1、最新 料推薦第 4 課日月水火教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明象形字的構(gòu)字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對(duì)了解和識(shí)記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。課前準(zhǔn)備1. 生字卡片。 ( 師生 )2. 本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。 ( 教師 )3. 課件。 ( 教師 )課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入導(dǎo)入：漢字家園新來(lái)了 8 個(gè)生字寶寶，不過(guò)，它們都藏在畫(huà)里，認(rèn)真觀察的小朋友

2、才能找到它們。設(shè)計(jì)意圖： 興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，借助富有童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字1. 學(xué)習(xí)“日”字。(1) 課件演示動(dòng)畫(huà) ( 太陽(yáng)圖形演變成甲骨文 “ ”) ，引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫(huà)一畫(huà)它的樣子。( 日 )(2) 教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對(duì)“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽(yáng)，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫(xiě)“日”字的筆順：。2. 學(xué)習(xí)“月”字。1最新 料推薦(1) 課件演示動(dòng)畫(huà) ( 月亮圖形演變成甲骨文 “ ”) ，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察， 交流：你有什么發(fā)現(xiàn)

3、？( 遮住了月亮的身子變成了“月” 的兩個(gè)橫。 )(2) 交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對(duì)它有哪些了解？預(yù)設(shè)： ww綠 w 色.l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說(shuō)句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。3. 學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過(guò)看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。設(shè)計(jì)意圖： 以 “日”“ 月”為例，通過(guò)具體生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對(duì)象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊

4、。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥1. 小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6 張圖片，找一找藏在圖片里的6 個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2. 學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：(1) 我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理演示動(dòng)畫(huà)。(2) 我找到了“水”，“水”的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示“水”的字理演示動(dòng)畫(huà)。(3) 我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫(xiě)成了“火”。教師相機(jī)出示“火”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并講述燧人取火的故事。(4) 我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫(xiě)成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示“田”的字理演示動(dòng)畫(huà)。(5) 我找

5、到了“石”，圖片上畫(huà)的石頭就是“石”古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字理演示動(dòng)畫(huà)。(6) 我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾”的字理演示動(dòng)畫(huà)，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個(gè)“撇”就是“禾”。設(shè)計(jì)意圖： 承接上一環(huán)節(jié) “日 ”“ 月 ”的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫(huà)自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì) 6 個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)2最新 料推薦1. 出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2. 游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征

6、進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3. 生字運(yùn)用，在 8 個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說(shuō)一句完整的話。設(shè)計(jì)意圖： 低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過(guò)反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順1. 強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2. 動(dòng)畫(huà)展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書(shū)空。3. 師生交流：在剛才書(shū)空的過(guò)程中，哪些筆畫(huà)不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫(huà)寫(xiě)起來(lái)有難度？4. 教師解答學(xué)生的疑問(wèn)，相機(jī)介紹筆畫(huà)“捺”和“點(diǎn)”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對(duì)難寫(xiě)筆畫(huà)進(jìn)行范寫(xiě)。 綠色5. 教師完整范寫(xiě) 4 個(gè)生字，一

7、邊寫(xiě)一邊講解每一筆在田字格中的位置。6. 學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 ( 提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 )7. 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖： 寫(xiě)字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫(xiě)等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書(shū)空練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫(xiě)好每一個(gè)漢字。教學(xué)反思我在這節(jié)識(shí)字課上，精心設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試了自主識(shí)字方法，從而提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。1. 利用直觀教具幫助識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具( 投影儀、圖片、實(shí)物 )來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。2. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究識(shí)字方法和規(guī)律。教師和學(xué)生的雙主體