1、袖里籠花，小子暗藏春色； 堂前懸鏡，大人明察秋毫。,梁啟超（18731929年）字卓如，號任公、 飲冰室主人，是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治 家、教育家、學術大師，有“中國近代百科全書 式的文化巨匠”之稱。,閱讀、篩選,時間：一個風和日麗的下午 地點：清華大學高等科樓上大教堂里 人物：梁任公 事件：一次演講 主題：中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感,文章對演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫。 請同學們找一找自己最喜歡的片段，說一說該語段表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)，想一想這是通過哪種描寫方法表現(xiàn)出來的。,方法點撥：,找、讀、品、評,示例：,“他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫 在寬大的宣紙制的稿紙上面，他

2、的書法很是秀 麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀?！?辦事認真，學問和書法的修養(yǎng)都很好 （演講習慣）,方法點撥：,示例：,“他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但他的聲音沉著而有力，有時又是洪亮而激亢?！?沉穩(wěn)自信、有激情、有個性 （語音、語調(diào)）,找、讀、品、評,“隨后走進了一位短小精悍禿頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。”,其貌不揚、 但灑脫自信、氣質(zhì)非凡 （身材、肖像、衣著、精神風貌）,他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是“啟超沒什么學問”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點

3、嘍！”,謙遜、自信、幽默、率真（動作、語言）,先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。,學問深厚、博聞強記、真性情（動作描寫）,他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。他悲從中來，竟痛哭流涕到不能自已。又于涕泗交流之中張口大笑了。,率真、奔放、至情至性 （神態(tài)、動作描寫）,由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象：,在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑，自信而又謙遜的學者。,“梁任公先生晚年不談政治，

4、專心學術?！边@是不是說明梁啟超晚年不關心政治？ 梁啟超在中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感這次演講中，究竟闡述了什么情感？,子高晨起刺船，有一白發(fā)狂夫披發(fā)提壺，亂流 而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于 是援箜篌而鼓之，作公無渡河之曲，聲甚 凄愴。曲終，亦渡河而死。子高還，以其聲語 其妻麗玉。麗玉傷之，乃作箜篌引而寫其 聲，名曰箜篌引。 明知不可為而為之，明知前方是死依然甘愿赴死。,關于箜篌引的產(chǎn)生：,思考,為何二十年后，作者見到黃沙彌漫、黃流滾滾這樣蒼茫的景象，會禁不住悲從中來，回憶起梁任公先生那一次的演講？,屈原：“亦余心之所向兮，雖九死其猶未悔?！?荊軻：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！?/p>

5、 文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?譚嗣同：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。” ,思考,箜篌引執(zhí)著信念、蹈死不顧的悲壯。 桃花扇人事離合、家國興亡的傷感。 聞官軍收河南河北平定戰(zhàn)亂、收復失地的欣喜。 “一個中心思想，就是愛國； 一條行事原則，就是救國?！?雖講的是中國韻文里頭所表現(xiàn)的感情，但表達的是梁先生自己作為知識分子、作為愛國志士多年來深藏于新的滿腔愛國熱情。 梁啟超晚年不談政治，專心學術，不是不關心政治，而是換一種方式，以學術、思想來激勵青年人、教育青年人、塑造青年人，這恰恰是最長遠的關心政治，是最根本的愛國救國。,少年中國說 梁啟超 少年智則國智，少年富則國富；少年強則國

6、強，少年獨立則國獨立；少年自由，則國自由；少年進步，則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。 紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。 美哉，我少年中國，與天不老！ 壯哉，我中國少年，與國無疆！,一個有思想，有個性，沉穩(wěn)、睿智、瀟灑，自信而又謙遜，一心愛國、全心救國的偉大學者。,閱讀梁實秋先生 的另一片寫人散文我的一位國文老師，學習作者對于人物的生動刻畫。,典例鞏固,我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我

7、的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。,他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里常常地藏著兩桶清水鼻涕，不時的吸溜著，說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘

8、了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。,我的學校是很特殊的。上午的課全是用英語講授，下午的課全是國語講授。上午的課很嚴，三日一問，五日一考，不用功便被淘汰，下午的課稀松，成績與畢業(yè)無關。所以每到下午上國文之類的課程，學生們便不踴躍，課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候，學生卻個個都到了，因為一個學生不只答一聲到。真到了

9、的學生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說如官場現(xiàn)形記玉梨魂之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八表。有時候逗先生開頑笑。國文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是舉人。他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。在這種糟糕的情形之下，徐老先生之所以兇，老是繃著臉，老是開口就罵人，我想大概是由于正當防衛(wèi)吧。,有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺的進了課堂。這一堂是作文，他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題

10、目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？”滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回的踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句： “!你是什么東西？我一眼把你望到底！” 這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底”！當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。,但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒

11、醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別的當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成為一個受益最多的學生了。 徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。林琴南致蔡孑民書是他講得最為眉飛色舞的一篇。此外如吳敬恒的上下古今談，梁啟超的歐游心影錄，以及張東蓀的時事新報社論，他也選了不少。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。我對于國文的興趣因此而提高了不少。徐先生講國文之前，先要介紹作者，而且介紹得很親切，例如他講張東蓀的文字時，便說：“張東蓀這個人，我倒和他一桌上吃過飯”這樣的話是相當?shù)目梢允箤W生們吃驚的，吃驚的是，我們的國文先生也許不是一個平凡的人吧，否則

12、怎樣會能夠和張東蓀一桌上吃過飯！,徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍的吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過分夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。 徐先生之最獨到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁整頁的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。,我

13、初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重的給我解釋一會，他說：“你拿了去細細的體味，你的原文是軟爬爬的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了?！蔽易屑氁淮?，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。,徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個譬喻