1、10加幾和十幾加幾教學設(shè)計教學目標：1 經(jīng)歷動手操作、自主嘗試學習加幾和十幾加幾的計算方法的過程。2 學會10加幾、十幾加幾的計算方法，能正確進行計算。3 積極參與操作活動，能與他人交流自己的算法。教學重點： 10加幾、十幾加幾的計算方法，正確進行十幾加幾的計算教學難點：十幾加幾的計算方法教法、學法：動手操作、引導(dǎo)探究、合作交流教學準備： 學生準備19根小棒 教師準備蘑菇圖、鐘表圖設(shè)計理念:1 讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜測、推理、交流等數(shù)學活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基

2、本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度支去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。2 動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。教學過程：一、情境導(dǎo)入。我們先來做一個擺小棒的游戲好嗎？(生：好)擺出13根小棒。師：請擺出13根。學生動手操作，教師觀察。師：（指擺得最快的學生）老師發(fā)現(xiàn)，你是第一個擺完的，請你給大家說說你是怎樣擺的。（生：我先擺了1捆，又擺了3根）師：你不但擺得快，而且說得清楚，請坐。還有誰是這樣擺的請舉手。師：看著擺好的小棒，你能說說13里面有幾個十，

3、幾個一嗎？（生：13里面有1個十，3個一。）1、擺11根。師：我們再來做一次。師說要求，生動手擺。師：先擺1捆，再擺1根。一起說，一共擺了多少根？（生：11根。）師：那1個十和1個一合起來是多少？一起說一遍：1個十和1個一合起來是11。二、合作學習、探究新知1、學習10加幾。師：我們再擺一次，好嗎？（1） 自主擺小棒。師：聽老師說要求，先擺1捆，你喜歡幾就再擺幾根。學生自主擺小棒。（2）交流擺小棒的情況。師：擺好的請坐好。誰愿意跟大家說說你是怎樣擺的，一共擺了幾根？生匯報，師相機板書學生擺出的小棒數(shù)。（如 生：我先擺了1捆，又擺了2根，合起來是12根。師板書：12、13、14、16、18）（3

4、）列式計算。師：你能根據(jù)擺出的小棒列出一個加法算式嗎？想好的同學請舉手。交流。師板書算式。 如：10+4=1410+5=1510+8=1810+6=16 在交流的過程中選擇比較大的數(shù)，如10+8=18 追問你是怎么知道18+8=18的？可能出現(xiàn)的算法：、從10接著數(shù)8個數(shù)：11、12、13、14、15、16、17、18。、1個十和8個一合起來是18。以同樣的方法交流學生個性化的算式、計算方法。（4）總結(jié)算法。觀察你們寫出的算式。你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是10加幾）師板書：十加幾。追問,怎樣計算10加幾?生：十加幾就得十幾。師對學生的總結(jié)發(fā)現(xiàn)給予鼓勵評價：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)善于總結(jié)的好孩子。3、學習十

5、幾加幾。（1）出示情景圖。師：看老師給你們帶來了什么。說說從圖中你知道了什么？（生：盒子里有12塊表，盒子外面有3塊表）（2）提出問題。師在圖下畫一大括號，寫上問號。問：你能提出一個數(shù)學問題嗎？（生：一共有多少塊表？）（3）根據(jù)問題列出算式。師：誰會列式？生說算式，師板書：12+3觀察：這道題和剛才做的題一樣嗎？哪不一樣？（生：剛才做的是十加幾，這道是十幾加幾。）（板書：十幾加幾）師：你們想知道怎樣算十幾加幾嗎？（4）學生試算。自已試著算一算好嗎？如果你不能寫出得數(shù)，請用一根小棒代表一塊鐘表，動手擺一擺。（5）小組交流。說說你是怎樣算的？擺一擺，說一說。（6）全班交流。交流學生個性化的計算方法。要求學生能過擺小棒進行說明。重點使學生理解亮亮的計算方法。師：請大家坐好。告訴老師你算出12+3等于幾了嗎，算出的請舉手。指名說說12+3等于幾，并追問，你是怎樣算的？生一：數(shù)算 從12接著數(shù)。13、14、15。生二：幾加幾再加十 2加3等于5。10加5等于15。對生二的算法給予激勵性的評價。你真是一個動腦筋的好孩子。（7）小結(jié)十幾加幾的算法你喜歡哪種算法？為什么？你準備以后怎樣計算十幾加幾？三、嘗試運用1、教材90頁1題。（1）學生獨立完成。（2）交流。先說說圖意，再列式計算。重點說一說鋼筆的支數(shù)