1、彈力(2)課題3.2 彈力(2)教學(xué)模式自主練習(xí)小組討論講練結(jié)合教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)識(shí)技能情感）1知識(shí)與技能：胡克定律。2過(guò)程與方法：彈力的方向的歸納3情感態(tài)度與價(jià)值觀：彈力的大小與彈性形變量的大小關(guān)系一般情況下很復(fù)雜，研究最簡(jiǎn)單的情況彈簧的彈力與彈簧的伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系，由學(xué)生探索得出胡克定律。教學(xué)重難點(diǎn)胡克定律的得出先由教師演示，學(xué)生猜想，再由學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索得出。教具講義板書(shū)設(shè)計(jì)3.2 彈力(2)一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)1、基本概念2、公式二、方法與規(guī)律應(yīng)用1、基本概念應(yīng)用2、三、鞏固練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程與內(nèi)容（按環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自學(xué)、討論、實(shí)踐、探索、訓(xùn)練等內(nèi)容）教師導(dǎo)向激勵(lì)示范等內(nèi)容（精講、啟發(fā)、聯(lián)系滲

2、透等）一、復(fù)習(xí)鞏固1白胖在半球形光滑碗內(nèi)，斜擱一根筷子，如圖所示，筷子與碗的接觸點(diǎn)分別為A、B，則碗對(duì)筷子A、B兩點(diǎn)處作用力的方向分別為( )A均豎直向上B均指向球心0CA點(diǎn)處指向球心0，B點(diǎn)處豎直向上DA點(diǎn)處指向球心0，B點(diǎn)處垂直于筷子斜向上2關(guān)于物體靜止時(shí)對(duì)水平支持面的壓力FN，下列說(shuō)法中正確的是( )A壓力FN就是物體的重力 B壓力FN是物體所受重力的平衡力C壓力FN作用在物體上 D壓力FN作用在水平支持面上3分別畫(huà)出圖中物體A所受的彈力4如圖325所示，白胖將一個(gè)重G的鐵球，用彎曲的鐵棒ABC固定在小車上，處于靜止?fàn)顟B(tài)則鐵棒對(duì)鐵球的作用力多大?方向如何?二.彈簧的彈力及胡克定律1.彈簧

3、的彈力的方向：被壓縮的彈簧產(chǎn)生的彈力和被拉長(zhǎng)的彈簧產(chǎn)生的彈力的方向是相反的，但都沿著彈簧的方向。2.彈簧彈力的大小胡克定律：【演示實(shí)驗(yàn)】【總結(jié)與歸納】彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小F跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度（稱為形變量）成 ，即 ，式中的稱為 ，單位是 ，不同的彈簧的勁度系數(shù)是不同的，生活中所說(shuō)的彈簧的“硬”、“軟”指的就是勁度系數(shù)。訓(xùn)練1在彈性限度內(nèi)，綠妹在某彈簧下端懸掛500N重物時(shí)，總長(zhǎng)為22cm懸掛750N重物時(shí)，總長(zhǎng)為23cm那么，該彈簧的勁度系數(shù)為多大?訓(xùn)練2如圖所示，黃娃將G=50N的物體靜止懸掛在輕質(zhì)彈簧上，彈簧伸長(zhǎng)了20cm，彈簧的彈力是多大?他將彈簧從掛鉤處摘下，在0點(diǎn)施加一個(gè)豎直向上的50N的拉力，如圖所示，物體仍然靜止，那么彈簧的伸長(zhǎng)量是多少?訓(xùn)練3如圖所示的兩種情況中，彈簧測(cè)力計(jì)A、B放置在水平桌面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，通過(guò)輕繩懸掛的重物均重50N不計(jì)摩擦，則彈簧測(cè)力計(jì)A、B的示數(shù)分別為多大?訓(xùn)練4一根輕質(zhì)彈簧，當(dāng)它受到10N的拉力時(shí)長(zhǎng)度為12cm，當(dāng)它受到25N的拉力時(shí)長(zhǎng)度為15cm問(wèn)：彈簧不受力時(shí)的自然長(zhǎng)度為多長(zhǎng)?該彈簧的勁度系數(shù)為多大?訓(xùn)練5關(guān)于彈簧的勁度系數(shù)，在彈性限度內(nèi)，下列說(shuō)法中正確的是( )A與彈簧所受的拉力大小有關(guān)，拉力越大，k值也越大B與彈簧發(fā)生的形變程度有關(guān)，形變?cè)酱螅琸值也越大C由彈簧本身特性決定，與彈簧所受的