_，真空_傳聲.3.聲在不同介質(zhì)中的聲速_.常溫時,聲音在空氣中的傳播速度是_常溫時聲音在_中傳播速度最大,在_中傳播速度最小。(填固體、液體、氣體)試身手： 1聲是由物體的_產(chǎn)生的，說話時_在振動敲鑼時鑼面在_ 2下列說法正確的是（ ）A一切發(fā)聲體都在振動 B蟈蟈和蟬發(fā)聲時，不需要物體的振動C用手按住正在發(fā)聲的鼓面，發(fā)聲停止，振動也停止 D液體振動時不能發(fā)聲3聲音可以靠_、_、_介質(zhì)傳播出去，_不能傳聲 42008年9月25日，“神舟”七號載人飛船順利回收，標志著我國航天技術進入了一個嶄新的階段宇航員在太空艙中可以直接對話。但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話必須借助電子通信設備進行交流，其原因是（ ） A用通信設備對話是為了方便 B聲音的傳播需要介質(zhì) C太空中噪聲太大 D聲音只能在地面上傳播 5下列的實驗和實例，能說明聲音的