1、第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課題第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)課時考點、知識點1. 概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、反射。2. 說明興奮的傳導過程。3. 概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)及人腦的高級功能。學習目標知識目標：1概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。（全體學生均需重視教材圖P17的思考與討論中的圖形及相關(guān)思考題） 2說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。（全體學生均需重視教材圖2-1、2-2、2-4表達的含義） 3概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。(主要重視分級調(diào)節(jié)的內(nèi)容)能力目標：嘗試用圖解的方式來表達興奮的傳導和傳遞過程（一本生要求會畫圖表達，三本生要求會識別辨認圖形）。交流有關(guān)學習與

2、記憶的方法，運用所學知識分析這些方法的科學性。（一本生要求自己查資料，在全班分享表達；三本生可根據(jù)老師提供的資料進行分析，并意識到自己學習方法的不足）情感目標：認同學習和記憶是個積累的過程。（對三本生這點顯得尤其重要）重、難點重點：反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。難點：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和神經(jīng)元之間的傳遞。學習環(huán)節(jié)和內(nèi)容學生活動建議教師活動建議調(diào)整記錄一引入：欣賞精彩的2016年奧運羽毛球/乒乓球等比賽片段。二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？反射又分為哪兩種？請同學們來分析四組有趣的現(xiàn)象（小猴吮奶；狗熊飛車；嘗梅止渴；望梅止渴），看看它們分

3、別屬于哪類反射？并說出判斷的依據(jù)是什么？2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)又是什么呢？教師引導學生觀察反射弧結(jié)構(gòu)模式圖并提示注意閃動部位代表的結(jié)構(gòu)。反射弧是由哪幾部分組成的？分析反射弧各部分損傷后的結(jié)果是什么。三、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導四、在神經(jīng)元之間的傳遞當興奮傳導到神經(jīng)纖維的末梢時，又是怎樣到達下一個神經(jīng)元呢？興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的。五、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能1.神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)2. 人腦的高級功能（1）言語區(qū)的分工（2）學習和記憶觀看觀看圖片并分析：小猴吮奶和嘗梅止渴是動物生來就有的，也是通過遺傳而獲得的先天性反射，是非條件反射；狗熊飛車和望梅止渴是動物出生后，在生活過程中通過

4、訓練而逐漸形成的后天性反射，屬于條件反射?；貞洺踔袃?nèi)容，識別圖中結(jié)構(gòu)，回憶相關(guān)功能。分析并討論：鄰近未興奮部位仍然維持原來的外“正”內(nèi)“負”，那么，興奮部位與原來未興奮部位之間將會出現(xiàn)怎樣變化？電流方向如何呢？總結(jié)得出結(jié)論?？磿笳f出突觸的各部分結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)動畫，分析傳遞方向。根據(jù)教材內(nèi)容分析為什么是單身傳遞。識別圖形，明確各結(jié)構(gòu)的功能。分析討論（結(jié)合初中相關(guān)內(nèi)容）根據(jù)英文單詞記憶相關(guān)分區(qū)的功能。閱讀教材，找到學習和記憶概念。說出對不同形式記憶關(guān)系的理解。播放示圖片，請學生思考分析。引導學生分析。（可補充神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)系統(tǒng)的初中內(nèi)容）多媒體展示傳導過程，提示學生注意觀察圖示，引導學生具體分析興奮傳導的過程并分步演示興奮在神經(jīng)纖維上傳導的動畫?？偨Y(jié)得出結(jié)論：傳遞特點雙向性示突觸的結(jié)構(gòu)圖，請學生指出各標示的結(jié)構(gòu)名稱。演示動畫，分析興奮傳遞的方向。引導學生進行資料分析：各級結(jié)構(gòu)之間是否存在什么聯(lián)系。（1） 成人可以有意識地控制排尿，為什么嬰兒不能？（提示：排尿神經(jīng)中樞的控制）（2） 材料3的患者出現(xiàn)不受意識支配的排尿情況，是哪里出了問題？（3） 沒有尿意，為何也能