1、第六課 終身受益的權(quán)利,第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),一、維護(hù)受教育權(quán)利,（一）受教育權(quán)被侵犯的情形,1、小華父親說(shuō)她成績(jī)不好也考不上大學(xué)，讓正在念初二的她出來(lái)打工掙錢(qián)。,2、某工廠(chǎng)接收一批在校的初中生進(jìn)廠(chǎng)打工。,3、學(xué)校附近的KTV經(jīng)常音響開(kāi)得很大，吵得學(xué)校里的同學(xué)無(wú)法安靜地晚自習(xí)。,4、胡某因?yàn)榻?jīng)常不交作業(yè)且不遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律，老師停課讓他回家反思一周。,家庭,社會(huì),社會(huì),學(xué)校,1、侵犯受教育權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,一、維護(hù)受教育權(quán)利,家庭 社會(huì) 學(xué)校 司法,貧困 疾病 厭學(xué) 落后觀(guān)念等,尋求幫助,思考：,學(xué)生輟學(xué)、失學(xué)的原因有哪些？,受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。,我們享有受

2、教育權(quán)利,我們要維護(hù)自己的受教育權(quán)！,怎樣維護(hù)我們的受教育權(quán)利？,（二）維護(hù)受教育權(quán)的方式,方式一：尋求學(xué)校老師的幫助 方式二：尋求當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)或婦女兒童工作委員會(huì)的幫助或新聞媒體的幫助 方式三：尋求教育行政部門(mén)的幫助 方式四：尋求人民法院的幫助,非訴訟方式,訴訟方式,當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí),我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。,2、如何維護(hù)受教育的權(quán)利?,權(quán)利與義務(wù)是相對(duì)的,我們享有受教育的權(quán)利,我們也要履行受教育的義務(wù),二、履行受教育義務(wù),1、珍惜受教育權(quán)的原因,（1）從家庭來(lái)說(shuō) （2）從個(gè)人來(lái)說(shuō) （3）從國(guó)家來(lái)說(shuō),參照教材P64第一自然段,（二）如何履行受教育義務(wù),作

3、為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)。最主要的有三項(xiàng)： 其一：認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。 其二：認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)； 其三：認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。,閱讀書(shū)本小剛的案例，思考分析小剛拒絕輟學(xué)對(duì)于個(gè)人，家庭和國(guó)家來(lái)說(shuō)有什么好處？,自己履行了義務(wù)享有了權(quán)利，提高了自身素質(zhì)；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，有文化才能有前途；為國(guó)家繁榮富強(qiáng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。,（1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,（三）如何珍惜受教育的機(jī)會(huì),（2）樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),（3）在這塑造自我的黃金時(shí)期，要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，抓住學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。,小結(jié)：,珍惜

4、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),維護(hù)受 教育權(quán)利,履行受 教育義務(wù),受教育權(quán)被侵犯 的情形,如何維護(hù)自己的 受教育權(quán),受教育機(jī)會(huì)對(duì)自己和國(guó)家民族而言都是非常珍貴的,如何履行受教育 義務(wù),課堂練習(xí)：,選擇題： 1、受教育與我們每個(gè)人息息相關(guān),它是( ） A、我們必須履行的義務(wù),不是我們享有的權(quán)利 B、我們享有的權(quán)利,不是我們必須履行的義務(wù) C、是我們享有的權(quán)利,也是我們必須履行的義務(wù) D、只是未成年人享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù),C,2、義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著 特征是（ ) 強(qiáng)制性 統(tǒng)一性 公益性 終身性 A、 B、 C、 D ,B,3、農(nóng)民張某讓正在讀八年級(jí)的女兒 輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師幾次上門(mén)勸說(shuō)張某讓女兒返校無(wú)效。于是，鄉(xiāng)政府對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育，并依法責(zé)令其按期送女兒返回學(xué)校學(xué)習(xí)。這一事例主要表明我國(guó)義務(wù)教育具（ ） A.統(tǒng)一性 B、公益性 C.群眾性 D、強(qiáng)制性,D,4、初二學(xué)生小王說(shuō)： “受教育是我的 權(quán)利，我想上就上，不想上就不上?！?這種說(shuō)法( ) A 是正確行使公民權(quán)利的表現(xiàn) B 符合我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定 C 割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性 D 強(qiáng)調(diào)了公民享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系,C,判斷題