1、幼教師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會在幼教崗位上已工作1年了，在這1年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進行2期課改，這對我們新教師更是1個很大的考驗，我們不但要對1期課改有1定的了解，還要遇上2期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有1點小小的感受。其實在幼兒園展開創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確切藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袆?，特別是他對右腦功能地提升與開發(fā)，令人取得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思惟僵化、拓展思惟方式、激起創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應(yīng)

2、試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動。我認為，2期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識，首先，要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師勇于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營建民主、寬松、和諧的心理氛圍，應(yīng)用有效的措施與方法建立1個同等、尊重、友好、與積極的心情狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思惟進入1個馳騁的心理空間。這時候他們的思想是開放的，思惟是活躍的，會自由表達自己的想法，由于她有足夠的安全感，即便說錯也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨特的思惟，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要自由自在的氣氛；創(chuàng)造，要求每一個人都能”自由

3、的呼吸”。讓園長與老師之間的關(guān)系少1些嚴厲，多1些微笑：少1些指責，多1些寬容；少1些束縛，多1些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感遭到感染后容易對創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計劃必須具有1定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時間和空間。如果教師的每一個工作安排的非常緊湊，那末就沒有時間進行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認可每位教師的才能并充分發(fā)掘潛伏才能，使教師之間優(yōu)勢互補，構(gòu)成協(xié)力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們本身價值得到較好實現(xiàn)，個性得到充分發(fā)揮。重視學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我

4、超出的能力。即不斷獲得百科知識和專業(yè)技能的自學(xué)能力和不斷吸收教育學(xué)科的新知識、新技能，并在教育中積極應(yīng)用的能力。這是由于幼兒強烈的好奇心是不是得到滿足很大程度上取決于教師知識是不是淵博，另外一方面由于現(xiàn)實中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對較低，這1狀態(tài)與當代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識面增寬的現(xiàn)狀構(gòu)成突出矛盾。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思惟，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如；開設(shè)講座、專家指點、看書活動、學(xué)歷進修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)1樣日新月異，幼兒園教師要跟上時期發(fā)展步伐，事實創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超出。最后，要科學(xué)公道

5、的評價，讓教師樂于創(chuàng)新。激起教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)公道的評價標準。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：”處處是創(chuàng)造知地，每天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！庇捎趥€人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，不輕視教師的點滴創(chuàng)造。要應(yīng)用情勢多樣的的鼓勵機制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要常常向教師提出中等程度的成績目標，常常對教師的教學(xué)工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，構(gòu)成對工作穩(wěn)定的熱忱，從而鼓勵教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我鼓勵，增強創(chuàng)造的動力。由于自我欣賞、自我鼓勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。210

6、1世紀是人材競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱巨的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)1支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時期的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激起創(chuàng)新潛能。2期課改要請教師在教學(xué)進程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，增進學(xué)生在教師指點下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激起不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分

7、的發(fā)展。教師應(yīng)成為孩子的聆聽者、視察者。新課程理念下的教師，不但要傳播知識，更要視察。重視1日活動中的視察，捕捉著孩子1瞬即逝的現(xiàn)象和變化進程，了解孩子的個體差異，取得第1手材料。教師應(yīng)當是1位仔細的視察者，去聆聽幼兒談?wù)摰臒衢T話題，及時捕捉幼兒的興趣熱門，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。聆聽、視察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留意視察、聆聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當活動的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真實的發(fā)揮。踏上教育這塊神圣的土地，也就意味

8、著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我1直在思索：怎樣才能做好1名幼兒教師，怎樣才能做1名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：酷愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。1個幼兒教師只有酷愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無所不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教育孩子;才會自覺自愿地束縛自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對展開師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行動世范。教師職業(yè)的特點決定了教

9、師必須具有更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的酷愛和對事業(yè)的虔誠，決定了教師執(zhí)著的尋求和人格的高尚;另外一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信心、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行動習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是1部教科書，就是1股強大的精神氣力，對學(xué)生的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益畢生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民大眾反應(yīng)比較強烈的熱門或突出問題，展開師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素質(zhì)教育和實行新課程改革的必定要求。首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著尋求。我認為即然我選擇了幼

