1、教學(xué)主題 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)一、教材分析 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是岳麓版必修一第四單元內(nèi)憂外患與中華民族的奮起中的第一課內(nèi)容，主要反映民主革命時(shí)期農(nóng)民階級(jí)尋求民族獨(dú)立和社會(huì)進(jìn)步的重大革命斗爭(zhēng)的基本史實(shí)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，它擔(dān)負(fù)起反封建、反侵略的歷史重任，沉重打擊中外反動(dòng)勢(shì)力，揭開(kāi)了中國(guó)民主革命的序幕，對(duì)以后的民主革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，因此，在第四單元中起著承上啟下的作用，地位突出。 二、學(xué)生分析 我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，加上初中歷史學(xué)習(xí)難度相對(duì)比較淺顯，使得高一學(xué)生提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力較為欠缺，但他們好奇心強(qiáng)，性格較為活躍，課堂上能積極回答問(wèn)題，因此用多媒體素材編輯軟件支持下的歷史教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)吸

2、引學(xué)生的注意力，即采用豐富的圖片、生動(dòng)的視頻史料和文字資料等符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)鮮活的歷史，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)積極思維，從而讓學(xué)生了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限。同時(shí)采取問(wèn)題探究式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)新情境、材料分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，個(gè)別思考與小組合作探討學(xué)習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用與局限性。 本標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生把握了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及影響，分析認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近代歷史所起的重大的作

3、用以及農(nóng)民階級(jí)自身的局限性。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)與能力： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起及其原因，洪秀全創(chuàng)立“拜上帝會(huì)”，金田起義、定都天京、軍事全盛，天京事變、天京陷落等主要史實(shí)。兩個(gè)綱領(lǐng)，即天朝田畝制度和資政新篇，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。 （2）過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展、失敗的過(guò)程，使學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)歷史事件的發(fā)展過(guò)程，探求歷史現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。 通過(guò)填寫(xiě)天朝田畝制度和資政新篇對(duì)比表格，教會(huì)學(xué)生列表歸納史實(shí)的方法。 通過(guò)分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的作用，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)查找史料、從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、以及論從史出的學(xué)習(xí)方法。 （3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)太平天國(guó)

4、農(nóng)民起義原因的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是在中國(guó)剛剛開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)之時(shí)，農(nóng)民階級(jí)首先承擔(dān)起反對(duì)外來(lái)侵略和本國(guó)封建統(tǒng)治的革命任務(wù)。時(shí)代賦予了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)新的特點(diǎn)。 天朝田畝制度是太平天國(guó)反封建的革命綱領(lǐng)，反映了農(nóng)民階級(jí)要求廢除封建土地所有制的強(qiáng)烈愿望，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民反封建斗爭(zhēng)的積極性。但它只是一種空想，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)資政新篇的分析，使學(xué)生感受其時(shí)代精神，從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會(huì)價(jià)值的情感體驗(yàn)。 通過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)近代的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有恰當(dāng)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起和失敗有一定的必然性。認(rèn)識(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)與近代民主革命的關(guān)系：農(nóng)民是中國(guó)近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民

5、運(yùn)動(dòng)無(wú)法完成民主革命任務(wù)。 通過(guò)學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)中英雄們的斗爭(zhēng)事跡，使學(xué)生感受在革命中先烈們大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神，通過(guò)天京事變的分析，加強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念的認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)環(huán)境 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境移動(dòng)學(xué)習(xí)其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 1、使用的技術(shù)：PPT制作技術(shù)、視頻截取和組合、動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、制作概念圖、錄制課前學(xué)習(xí)微視頻等。 2、如何使用和使用效果： （1）分析原因環(huán)節(jié)使用視頻資料，創(chuàng)設(shè)富有感染性的情境，增強(qiáng)感染力和趣味性。 （2）感知過(guò)程環(huán)節(jié)使用動(dòng)畫(huà)制作地

6、圖和圖表，讓學(xué)生更直觀的感知太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起、發(fā)展、衰落的過(guò)程。 （3）聚焦兩個(gè)革命綱領(lǐng)環(huán)節(jié)使用文字資料、圖片和表格對(duì)比，使學(xué)生直觀深的認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的作用和局限。 （4）解讀影響時(shí)使用文字資料的史料教學(xué)和圖表，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 （5）課堂小結(jié)部分使用概念圖做成簡(jiǎn)潔的知識(shí)圖，展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生宏觀上對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體的把握。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入新課 展示圖片，提問(wèn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響是什么？ 思考問(wèn)題并回答 ppt圖片鴉

7、片戰(zhàn)爭(zhēng)后的農(nóng)民生活狀況 講授新課 一、第一篇“人禍天災(zāi)群龍聚首舉義旗分析原因”。 提問(wèn)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)爆發(fā)？ 學(xué)生看視頻和教材第一自然段文字，思考總結(jié)。 播放視頻資料，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的、立體的生動(dòng)形象的富有感染性的情境，增強(qiáng)感染力和趣味性，幫助學(xué)生分析理解。 二、第二篇跌宕起伏蕩氣回腸寫(xiě)春秋感知過(guò)程 1、大屏幕展示：太平天國(guó)前期進(jìn)軍路線圖和太平天國(guó)后期斗爭(zhēng)形勢(shì)圖，布置任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)照大屏幕落實(shí)太平天國(guó)重大事件，依據(jù)重要事件，復(fù)述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)。 2、閱讀史料和圖表，認(rèn)識(shí)兩個(gè)綱領(lǐng)性文件的作用和局限 （1）材料一中天平天國(guó)設(shè)計(jì)的理想藍(lán)圖是什么？體現(xiàn)的土地分配原則和方法是什么？農(nóng)民是否愿意接受

8、？為什么？ （2）、材料二體現(xiàn)的產(chǎn)品分配原則和方法是什么？農(nóng)民是否愿意接受？為什么？（3）資政新篇發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式是什么？農(nóng)民能接受嗎？為什么？ 1、復(fù)述太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起、發(fā)展、全盛、衰落的過(guò)程。 學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)并展示合作交流成果。 1、ppt動(dòng)畫(huà)制作地圖和圖表，讓學(xué)生更直觀的感知太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)興起、發(fā)展、衰落的過(guò)程。 2、ppt文字資料、圖片和表格對(duì)比，使學(xué)生直觀深入的理解和把握兩個(gè)綱領(lǐng)的作用，從而更深刻的認(rèn)識(shí)農(nóng)民階級(jí)的作用和局 限。 第三篇榮辱興衰是非功過(guò)后人評(píng)解讀影響 閱讀思考史學(xué)界不同的聲音，探究太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代歷史上的作用與局限 學(xué)生分組合作交流，并展示學(xué)習(xí)成果。 使用文字資料的

9、史料教學(xué)和圖表，適當(dāng)?shù)耐卣购脱由扉喿x，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容 學(xué)生動(dòng)手梳理知識(shí)結(jié)構(gòu) 使用概念圖做成簡(jiǎn)潔的知識(shí)圖，展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生宏觀上對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體的把握，綱舉目張，加深理解。 情感升華 聲情并茂的朗誦結(jié)語(yǔ) 學(xué)生在音樂(lè)和朗誦聲中感悟收獲 借助音頻資料完成情緒的感染和情感的升華 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 1、依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，用多種教學(xué)手段和方法創(chuàng)造性的整合教材，選取鮮活的歷史素材，學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歷史的鮮活性，感悟史學(xué)的生命