1、甘肅省金昌一中高中生物 第四章群落的結(jié)構(gòu)導學案（1）新人教版必修3依靠相互間的信賴和幫助，能夠完成偉大的事業(yè)，并能有偉大的發(fā)現(xiàn)。 荷馬課題：第3節(jié) （1） 第 周第 課時 授課人： 審批人： 學習目標識別群落，說出群落水平上研究的問題學習重點群落的結(jié)構(gòu)特征學習難點從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征學生活動教學設計自主研討目標與導入引入以“問題探討”引入，學生思考回答老師提示。提示1.本討論題關注池塘中的生物組成及其有序性，討論池塘中的種群組成（群落結(jié)構(gòu)），具體有多少個種群并不重要?？梢詮娜馐承贼~、植食性魚、浮游動物、浮游植物、微生物等方面舉例。2.本討論題關注池塘中生物之間的相互關系。

2、池塘中的肉食性魚大量減少，一些小魚等小型水生動物因天敵減少，數(shù)量會大量增加，池塘中浮游動物、浮游植物以及其他一些水生植物數(shù)量會大量減少。隨時間推移，植食性魚類等生物也因食物來源減少而數(shù)量減少。自學與診斷生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化如圖 ，下列判斷正確的Aa種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種群Ba種群與b種群為競爭關系,競爭程度由強到弱 Ca為S型增長,其增長受本身密度制約 Db為J型增長,始終受到a種群的制約合 作互動互動與展示1群落是指聚集在一定區(qū)域中的。2列舉群落水平上研究的問題：、等。3是區(qū)別不同群落的重要特征。不同群落的有差別。 稱為豐富度。我國從東北到海南

3、的木本植物的豐富度，越靠近熱帶地區(qū)，單位面積內(nèi)的物種越豐富。4群落中的種間關系包括、等。捕食關系如 、競爭關系如、寄生關系如、互利共生關系如。5群落的空間結(jié)構(gòu)包括和。森林植物的垂直分層與 有關：群落下面各層要比上層的，不同植物適于在不同的下生長。這各垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了等環(huán)境資源的能力。動物的垂直分層與關。6群落的水平結(jié)構(gòu)主要是由于精講與點撥1淺海中牡蠣與魚類、節(jié)肢動物、棘皮動物等生物生活在一起。這些生物構(gòu)成了A種群B群落C生態(tài)系統(tǒng)D生物圈2下列不屬于群落水平研究范疇的是A 池塘中有多少種群，哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢B 池塘中各個種群之間的相互關系是怎樣的C 池塘中鯽魚種群的種群D 池塘中各個種群

4、分別占據(jù)什么位置3鑒別不同群落類型的基本特征是A 群落所在的地理位置B群落的氣候條件C群落的物種組成D群落的生物數(shù)量4“種豆南山下，草盛苗木稀”，這里草與豆之間的關系是A寄生B捕食C競爭D互利共生5下列各組生物之間，屬于捕食關系的是菟絲子和大豆B細菌和噬菌體C山羊和青草D水稻和稗草檢測與評價總結(jié)與升華群落：同意時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集體一、群落水平上研究的問題：更高層次二、群落的物種組成.豐富度：群落中物種數(shù)目的多少三、種間關系1、捕食2、競爭3、寄生4、互利共生四、群落的空間結(jié)構(gòu)1、垂直結(jié)構(gòu)2、水平結(jié)構(gòu)達標檢測題1、改革開放近20年來，我國南方沿海如深圳、廣州、珠海等城市人口急劇增長，造成這一現(xiàn)象的主要原因是 A年齡組成呈增長型 B性別比例發(fā)生變化 C遷入率大于遷出率 D出生率大于死亡率2、農(nóng)貿(mào)市場上有新鮮的白菜、大蒜、活的雞、魚以及附著在上面的細菌、真菌等微生物，它們共同組成一個A種群 B群落 C生態(tài)系統(tǒng) D以上都不是3、當一條鯉魚被釣魚人誘騙上鉤后，能迅速分泌一種化學物質(zhì)遺留在釣鉤中，使釣魚人長時間釣不到鯉魚。鯉魚的這種習性是一種 A種內(nèi)斗爭 B種內(nèi)互助 C種間斗爭 D種間互助4、從生物學角度看，下列詩句中表現(xiàn)