1、1竊讀記一、基礎知識多音字 d 目的 d 的哥 zhun 轉移 的 d 的當 轉 de 好的 zhun 轉盤近義詞：擔憂擔心 貪婪貪心 懼怕害怕 適宜適合 急切迫切 隱藏隱蔽 鼓勵激勵 支撐支持充足充分反義詞：擔憂放心 貪婪知足 隱藏公開 暫時長久 輕松沉重 、繁重 快樂憂傷 急切從容 生字組詞：竊qi 竊取、竊竊私語 炒cho炒菜、炒面 鍋gu 鍋蓋、鍋爐 踮din踮腳、踮高 喲y 哎喲、啊喲 餓 饑餓、挨餓、餓虎撲食懼j懼怕、恐懼 充chng補充、充分檐yn 屋檐、房檐 皺zhu皺紋、皺眉碗wn 飯碗、茶碗 酸sun窮酸、辛酸撐chng 支撐、撐腰 柜gu掌柜、書柜七、詞語解釋： 1、招牌

2、：掛在商店門前寫明商店名稱或經銷的貨物的牌子，作為商店的標志。 2、貪婪：指貪得無厭，渴求而不知滿足。 3、適宜：適合，相宜。 4、知趣：知道進退，不惹人討厭。 5、傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。 6、饑腸轆轆：餓得肚子直叫。 7、依依不舍：留戀，不忍分離。二、中心思想本文以“竊讀”為線索，記敘了作者童年時的竊讀經歷和感受，表現了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。三、感悟心語： 讀書不僅僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人的精神和心靈健康成長起來。閱讀本文，我們不僅感受到了“竊讀”的滋味與書相逢的驚喜，匆忙竊讀的懼怕，雨天讀書的快樂與興奮，與書相別的留戀與滿足，而

3、且領悟到了讀書的真諦。同樣年少的我們，應該向作者學習，多讀書，讀好書，在讀書中不斷成長。四、課文結構： 放學之后匆匆趕到書店 （12） 貪婪地讀竊讀記 竊讀經歷 藏身大人之中 經歷艱辛與懼怕 （39） 借雨天讀書 收獲知識和快樂吞下所有智慧 夜晚降臨輕松離開書店 （10）五、寫作手法：運用自語式的獨白描寫人物的心境。六、課本習題：1、說一說作者是在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處。答：作者是在舊中國私人開的書店讀書，在那兒讀書要經歷擔憂、恐慌和懼怕的痛苦，還要經受饑餓和腿酸腳麻的煎熬。 2、課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。 “急忙打開書，一頁，

4、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”“最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越是高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去?！薄拔液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把書放回書架?！?這些句子把小主人公如饑似渴讀書的情景生動地展現在我們眼前。相比之下，我們現在的讀書條件不知要比那個時代好上多少倍，可對讀書的熱愛，對知識的渴求卻相差很遠。因此，我們要向作者學習，讓書籍伴隨我們成長。 3、“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心心里活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。 答案：這些句子有的通過細節(jié)描寫，有的通過自語式獨白，真實生動地描繪出

5、小主人公苦樂交織、喜憂并存的獨特心理感受。 4、聯(lián)系課文和生活實際，說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。 答：這是國文老師對同學們的勉勵?！俺燥堥L大的”指的是身體的物質需求，“讀書長大的”指精神的成長，心靈的成長。顯然，老師強調的是后者，說明書 籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的成長的人。一、基礎練習：1、多音字 d（ ） d（ ） zhun （ ） 的 d（ ） 轉 de （ ） zhun （ ）近義詞：擔憂（ ）貪婪（ ）懼怕（ ）適宜（ ） 充足（ ） 急切（ ）隱藏（ ）鼓勵（ ）支撐（ ）反義詞：擔憂（ ）貪婪（ ） 隱藏（ ）暫時（ ） 輕松（

6、 快樂（ ） 急切（ ）生字組詞：（ ） （ ） （ ） （ ）竊（ ）（ ）炒（ ）（ ）鍋（ ）（ ）踮（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）喲（ ）（ ）餓（ ）（ ）懼（ ）（ ）充（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）檐（ ）（ ）皺（ ）（ ）碗（ ）（ ）酸（ ）（ ）（ ） （ ） 撐（ ）（ ）柜（ ）（ ）辨字組詞： 炒（ ） 踮（ ） 皺（ ） 餓（ ）吵（ ） 掂（ ） 披（ ） 鵝（ ）照樣子寫句子： 急匆匆（ABB） 饑腸轆轆（ABB） 依依不舍（AABC） 本文共有（ ）個自然段，可以分為（ ）個部分， 文章的中心句是（ ）二、課內閱讀： 我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在