1、山東省棗莊八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 第四節(jié) 噪聲的危害和控制教案1、知識(shí)與技能1.知道樂音和噪聲的區(qū)別2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑2、過程與方法通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力2. 從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感4、教學(xué)重點(diǎn)知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).5、教學(xué)難點(diǎn)知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑感知樂音的音色，理解音色取決于發(fā)聲體本身教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課噪聲的來源噪聲的

2、分類一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、提問幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識(shí)的鋪墊。2、播放錄像師聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音，我們把它叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來噪聲己成為國(guó)際公害，那么噪聲的來源有哪些，它有什么危害，它是通過什么途徑傳播的，怎樣減弱噪聲呢？我們?nèi)绾谓裉炀蛠韺W(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容，噪聲的危害和控制。二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究（一）噪聲的來源1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？2、【實(shí)驗(yàn)器材】?jī)刹Ａ?、鐵釘。方案1將兩玻璃片的棱接觸后摩擦，讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音。方案2用鐵制品與水泥地摩擦，感覺它發(fā)出的聲音。3、這些聲音

3、發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢？我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂音進(jìn)行對(duì)比。老師放一段錄像?？偨Y(jié)：噪聲的振動(dòng)是無規(guī)則的。4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的，總結(jié)：妨礙其他人工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。所以噪聲的來源很多，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個(gè)角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動(dòng)規(guī)則，如果它的振動(dòng)是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對(duì)其他人有影響，則屬于噪聲。5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。思考 討論回答看書討論結(jié)合實(shí)例，談?wù)劯惺芊治鰵w類噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害（二）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害1、【等級(jí)】雖然都是噪聲，但它們之間也是

4、有不同級(jí)別的，有的強(qiáng)度大，有的卻小，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢？2、我們是否可以將聲音分成若干等級(jí)，每一級(jí)代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位，分貝用符號(hào)dB來表示。3、請(qǐng)同學(xué)觀看課本圖1.43的聲音強(qiáng)弱等級(jí)表，找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。（1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音；（2）人與人之間的正常交談聲；（3）嘈雜的馬路上的聲音；（4）噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。（三）噪聲的控制方法由于我們聽到聲音的過程是：聲源傳聲介質(zhì)人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以控制。例如：你正在學(xué)習(xí)，但樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你該怎么辦呢？老師總結(jié)控制噪聲的三個(gè)方法1、在發(fā)聲處控制如：摩托車上的消聲器；用光信號(hào)代替聲信號(hào)；提高技術(shù)，增加金屬間的彈性，研制無聲合金等。2、在傳播過程控制如：在公路兩植樹造林，讓樹木來減弱噪聲；對(duì)產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。3、在人耳處控制如：戴上耳塞就是一個(gè)很好的方法。老師舉一些例子，請(qǐng)同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。閱讀課文談體會(huì)談?wù)勗肼暱刂品椒ǜ鶕?jù)方法舉例課外閱讀（四）噪聲的利用噪