1、四年級(jí)語文預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)(一)默讀1、了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）2、用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。3、用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。4、圈出前、后鼻音和平、翹舌音，默記。（能干的可以找出多音字,近反義詞等）(二)查問1、查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長(zhǎng))讀準(zhǔn)生字字音，口頭組詞。2、數(shù)筆畫、說偏旁、結(jié)構(gòu)，書空或者抄寫一遍。3、用各種辦法記住生字字形。（象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動(dòng)作，猜迷語，奇思妙

2、想）、理解要掌握詞語，口頭說說詞語的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）5、選一些詞語口頭造句。(三)朗讀、讀課題，思考：我想知道些什么？ 2、大聲朗讀課文三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答：讀了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年級(jí)不做要求）要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。回答：課文從哪些方面來告訴我們的？、大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語（句子）或者是你覺得用得好的詞語（句子）3次。(四)摘抄1、不理解的詞語（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流

3、。2、摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語（句子），說說你為什么喜歡這些詞語（句子）或者為什么覺得這些詞語（句子）寫得好并帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。(五)思考1、還有什么不懂的地方么？做個(gè)記號(hào)，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。（六）拓展、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。、仿寫句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：一、讀課題，我想知道什么？二、讀文，畫出自然段，畫出重點(diǎn)詞。三、讀文，理解課文。查閱不懂的詞語。四、讀文正音記生字。（總結(jié)識(shí)字方法）五、查閱與課文相關(guān)資料。六、記錄不懂的問題。生字預(yù)習(xí)方法 一、四會(huì)字：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)理解、會(huì)應(yīng)用 1、從文中找出，劃上，組詞劃上，讀5次 2、寫筆畫數(shù)、偏旁、結(jié)構(gòu) 3、思

4、考記形方法：據(jù)形狀、數(shù)筆畫、猜謎語、加、減、換、拆等等4、一字組多詞，進(jìn)行說話練習(xí) 5、聯(lián)系上下文理解字義 6、積累帶生字的成語 二、二會(huì)字：會(huì)認(rèn)、稍作理解 1、從文中找出，劃上，讀5次 2、聯(lián)系上下文稍作理解 課文預(yù)習(xí)方法 一、讀標(biāo)題：（提出問題） 你想知道些什么？你能不能從課文中找出答案？ 二、 讀課文： 1讀：（總體把握）課文告訴你什么？ 2讀：（具體把握）課文從哪些方面進(jìn)行介紹？ 3讀：（談收獲）讀了課文，你知道了（懂得了、明白了）什么？ 4讀：（談體會(huì)）你喜歡課文的哪一段話（哪一句話）？為什么？ 5讀：（質(zhì)疑）讀了課文，你還有什么不懂的？劃上 （擴(kuò)展）讀了課文，你還想知道些什么？ 預(yù)

5、習(xí)方法 一、生字：1、從文中找出，劃上，讀3次以上。 2、你用什么辦法記住這些生字？ （象形、會(huì)意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，動(dòng)作，猜迷語，奇思妙想 ） 二、課文（一）、讀標(biāo)題：你想提出哪些問題？你能不能從課文中找出答案？ （二）、讀課文： 1、初讀：課文告訴我們什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括） 2、品讀： 詞：你有哪些不理解的詞語？ 句：你有哪些不理解的句子？ 解決問題的辦法：（1）、再讀課文，聯(lián)系上下文理解 （2）、查找工具書、資料 （3）、還是無法解決，請(qǐng)畫上？ 3、精讀：（1）、你喜歡課文的哪些詞語？為什么？ （2）、你喜歡課文的哪些句子？為什么？ （3）、請(qǐng)把喜歡的詞語和句子多讀幾次，爭(zhēng)取正確、流利、有感情地讀出來。 4