10、兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當酷愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當做最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的1份氣力。其次，是對孩子忘我的愛。教師要酷愛孩子?！睈凵鐞圩印笔菐煹碌?個重要體現(xiàn)。從中我深深的曉得：只有酷愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，視察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中建立了威望。我們哪一個老師不想讓每一個孩子好起來，我們教師辛苦勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們1起分享，用自己的血汗精心哺養(yǎng)下1代，希望他們青出于藍而勝于藍?？釔酆⒆泳鸵馕?/p>

11、著尊重，要讓每一個孩子都能抬開端來走路，要認真斟酌自己對孩子的每個意見，每個做法，不管如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落人得自尊心。我覺得酷愛幼兒要面向全部，特別是個別性情特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的毛病，這類愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴1些高帽子，少批評，即便批評也盡可能不在全班幼兒眼前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感遭到生活也有陽光。從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為仔細，重視細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是1種神圣的使命，由于我們面對的是孩子，每個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、

12、成長和快樂！這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的快樂?？偟膩碇v，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的.方法和專業(yè)理論來指點自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子1生受益。有人說：如果1個教師把酷愛教育和酷愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是1個完善的教師。反過來講，如果我們只知道教書而不知道育人，那末，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不論是對教師本身還是對學(xué)生都是尤其重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知

13、規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的榜樣、模范作用去感染每個學(xué)生，教育每個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添1個喪元氣進士，不如添1個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不但要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不但要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行1致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤物無聲。另外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時期精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生勇于思考，勇于創(chuàng)新，既

14、提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對建立教育活動中和諧的人際關(guān)系，對保持1個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都有著10分重要的意義。做為現(xiàn)今的教師，應(yīng)遵照以下職業(yè)道德規(guī)范：1、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是實行其師德要求的思想基礎(chǔ)和條件條件，只有首先具有這1道德感情的信心，才能做到自覺地實行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。2、酷愛學(xué)生、教書育人是師德的核心教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是1種只講付出不記

15、回報、忘我的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這類愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生1旦體會到這類感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。3、以身作則，為人師表“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，最寶貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生，除向書本上學(xué)習(xí)以外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是，教師的言行就是道德標準，教師是智慧的意味、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要，教師的思想、行動、風(fēng)格和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感遭到你不但是良師還是益友。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，培養(yǎng)出言行1致的人。4、精通

16、業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭教師的主要職責是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人材的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困故曰教學(xué)相長也?！边@句話確切很有道理。學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不但要請教師是1個博學(xué)多才的人，更要請教師是1個道德高尚的人。因此，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。從小的時侯就向往成為1名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是1杯水，純潔；教師是1顆星，帶來光明；它更是1幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已經(jīng)是1名光榮的幼兒教師了，如果有

17、人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會絕不猶豫的回答：“是的，我非常愛幼兒教師這1行?！庇捎谠谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真天真的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的彼岸。愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著1顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師忘我奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰慧的孩子，我成心識的培養(yǎng)他們的品格意志；對性情內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成1把鑰匙，尋覓他的自信，打開她心靈的窗戶；對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望記得我班有個性情非常內(nèi)向的

18、孩子秋秋，剛來幼兒園時，甚么都不知，甚么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永久都是點頭、搖頭。1年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確切會有點兒著急，但理智告知我，我這當口1批評，她會更手足無措，所以對秋秋，我必須具有了5心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、仔細。時間1每天過去了，她終究有了轉(zhuǎn)機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的秋秋活動時還常常舉手發(fā)言了！是甚么氣力使他轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告知你們吧！那是愛的氣力，教育的氣力！在工作中，我努力為孩子們營建1個寬松愉

19、快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導(dǎo)者。我和孩子1起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心庇護他們的成長。孩子的1舉1動乃至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展?！皾櫸锛殶o聲”，孩子們1每天地進步了，1每天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田；創(chuàng)新是船，載送著他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人材應(yīng)當是創(chuàng)造型的人材?，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時期的發(fā)展，呼喚著