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文檔簡介

1、2014年“省培計劃”,骨干培訓者培訓班,初中語文信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,長沙教育學院 朱涌, 2014. 10,信息技術(shù)支持的學習策略與模式之,理論與實踐,1、應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學 2、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式 3、技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展,一、理論 1、領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)探究式教學模式的特點； 2、領(lǐng)會合作式教學策略的特點； 3、領(lǐng)會支架式教學策略的特點； 二、實踐 1、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式的實踐： 2、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的實踐：,一、硬件環(huán)境 計算機網(wǎng)絡(luò)教室 互聯(lián)網(wǎng) 二、軟件環(huán)境 網(wǎng)站 小組交流軟件 支持框架結(jié)構(gòu)的瀏覽器,信息技術(shù)支持培訓,一、以小組為單位； 二、每小組人數(shù)6人，最多7人；

2、三、對學習任務(wù)進行分工，保證每人都有具體學習內(nèi)容。,一、以小組為單位； 二、每小組人數(shù)6人，最多7人； 三、對學習任務(wù)進行分工，保證每人都有具體學習內(nèi)容。,圍繞一個真實任務(wù)、貫徹兩方面的指導(dǎo)思想、體現(xiàn)三種學習形式、重視四個實施環(huán)節(jié)。,一、小組合作題 每組根據(jù)自身情況，從以下2題中選一題研究。 第一題：在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”這個問題上，（1）每個成員結(jié)合自己的教學實際，例舉12案例說明在哪些情況下最好用信息技術(shù)來優(yōu)化課堂教學； （個人案例總數(shù)不少于8個）（2）小組合作學習，在個人案例的基礎(chǔ)上，總結(jié)出集體觀點。（寫明成員觀點及提供者姓名，及集體觀點） 第二題：以小組為單位，結(jié)合學科特點，舉例說明如何用信息技術(shù)來培養(yǎng)學生能力（如計算能力、閱讀能力、寫作能力、實驗?zāi)芰?、歸納能力、解決問題能力、邏輯思維能力等）。每組舉例不少于6個。,二、個人選答題 每位學員，從8個自選題中選一題作為自己研究的內(nèi)容，并形成自己的觀點，每組學員之間選題不重復(fù)。,三、作業(yè)形式 1、每組自選媒體陳述方式（如ppt、word等），將小組的小組合作題及個人選答題答案整合在一個文檔中，并給小組一個起一個名字，交到指定郵箱 。 2

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